加強學前教育專業學生文化修養之初探

何仙玉

摘 要： 文化修養是現代教育中學生綜合素質的整體體現，對一個人的發展有深刻的影響。具有較高水平文化修養的學生可以更好地迎接社會發展的挑戰，而文化修養水平較低的學生則有可能成為社會的犧牲品。據調查，目前中職學前教育專業學生的文化底子薄弱，不利于將來自身的發展，也不利于學前教育的發展。中職學前教育專業的教師應該如何加強學生的文化修養，是作者長期研究的內容。

關鍵詞： 學前教育 文化修養 培養方式

隨著我國改革開放制度的實施，大批外來文化伴隨著全球化的浪潮涌進中國社會。在國際經濟交流、文化碰撞之下，我國抓住發展的機遇，去粗取精，去偽存真，勇于借鑒國外先進的文化傳統以彌補自身的不足。但是在文化交融的過程中，我國傳統文化也受到國外文化的沖擊，國外的利己主義、拜金主義作為文化糟粕擠進來國民生活之中，這些思想在潛移默化之中影響中國民眾的思想。而且由于我國在教育教學中對傳統文化的重視度不高，在教學中很少有針對性地對此進行講解，優秀的傳統文化沒有深入其內心，學生不能真正了解自己本民族的文化傳統，這就為國外的“快餐文化”侵入學生的觀念提供可乘之機。因此，在教育教學過程中，加強對學前教育專業學生文化修養的培養是每一位學前教育專業教師應該承擔的責任。筆者就如何提高學前教育專業學生的文化修養的培養提出見解，期望為廣大學前教育工作者提供可行的借鑒。

一、以傳統文化學習為中心，培養學生深厚的人文底蘊

教師向學生傳授中國優秀的傳統文化是培養學生文化修養的最有效的途徑和方法。中國傳統文化蘊含著中華民族自強不息的民族精神，同時蘊含著中華民族上千年的優秀文化內涵。學前教育專業的學生將來就業面對的是學前兒童，因此這個專業的學生需要從具有啟蒙意義的教育書籍開始學起，以此培養自己的文化修養。例如我國傳統啟蒙教育第一書——“三百千”，《三字經》、《百家姓》、《千字文》。《三字經》是我國古代傳統教學中最具有代表性的一部書，其中的“玉不琢，不成器；人不孝，不知義”歷經千百年的文化發展浪潮仍然發揮獨有的光芒。《百家姓》極具實用性，于古于今都有裨益。《千字文》既是一部優秀的兒童啟蒙讀物，又是我國傳統文化的重要組成部分。這些讀物雖然已歷時千年，但對于現代教育仍然具有重要的意義。由于我們對傳統文化的教育和普及已經欠了太久的賬了，因此，從現在開始，從尚未畢業的學生抓起，在教育過程中教師積極向學生傳授這些具有啟發意義的傳統文化知識，從基礎學起，規范學生的行為，以此學生在就業之后會向學前兒童傳授此類傳統文化，使得中華民族優秀的傳統文化可以代代相傳。例如很多學生對孝只有一個表面的認識，沒有從更深的層次了解它。《弟子規》以孝開頭，教師在對其進行講解的時候，可以利用小故事《臥冰求鯉》加深學生對孝的理解，從而在生活中運用學到的知識，在生活中孝敬父母。

在教育教學過程中，培養學生的文化修養，需要從中國優秀的傳統文化入手，用優秀的文化滋養學生的心田，使其道德修養得到提高，為其文化修養的培養打下堅實的基礎。

二、整合資源，營造良好的閱讀氛圍

大量閱讀是培養文化修養的有效途徑之一，因此，在教育教學過程中，我們要加強對學生的閱讀能力的培養，使其愛閱讀、樂閱讀。隨著信息技術的發展，電子圖書開始在我們的生活中占據一席之地。但是，在實際生活中，學生大多是手捧手機，埋頭于網絡小說之中。一些低俗的網絡小說在學生之間廣受歡迎，嚴重影響學生的閱讀質量，這就需要教師為學生閱讀指明方向，以此提高他們的閱讀能力。在實際教學中，我們需要整合現有資源，充分利用學校圖書館、教室讀書角、電子圖書等。我們可以向學生發放讀書倡議書，通過召開讀書認知大會或組織學生參加讀書主題活動，向學生說明讀好書、好讀書的重要性，并建議他們在自己的宿舍設立一個圖書柜，營造良好的讀書氛圍。由于學生對書籍的評價不一，這就需要教師向學生推薦一些好書，如《追風箏的人》、《飄》、《活著》等具有啟發意義的圖書，讓學生在閱讀中對社會文化產生共鳴，深化自己的文化內涵，從而提高自己的文化修養。除了在宿舍開設閱讀角之外，學校這個大環境是一個適合閱讀的場所。我們可以在校園內部、教室內部的宣傳欄上摘抄每天摘抄一些名言警句、古詩詞、精彩習作等，使學生在潛移默化中閱讀，進一步激發學生的閱讀熱情。

三、從興趣入手，培養學生的文化修養

愛因斯坦曾說過：興趣是最好的老師。從當前對學生文化修養的調查中我們可以看出，學生雖然在傳統文化的某些方面存在缺失，但是他們學習中國傳統文化仍然很有興趣。這就需要教師在教學過程中，善于發現學生的文化興趣點，從這個興趣點出發，充分激發學生的學習熱情，從而激起他們的求學意愿。例如某些學生喜歡傳統音樂，對古箏有濃厚的興趣，這是教師就可以從古箏入手，盡管學生不是音樂專業的，但是老師還是可以找機會讓學生親手撥弄琴弦，在實踐中體會彈指的技巧，這樣會提高他們的興趣，在學生撥弄琴弦的時候，老師還可以向他們講解有關于傳統樂曲的知識，理論加上實踐，可以轉變他們對古典傳統文化的看法，在教師講解的基礎上他們會在課后對此進行調查，以此提升自己的文化修養。

現代中職學生文化修養水平不高，與教育息息相關，如果學生真正理解中國傳統文化，熱愛文化，那么他們的文化修養的提高就指日可待。在這個過程中，需要廣大教育工作者在教學中努力。

參考文獻：

[1]王博姝.學前教育專業的教師如何培養學生的文化素養[J].科技致富向導，2011（35）.