淺談農村道德與法治教學的幾點認識

摘 要：隨著新課標的不斷推進，道德與法治是初中生不可或缺的重要學科，它不僅是中考科目之一，而且對學生做“人”起著至關重要的作用。初中生正處于身心發展的重要時期，自我意識和獨立性逐步增強，在初中階段幫助學生形成良好的品德，樹立責任意識和積極的生活態度，對學生的成長具有基礎作用，對學生養成正確的人生觀、價值觀和世界觀有著不可替代的作用。下面就我在道德與法治的教學中談談自己的幾點看法。

關鍵詞：農村道德與法治；教學；認識

一、 不斷加強自身業務修養

常言道：“打鐵還需自身硬。”隨著社會的進步，知識更新日新月異，作為教師，光依靠以前在大學中學習的知識已經無法滿足當前教學的需要，只有不斷加強自身學習，才能更好地發揮教師的引領作用。（1） 認真學習黨的教育方針，學習《教師法》《新義務教育法》的與教師相關的法律法規，學習“落實習近平總書記治國理政思想的教育思考”。《教師法》告訴我們：教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人、培養社會主義事業的建設者和接班人、提高民族素質的使命。教師應當忠誠于人民的教育事業。（2） 認真研讀新課標，吃透教材。新課標作為指導性文本，統攬全局，對于教師備課、確定教學目標、把握重難點、設計教學流程等方面具有十分重要的作用。（3） 積極參加各類新式的培訓，比如國培計劃，網上研修，參加別的學校組織聽課、評課活動等。（4） 時常向同科教師及經驗豐富的老教師請教，交流教育心得，虛心學習，多聽本學科相關教師的課，努力提升自己的教學水平。

二、 優化課堂教學。采用多種方法開展有效教學

（一） 巧妙使用討論法

先由教師提出學生生活中和教學相關的問題，或者學生關注的相關話題，然后讓學生進行獨立思考，并發表自己的觀點和看法，最后教師進行總結。譬如在教學人教版八年級上冊第七課《積極奉獻社會》一課的第一課時《關愛他人》的教學中，設計了老人過馬路時，不小心跌倒在地，大家遇上了，到底應不應該扶起來？（因為在類似問題中，曾經出現扶人的兩位小朋友遭遇到老人家屬的訛詐）學生積極討論，那樣的事件只是偶然發生，助人為樂是中華民族的傳統美德。最后達成共識，作為社會的一分子，關愛他人是義不容辭的責任。

（二） 深入實際，選用體驗教學法

在教八年級上冊第二單元第三課《社會生活離不開規則》，這節課中，讓學生分別扮演交通警察、路人、司機三種角色，分別設置了路人隨意橫穿馬路、司機闖紅燈以及警察維持交通秩序三種情形，在此次教學活動的過程中，學生真正認識到了交通警察這一職業的重要性，是社會秩序的維護者，踐行者。學生通過本次體驗，親自感受規則的重要性，一旦沒有秩序，我們的生活就會一團糟。

（三） 講解和實踐相結合的方法

例如在學習人教版八年上冊第一單元第二課《網絡生活新空間》這節課中，教師首先講解了計算機發展歷史，介紹了網絡的定義，學生明白了網絡與現實生活密切聯系，網絡改變了世界。今天，互聯網已經成為我們重要的學習工具和交往平臺。我們要提高媒介素養，積極利用互聯網獲取知識，促進溝通、完善自我。然而在現實生活中網絡是把雙刃劍，如：網絡謠言，沉迷網絡，個人隱私容易被侵犯。讓學生結合自身實際討論，如何健康上網，杜絕沉迷網絡游戲，不瀏覽不健康網站等與學生息息相關的事件。通過講解和實踐相結合，達到了預期的目的。

三、 合理使用多媒體，提升教育教學質量

隨著社會的進步，科技的發展，教育裝備不斷升級，教學手段日新月異，作為一名道德與法治的老師，掌握多媒體的使用技術是必備的技能。應用好多媒體，對提高教育教學質量，達到預期目標至關重要。在學習八年級上冊第七課《積極奉獻社會》第一課時《關愛他人》這節課中，先通過欣賞歌曲《讓世界充滿愛》，歌詞里的“我們同歡樂，我們同忍受，我們懷著同樣的期待。我們共風雨，我們共追求，我們珍存同一樣的愛”設置問題：這首歌帶給你怎樣的思考和感悟呢？通過思考和討論明確讓世界充滿愛，關愛身邊每一個需要幫助的人。又如在《國家利益至上》這節課中，先展示2015年3月在也門撤僑現場，中國海軍姐姐牽著一個小妹妹準備登上歸國軍艦的情景圖片（小妹妹面帶笑容，手里拿著一瓶礦泉水）。再展示在敘利亞和土耳其邊境附近的一個難民營拍攝到一個小女孩舉起雙手投降的情景圖片。教師設問：中國小女孩和敘利亞小女孩同樣經歷過戰火的煎熬，但不同的是，中國小孩手里拿著一瓶礦泉水，一臉幸福，無一絲恐懼，充滿了安全感。為什么她們的童年不一樣？

通過對比發現，中國小女孩知道她的祖國派來軍隊是保護他們的，而敘利亞小女孩住在難民營，沒國就沒家，國破家亡。沒有人來保護她。說明了只有國家強大，大家才能幸福。個人命運和國家命運息息相關。

四、 關愛學生，構建和諧的師生關系

在大力推行素質教育的今天，構建和諧、民主、平等的師生關系已經成為教育改革的重要方向。教師和學生是教育活動中最基本的角色。兩者之間的關系和諧與否決定了學習效率和教學成效。就會寧鄉村初中而言，受到十年九旱的自然環境影響，大多數家長外出打工，留守兒童居多，爺爺奶奶租房陪讀，學生的關愛缺失嚴重。針對這種現象，和學生建立和諧的關系至關重要。在我校八年級二班有位男同學，父母離異，由于父親常年外出打工，留下爺爺奶奶照顧，加上爺爺奶奶又認識的字不多，各門功課不盡人意，在社會與法治課上，回答問題不積極，上課中思想走神的情況時有發生，面對這樣的學困生，通過深入調查，結合社會與法治這門學科獨特的育人模式，積極和他父親進行微信溝通，有時間單獨叫到辦公室談心鼓勵，高爾基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”在愛心的感召下，師生關系發生了很大改善，上課積極回答問題，回到家里也能幫爺爺奶奶干些力所能及的家務。就廣大初中學生而言，使學生從教師對他的尊重、理解、幫助、關懷、愛護、諒解中，學到尊重、理解、幫助、關懷、愛護、諒解，己所不欲，勿施于人，己所意欲，盡施于人，使學生在輕松愉快的氣氛中健康成長。建立新型而和諧的師生關系，能讓學生享受到快樂，體驗到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解，同時也能得到教師與同伴的激勵、鞭策、感化、鼓舞、召喚、指導。這既是新課改的要求，又是構建和諧師生關系的目標。

作者簡介：

胡鵬，甘肅省白銀市，會寧縣大溝中學。