淺析童謠在幼兒園教育活動中的意義

何燕紅

一、引言

《綱要》中指出：“充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，感受家鄉的變化和發展，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感” 。而童謠作為傳統文化的延續，語言淺顯易懂，有著它獨特的韻律和韻味，與幼兒生活密切相關，同時富有民族特色和地域特色，深受孩子們的青睞，也成為幼兒期最初的文化啟蒙教育。幼兒在學習童謠的過程中，不僅學到了知識，與此同時，還激發了幼兒對我國傳統優秀文化的興趣。因此，根據幼兒身心特點，將童謠教育滲透和運用到幼兒園游戲活動中有著其特殊意義。結合本園課題《童謠在幼兒園區域活動中的應用》，將童謠滲透到幼兒園各個活動區，能更好體現活動區游戲的趣味性、娛樂性和教育性。

二、童謠資源在幼兒園教育活動中的意義

1.運用童謠資源，提高幼兒游戲活動的興趣

《綱要》中指出：“幼兒園教育活動的內容，應貼近幼兒生活實際，選擇幼兒感興趣的事物和問題” 。由此可見，興趣是幼兒在游戲活動中的基礎，幼兒通過活動區游戲來獲得最初的學習經驗，為此，我們根據幼兒的身心發展規律，通過挖掘、篩選，整理出一些適合幼兒活動的內容：

比如，根據小班幼兒年齡特點，我們在開展童謠活動時，著重選用有關動物的童謠，借小動物的生動有趣的形象，提高幼兒參與游戲活動的興趣。如開展早操活動時，選用一些幼兒感興趣的朗朗上口的動物童謠進行編排，提高幼兒興趣，讓幼兒樂于表現;童謠活動《母雞下蛋》我們通過創設情境并提供一些簡單的材料：紙箱、仿真雞蛋、稻草等，引導幼兒在吟唱童謠的同時，也能在游戲中讓幼兒去感受、理解和表現體驗母雞下蛋栩栩如生的形象，讓幼兒積極參與到游戲活動中。又如童謠美術活動《炒雞蛋》讓幼兒邊念童謠邊用超輕黏土、橡皮泥等制作雞蛋。從《母雞下蛋》再到《炒雞蛋》，在這些游戲活動中，讓幼兒感受舒適愉悅的氣氛，激發幼兒學習童謠的興趣，讓幼兒積極參與游戲。

2.運用童謠資源，提高幼兒的語言表達能力

童謠相對于故事而言，它是富有魅力的文學作品，貼近幼兒實際生活，語言通俗易懂，節奏感強，讀起來朗朗上口，比較容易被幼兒熟記、理解和接受。如《小花貓》，通過一些肢體動作表現小花貓、小老鼠的形象，并結合貓抓老鼠的游戲活動，讓幼兒更容易記住所學內容。再如《拉大鋸》，幼兒在游戲情景中，合上節奏，和好朋友手拉手，做拉大鋸的動作，邊玩邊吟誦，幼兒在游戲中很快就學會了這首童謠。

3.運用童謠資源，提高幼兒的思維能力、想象能力和合作能力

《指南》中指出：“幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。”如開展童謠活動《小小解放軍》時，根據童謠的內容以及幼兒喜歡在情境中學習這一特點，創設戶外野戰游戲區，投放迷彩服、玩具槍、炸藥包、帳篷、紅旗、軍糧等等，幼兒在操練、穿越封鎖線、奪紅旗、尋寶藏等一系列游戲活動中，感受全新的游戲體驗。幼兒在游戲過程中，通過一次次游戲不斷總結經驗，嘗試創編新的游戲玩法，在邊玩邊學中，發展幼兒思維能力。幼兒在自由、輕松、愉悅的環境中感受和伙伴合作的樂趣，同時加強了思維能力、語言交流和組織能力，幼兒有著濃厚的學習興趣。在游戲活動過程中，幼兒表現出來的大膽、自信、堅持、勇敢等良好的學習品質，對幼兒長遠的發展影響深遠。因此，將童謠教育滲透在幼兒活動區游戲中，能讓幼兒積極參與并主動探索，從而提高思維、想象、合作能力。

4.運用童謠資源，提高幼兒的表現與創造能力

《綱要》中指出：“鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂”。隨著童謠課題的開展，我們在美工區投放了一些適宜幼兒操作的材料，比如，如大班表演區《老鼠娶新娘》，我們根據大班幼兒身心發展特點，投放適合幼兒游戲用的服裝、轎子、紅蓋頭、繡球、喇叭、喜慶的音樂等等，讓幼兒在表演的過程中體驗童謠角色的人物特點，并和同伴進行大膽的創編角色間的對話。一方面可以讓幼兒一些傳統風俗習慣，同時讓幼兒的生活經驗得到提高，讓整個活動變得更加有趣。可見，將童謠教育貫穿幼兒活動區游戲中，使游戲過程變得更有趣，提高幼兒的表現能力。

5.運用童謠資源，促進幼兒良好行為習慣的形成

陳鶴琴先生曾說過：“人類的動作十之八九是習慣，而這種習慣又大部分是在幼年形成的，所以，幼年時代應當特別注意習慣的養成”。在幼兒活動區游戲中滲透優秀童謠，對于幼兒形成良好的行為習慣有一定的幫助。比如，《玩具我愛你》讓幼兒在游戲過程中學會愛護玩具、收拾玩具。用童謠的形式對幼兒進行行為習慣的引導，讓幼兒易于接受并在實踐中約束自身行為。因此，運用童謠資源能促進幼兒良好行為習慣的形成，同時也對幼兒的身心發展做好鋪墊。

三、結語

綜上所述，童謠容易被幼兒熟記和理解，以它獨有的特點，讓幼兒易于掌握，是非常適用于幼兒游戲活動的教育資源，它具有特有而多元的教育價值。我們應當把這些幼兒所喜歡的易于接受和理解的童謠滲透在幼兒園游戲活動中，讓幼兒在游戲中學會童謠，又在童謠中滲透幼兒園游戲，促進幼兒各種能力的發展。愿童謠能進駐幼兒心田，感染每一個幼兒，帶給幼兒更多的快樂，讓幼兒在興趣和好奇心的作用下，讓童瑤繼續傳承延續下去，讓其真正的“活”起來。