打造“精細(xì)化”安全教育管理體系筑牢“和諧幸福”平安校園夢之墻

羅永勝

“精細(xì)化” 安全教育管理簡單地說就是：把“小事”做好，簡單的事做對，做持續(xù)，把安全工作的落實進(jìn)行量化，大方向著眼，小方向著手，筑牢、筑結(jié)、筑實平安之墻，使師生在校園內(nèi)外生活、工作、學(xué)校感到快樂、幸福、安全。

一、強(qiáng)化校園周邊綜治管理，暢通回家路，把住零食安全關(guān)

整治校園周邊擺攤設(shè)點(diǎn)，造成交通擁堵現(xiàn)象，可以采取從以下五方面進(jìn)行精細(xì)化的推進(jìn)：

（一）學(xué)生方面

從思想上進(jìn)行動員。發(fā)放“拒絕零食，珍愛自己”倡議書。

（二）家長方面

從家庭方面進(jìn)行約束。發(fā)送“珍愛自己、拒絕零食，我們一起行動”致家長一封信。

（三）商家方面

從利弊責(zé)任方面進(jìn)行解釋。發(fā)放告周邊店鋪函。

（四）學(xué)校方面

強(qiáng)化督導(dǎo)整頓。成立學(xué)生安全文明勸導(dǎo)隊，成立領(lǐng)導(dǎo)、行政、教師檢查組，到校園周邊加強(qiáng)檢查督促。

（五）社會方面

強(qiáng)化執(zhí)法力度整治。聯(lián)合衛(wèi)生、城管、教育、文化、公安部門進(jìn)行擺攤設(shè)點(diǎn)的整治、社會閑散人員的清理。

二、強(qiáng)化學(xué)校安全管理網(wǎng)絡(luò)，保駕師生工作、生活、學(xué)習(xí)順利

第一，構(gòu)建學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校行政、年級行政、教師安全值日、保衛(wèi)保安值日“五級”管理制度。每天一位值日領(lǐng)導(dǎo)、值日行政負(fù)責(zé)全校的安全、教育教學(xué)管理，一位年級值日行政負(fù)責(zé)該年級安全、教育教學(xué)管理，一位教師負(fù)責(zé)一樓層的安全值日，若干保衛(wèi)、保安負(fù)責(zé)校園操場、校門內(nèi)外等其它活動場所的安全巡邏。

第二，在樓層、過道、操場、主席臺、校門口等地方布置攝像頭，功能室設(shè)置警報器、設(shè)立欺凌舉報箱，加強(qiáng)突發(fā)情況監(jiān)控。

第三，進(jìn)行各種常規(guī)應(yīng)急演練、各種安全培訓(xùn)，提高安全意識，繃緊安全繩。

三、打造日常安全教育管理體系，構(gòu)建“安全、有序”氛圍

（一）“中考模擬化”考風(fēng)考紀(jì)安全教育管理體系

大型考試做到考前誠信教育，雙人一前一后監(jiān)考;武裝金屬探測儀檢測學(xué)生帶管制刀具、手機(jī)、通訊工具進(jìn)考場;考場內(nèi)只準(zhǔn)出現(xiàn)墊板、草稿紙、文具用品等考試用品，其余一律不得帶入考場;考試出現(xiàn)舞弊的一律給以曝光通報并零分計算;教師改卷一律網(wǎng)上流水閱卷，通過好分?jǐn)?shù)向家長通報考試成績。

通過考試制度的嚴(yán)肅化，學(xué)生、教師的各項評價更公平了，師生的心態(tài)更好了，心理更健康安全了。

（二）“網(wǎng)格化”衛(wèi)生、財產(chǎn)、任務(wù)安全教育管理體系

對學(xué)校的衛(wèi)生區(qū)、花圃、垃圾桶、消防栓、飲水機(jī)分配到各班級，確定責(zé)任班級專門管理;對班級的課座椅、講臺、黑板、圖書角、電燈、多媒體責(zé)任到每一個學(xué)生，儀表、衛(wèi)生監(jiān)督等分配到專門的學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督落實。

通過網(wǎng)格化安全管理，學(xué)生個人也更有成就感了、責(zé)任感了、榮譽(yù)感了。

（三）“常態(tài)化”主題活動安全教育管理體系

安全值日檢查情況每日公布，每周進(jìn)行一次國旗下講話并進(jìn)行上周存在不足情況通報和本周工作的布置，每周進(jìn)行一次有通知、有記錄的安全主題班會，每半個月一次的安全黑板報評比，每天由學(xué)校行政值日檢查攜帶管制器械情況，每個月學(xué)校固定或移動宣傳欄的更新，學(xué)校利用電子屏幕、廣播每天早上、下午上課前20分鐘、傍晚放學(xué)后20分鐘進(jìn)行安全方面國家大政方針、學(xué)校重大新聞、廣播、展示;心理咨詢室每日下午放學(xué)后半小時進(jìn)行心靈溝通;每學(xué)期一次的校園安全之星評選、每年一次的校園安全聯(lián)絡(luò)員評選。通過主題活動化的安全教育管理。營造出了濃厚的安全教育氛圍

（四）“及時化”重大活動通知傳達(dá)體系

充分利用現(xiàn)代通信手段，把上級部門布置的任務(wù)、學(xué)校布置的任務(wù)、班級布置的任務(wù)、科任教師布置的任務(wù)，通過班級微信群、班級qq群、學(xué)校網(wǎng)站、短信等形式傳達(dá)到每一個老師中，每一個學(xué)生中，每一個家長中，做到信息的及時化、精準(zhǔn)化。保證學(xué)校的各校安全工作落實到位，及時完成。

（五）“聯(lián)動化”社會、家庭、學(xué)校安全常規(guī)管理體系

學(xué)校積極與公安局聯(lián)系，設(shè)立“公民警校”，成立講師團(tuán)、開設(shè)公民警校講堂，邀請交警大隊、治安大隊、禁毒大隊、經(jīng)偵大隊、司法局、檢察院、法院、鐵路警察、防疫中心等部門及心理咨詢等專家到校開展交通、法制、禁毒、安全、飲食、衛(wèi)生、未成年犯罪等報告和講座，提升學(xué)生的思想素質(zhì)、提升學(xué)生的公民意識，提升學(xué)生的法制觀念、提升學(xué)生的耐挫折能力，為學(xué)生的文明養(yǎng)成、習(xí)慣養(yǎng)成添磚加瓦。

（六）“校本化”課程安全教育管理體系

利用每一次重大活動教育為載體，編寫各種安全教育讀本、刊物，進(jìn)行學(xué)校安全校本課程的開發(fā)和利用。 如：以新生入學(xué)培訓(xùn)為契機(jī)，編寫出《中學(xué)生安全教育讀本》，讀本內(nèi)容包含了思想安全教育篇、行為安全篇、衛(wèi)生安全教育篇、學(xué)習(xí)安全篇，網(wǎng)絡(luò)安全篇、交通安全篇等。如：夏季雨水多，天氣悶熱為契機(jī)，編寫出《學(xué)生防溺水安全教育讀本》。通過這些讀本的開發(fā)、傳承，極大的提高了學(xué)生的安全意識，提升學(xué)生的安全素養(yǎng)。

（七）“實踐化”安全教育管理體系

通過綜治辦、保衛(wèi)科、學(xué)生處的聯(lián)合行動，和公安、交警、消防聯(lián)動，到街道、社區(qū)、基地等直接體驗、感悟。如：參觀禁毒教育基地、參觀地震遺址，一日小交警體驗活動，消防我參與實踐行動等，促進(jìn)學(xué)生對安全生活的感悟。

總之，學(xué)校安全教育管理的精細(xì)化，是一門管理藝術(shù)，是一個與時俱進(jìn)的課題，要求我們安全教育管理者在觀念上進(jìn)行轉(zhuǎn)變、進(jìn)行創(chuàng)新，在實施的手段、途徑上進(jìn)行量化、細(xì)化、精準(zhǔn)化，在評價機(jī)制上實現(xiàn)科學(xué)化、可操作化。要求我們安全教育管理者要具備宏觀正確，職責(zé)明確，措施準(zhǔn)確、細(xì)節(jié)精確的工作作風(fēng)。只有這樣才能開創(chuàng)新時代安全常規(guī)教育管理的新篇章。