談在教學活動中如何培養幼兒的注意力

趙林雁

首先，努力培養幼兒的自我約束能力。

孩子的自控能力較差是注意力容易分散的一個重要原因，當有新鮮刺激事物出現的時候，成年人可以約束自己不去關注它，而幼兒卻往往不能。教師可以有意識創設情景逐漸提高幼兒的注意力。可采用游戲的方式，在游戲的過程中將持久注意的要求變為游戲角色本身的行為準則。

其次，激發幼兒對活動的興趣與需要，達到培養幼兒注意力的目的。

興趣、成功感以及他人的關注等因素可以構成活動的動機。對幼兒來講，這些因素更會直接影響活動時的注意力狀況：活動內容過難，可能會因缺乏理解的基礎和獲得成功的可能而散失興趣和積極性;活動過易，也可能會因缺乏新異性、挑戰性而減少對他們的吸引力。“興趣是做好的老師”，從幼兒的興趣與需要出發，幼兒的注意力會更容易集中。

幼兒教育的活動應符合幼兒的興趣和發展需要。活動內容應貼近兒童的生活，是他們關注和感興趣的事物;活動方式應盡量“游戲化”，使其在活動過程中有愉快的體驗;組織形式應有利于師生之間、幼兒伙伴之間的交往;活動過程中要使幼兒有一種“主人翁”的責任感：主動活潑、動手動腦、積極參與。

再次，盡力為幼兒創設優美的學習環境，減少不必要的刺激。

幼兒的注意力易被新鮮、強烈多變的刺激物所吸引，要防止多余的刺激引起幼兒的注意力分散，應將活動室布置得醒目、整潔、美觀，又不能過于華麗、繁雜，使人眼花繚亂。要根據幼兒知識范圍用季節特征性布置、美化環境，這樣會使幼兒即受到教育，又獲得美感，感到舒適。在日常生活中，注意室內教具玩具的收藏，分門別類地放置、井井有條。教師的服飾要美觀、得體。肢體語言要優美、準確，才能感染幼兒在室內不大聲喧嘩。教師開展教學活動要有計劃性。這些能排除引起幼兒注意力分散的內外因素十分有利于幼兒的心理穩定。還有可能通過開展游戲活動，培養幼兒的注意力。

幼兒的注意受直接興趣和情緒狀態的制約，常常對他們喜歡的活動表現出長時間的注意。要有意識地組織幼兒開展一些有趣的游戲活動，讓每一位幼兒融于活動中，在活動中體驗快樂，這樣才能培養幼兒的注意力。

最后，有規律的生活習慣也是培養幼兒注意力必不可少的。

幼兒神經系統的耐受力較差，長時間處于緊張狀態或從事單調活動，便會引起幼兒疲勞，降低覺醒水平，從而使注意力渙散。引起疲勞的另一個原因是缺乏嚴格的生活制度。有些家長不重視幼兒的作息制度，晚上不督促孩子早睡，甚至讓孩子長時間看電視、玩耍，造成睡眠不足，致使第二天無精打采，不能集中精力進行學習活動。因此要有規律科學地安排幼兒的生活作息，讓幼兒的生活有張有弛，動靜交替。不同性質活動之間的轉換要平和，給幼兒一個過渡的準備。

當幼兒正在上體育課時，倘若接下來是堂計算課，教師可以在游戲臨近結束的時候，讓幼兒停下來，做深呼吸運動。然后放一些簡單的廣播體操，讓幼兒的情緒和心臟、脈搏跳動慢慢平和下來，做體操的同時，可以讓幼兒輕聲唱著做，告訴他們下節活動是計算課，讓他們做數數的準備，這樣在進行計算的教學就容易的多，幼兒的注意力也便于集中。

當然，合理地選擇和使用教具，也有助于注意力的穩定。

為幼兒選擇的教學內容必須要適合幼兒接受水平，具有新奇感。如幼兒認識宇宙飛船，組織幼兒討論“飛船靠什么力量飛行？”“為什么不從天上掉下來？”幼兒學習中注意力集中、思維活躍，爭著發言。之后，組織幼兒折飛船，玩飛船的游戲，孩子們在動手動腦中對事物產生興趣、產生有意觀察，這有利于形成和發展幼兒的有意注意。

在教學活動中，為了讓幼兒隨意注意和不隨意注意有節湊的交替進行，提高幼兒注意的穩定性，在一次小班故事“小兔乖乖”的教學中，我出示了幾幅圖片給幼兒觀察，他們看到上面畫得很漂亮，有小兔、也有大灰狼，很感興趣。于是當我講了第一遍故事后，孩子們意猶未盡地盯著圖片，一致喊出：“老師，我們還要聽”。第二遍的時候，伴隨著有關教具的演示，孩子們靜靜地聽著、看著、想著、記著。最后，我遮掩教具，讓幼兒隨老師一起講故事，達到了隨意注意替代不隨意注意的目的。那為了培養幼兒注意力家長應該做到哪些呢？

一是在家里，家長應該為幼兒提供適宜的學習、游戲環境。

房間的布置要干凈、整潔、明快。多數家長習慣將孩子的房間裝扮得五顏六色，擺滿了小狗、小貓之類的玩具……這些會分散孩子的注意力，不利于孩子的學習。因為孩子最容易被形象性較強的事物所吸引，與書本上的知識相比，這些裝飾毫無疑問更會更會勾起孩子的遐想。

二是讓孩子做他感興趣的事。

濃厚的興趣能使孩子在學習時處于一種良好的心理狀態之中。每當孩子感到知識世界是五彩繽紛、美不勝收的時候，大腦的活動就會靈活異常，產生各種與學習內容有關的聯想，從而提高大腦的創造性。

三是家長應做到對幼兒及時鼓勵，引導孩子聚精會神。

用腦學習時一定要聚精會神，思路集中在要學習的范圍之內，排除無關雜念。這樣才不會損失大腦功能。而雜念紛紛，學習的時候想到玩樂，會傷神孫腦。只有專心致志，才能“用而不勞”。

四是家長多引導幼兒做些需要專心致志的活動。

可以多穿扣眼、玩拼圖、做拼插手工等活動訓練注意力。感覺綜合訓練時可以在上學路上進行一種“影響訓練”。即隨便抓住一件事情或情景，如路旁的廣告牌、電影宣傳畫等，利用這些形象性較強的情景進行構思，將自己的情景進行構思，將自己作為所構思影像的主人公。所構思故事要有邏輯性和生活基礎。而不是想入非非的天方夜譚。如果能聯想出很長時間的故事，則說明集中注意力的訓練已見成效。

總而言之，培養和調整幼兒的注意力，教師要掌握靈活的方法，要根據不同性格、不同特點，因材施教，教師在教學過程中，發揮機智，勇于創新，充分發掘幼兒的潛力，幫助幼兒形成良好的習慣和優良品格。只要持之以恒地采取科學的方法和態度，努力去做，一定會取得可喜的成績。