愛心，細(xì)心，突出一個(gè)“活”字

張文文

新時(shí)代的兒童具有復(fù)雜、多元的思想特點(diǎn)。班主任工作應(yīng)緊跟時(shí)代步伐。愛心應(yīng)更具真誠(chéng)，細(xì)心應(yīng)成為習(xí)慣，不同的學(xué)生應(yīng)采取不同的更具靈活性的策略，扎實(shí)做好新時(shí)代少年兒童的思想工作。

班主任擔(dān)負(fù)著一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作，他是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，班主任在學(xué)校工作中著非常重要的位置。美國(guó)心理學(xué)家埃里克森將人的一生分為八個(gè)階段，其中班主任就是人的學(xué)生發(fā)展階段的“影響人”，甚至是學(xué)生人生道路上的“指路人”。新時(shí)代的學(xué)生呈現(xiàn)出更具時(shí)代特色的特質(zhì)，如善于質(zhì)疑，接受新事物更快，道德形成呈現(xiàn)出螺旋上升的復(fù)雜態(tài)勢(shì)。因此，作為一名班主任更應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展，必須胸懷理想、充滿愛心、富有創(chuàng)新精神地投入工作，還要不斷努力塑造自己的高尚人格，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的一面旗幟，一盞航燈。

一、用愛點(diǎn)燃學(xué)生的心燈

用愛心來(lái)從事班主任工作，這是每一位從事這項(xiàng)工作所具有的共識(shí)。冰心說(shuō)：“有了愛便有了一切。”蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘也就是如何愛護(hù)兒童。”無(wú)愛不為教育！新時(shí)代的少年兒童處于家庭、社會(huì)對(duì)其期望值最大，最受社會(huì)矚目的社會(huì)角色狀態(tài)，“生存壓力大！”表面上現(xiàn)代兒童并不缺乏愛，但這種親情的愛與班主任的愛還是不同的。因?yàn)閷?duì)正在健康成長(zhǎng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的愛是一種神奇而偉大的力量，是最美麗的語(yǔ)言。

愛必須是真誠(chéng)的。這種愛建立在師生平等的關(guān)系之上。真誠(chéng)的愛才能引起師生情感的“共振”和“共鳴”，可有效溝通師生的心靈。這種真誠(chéng)的愛表現(xiàn)為：教師熱愛自己的學(xué)生，學(xué)生仰慕自己的老師。這種真誠(chéng)的、能互動(dòng)的愛最能引發(fā)學(xué)生積極向上的感情和動(dòng)力，師生的目標(biāo)才會(huì)一致，才會(huì)有良好的師生關(guān)系，其教育措施才會(huì)被學(xué)生所理解和支持，并且化為行動(dòng)。我曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)姓安的學(xué)生。從小就失去了母愛，父親經(jīng)常酗酒，酒后就開始打罵，久而久之，孩子開始有了逆反心理，不接觸同學(xué)，上課調(diào)皮搗亂，以此來(lái)顯示自己的存在。在一次偷了父親的錢后，因?yàn)楹ε赂赣H的打罵，開始不回家了。當(dāng)我找到他時(shí)，他已經(jīng)在一個(gè)廢棄的機(jī)井旁睡著了。我把他帶回家，從頭到腳給他洗得干干凈凈的。當(dāng)我給他做好飯時(shí)，我看得出他的眼睛里有了淚花。我想這就是教育的契機(jī)所在，那一晚上，我們暢談了整整一晚上，我用愛打開了他的心結(jié)。在以后的日子里，我不斷地用愛去感化他，真誠(chéng)地去理解他。我把他編入一個(gè)富有愛心學(xué)生組成的“愛心小隊(duì)”，在這個(gè)小隊(duì)里，我讓他感受到了集體的溫暖，同時(shí)我也給他創(chuàng)造很多成功的機(jī)會(huì)，用愛去激發(fā)他成功的欲望和潛力。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，他判若兩人，不但成績(jī)有了提高，而且成為一名守紀(jì)、文明的學(xué)生，再也不是那個(gè)冷漠、自私的他了。從這個(gè)案例不難看出，真正融化小安的是來(lái)自老師的真誠(chéng)的愛，就像一把神奇的鑰匙成功開啟了這個(gè)孩子的荒蕪的心田。

二、用細(xì)心貫穿班主任工作的全部

新時(shí)代的少年兒童發(fā)展日趨個(gè)性、多樣，與社會(huì)之間的互動(dòng)頻繁更加深入。他們思想活躍，價(jià)值多元，崇尚自我，反感束縛，但實(shí)際能力相對(duì)不足。所以在班級(jí)工作中他們所出現(xiàn)的問題更加趨于復(fù)雜，這就要求班主任必須非常細(xì)心地去處理問題。細(xì)心，是一種修養(yǎng)，是一種習(xí)慣，是做好班主任的基本準(zhǔn)則。一個(gè)人，無(wú)論從事什么職業(yè)，都要注重細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗，班主任尤其如此。班主任應(yīng)該有孫悟空的“火眼金睛”，要有一對(duì)順風(fēng)耳，要有一對(duì)千里眼。這樣，才能時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注到班級(jí)的角角落落，才能發(fā)現(xiàn)事物的萌芽狀態(tài)，班主任工作的有的放矢。我教過(guò)一名姓謝的學(xué)生，四年級(jí)的時(shí)候溫順可愛、聽話懂事。可一到五年級(jí)，我就突然發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)、上課回答問題、衣著打扮出現(xiàn)了一些小變化，如果不稍加注意，很難發(fā)現(xiàn)。有一次我發(fā)現(xiàn)他沒去做課間操，班干部告訴我在廁所里和其他同學(xué)說(shuō)什么“學(xué)校家里都沒興趣”“有機(jī)會(huì)一定出去走一走”之類的話，我于是感到事態(tài)嚴(yán)重，我及時(shí)注意了孩子的心理變化，原來(lái)是家里剛有了另一個(gè)孩子，父母把關(guān)愛都傾注到小的身上，對(duì)他不再像原來(lái)那么關(guān)注了，使他有一種深深的失落感。針對(duì)他的這種情況，我和家長(zhǎng)密切配合及時(shí)進(jìn)行了心理干預(yù)，使孩子沒有產(chǎn)生很大的問題。作為一名班主任時(shí)時(shí)刻刻抱著“班內(nèi)無(wú)小事，小事是大事”的心態(tài)去關(guān)注學(xué)生的一言一行，去關(guān)注學(xué)生的行為變化，只有這樣，才能把事情處理在萌芽狀態(tài)。

三、班級(jí)工作要突出一個(gè)“活”字

1.對(duì)不同的學(xué)生下不同的“藥”

新時(shí)代的學(xué)生所處的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身經(jīng)歷的不同，學(xué)生的心理素質(zhì)、文化素質(zhì)也存在著很大的差異。有的學(xué)生抗壓強(qiáng)，有的學(xué)生臉皮薄，不同的學(xué)生需采用不同的教育方法，因材施教。對(duì)于品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生要從嚴(yán)要求;對(duì)單親家庭的學(xué)生要進(jìn)行愛心教育;對(duì)于后進(jìn)生要進(jìn)行信心教育，尋找閃光點(diǎn);對(duì)于自私的學(xué)生進(jìn)行集體主義教育;而對(duì)于性格孤僻、內(nèi)向的學(xué)生則進(jìn)行交往教育，讓他們經(jīng)常參加一些集體活動(dòng)和小團(tuán)體的體育活動(dòng)。

2.沉著冷靜，機(jī)智果斷地處理偶發(fā)事件

面對(duì)班級(jí)工作中的突發(fā)事件，尤其是涉及另類的、異常出格的事件，往往令班主任束手無(wú)策。這時(shí)候班主任所做的是冷靜，不能怒火中燒，失去理智。冷靜過(guò)后，這時(shí)候機(jī)智果斷地平息事端，使當(dāng)事人平靜下來(lái)。

3.要公平，民主

4.要注意教育引導(dǎo)。教師在處理偶發(fā)事件的過(guò)程中千萬(wàn)不能出現(xiàn)不良情緒、行為失控，有任何的成見，否則，易傷害學(xué)生身心，損害教師的形象。

班主任工作是以德育德，以教師的靈魂育學(xué)生的靈魂，要做一個(gè)合格的班主任，除具備博大的胸懷、自我犧牲的精神外，還須具備恰到好處的工作方法。一個(gè)合格的班主任只有掌握了這一方法，才能使班級(jí)有凝聚力，形成積極向上的班風(fēng)。

【作者單位：泰安市岱岳區(qū)祝陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué) ?山東】