課外活動課程的效果觀察

宋海英

德育教育為學校教育工作的重要組成部分，同時也是素質教育的靈魂和核心。長期以來，我國的德育教育多在職業教育開展，在義務教育中未給予高度重視。現階段，義務教學提倡快樂教學，不僅注重學生知識的學習和掌握，同時也重視學生綜合素質的培養。小學課外活動不僅僅是小學教育的一項重要內容，也是進行德育教育的有效手段。本文對小學課外活動課程的設置在小學生德育教育中的實踐效果進行分析和總結，旨在尋求能夠促進小學生德育素質發展的教學模式。

德育教育是指對學生進行道德、法律、思想、政治、心理健康的教育。既往實踐已經證實，德育教育與體育、智育等素質教育為相互滲透、密切協調的關系，對學生身心發育和健康成長均具有積極的引導作用。現階段，中等職業學校已經將德育教育作為素質教育的重中之重。小學生處于身心發育的快速階段，學習任務較輕，家庭和社會還未給予過度約束，教學過程中的“填鴨式”德育教育較易導致小學生產生厭學情緒，而課外活動課程的設置則會明顯提高小學生的上課積極性，但課外活動課程是否具有促進德育發展的效果還有待分析和討論。

一、小學課外活動課程中增進德育的方式

首先需要糾正小學教師認為設置課外活動課程就能增進學生德育的錯誤認知。小學課外活動課程只是相對其他教學形式而言更受學生歡迎的一種教學形式，原因在于能夠滿足小學生不愿被傳統課堂約束的心理。但若想通過小學課外活動課程達到教學目標，則需要在課程中融入目標教學方法。本文認為在小學課外活動課程中增進德育需要開展以下三種教育活動。

（1）愛國主義、集體主義教育活動

培養小學生的愛國情懷也是進行德育教育的主要目的之一。國家是我們生存和發展的根本，有國才有家。因此，在小學課外活動課程中，可組織學生觀看愛國教育電影、奧運會等節目，培養學生的愛國情懷。此外，國家的發展離不開個體的努力和集體的合作。因此，在小學課外活動課程中，可以盡量組織一些需要團體配合才能完成的活動，如“三人兩足”“拔河”等活動，使學生在活動中體會到集體榮譽感。

（2）競爭性課外活動

小學課外活動課程中，教師多設置一些學生普遍喜歡的競賽活動，如“百米賽跑”“接力跑”“五子棋”等，引導學生積極地參與到競賽活動中，培養學生勇于拼搏的精神。為避免學生對競爭產生誤解，形成過強的勝負欲，在競爭性活動中設置一些規則，使學生意識到競爭中遵守規則的重要性，引導學生在社會生活中做一個遵紀守法的公民。

（3）歷練性課外活動

小學課外活動課程中進行歷練性課外活動的主要目的為培養學生頑強不屈的品質，增強學生面對挫折的能力。同時，組織該類型活動還能為學生個性發展提供空間，挖掘學生潛能，培養學生吃苦耐勞的精神。具體課程形式可以通過小組活動進行，如設置一個任務，將學生分為幾個小組，小組成員共同商討解決問題的方法，明確組員的任務，小組共同完成任務。該類型課外活動中，不僅可以促進學生之間的交流，增進友誼，還能培養學生對事物的判斷能力，激發學生的創造能力。

二、小學課外活動課程中的德育增進效果體現

小學課外活動課程中小學生德育素質提高主要體現在能夠與同學建立良好的關系、遵守紀律、能夠正確面對得失、與同學團結互助、克服困難的能力提高。

（1）同學友誼得到增進

小學課外活動課程設置的活動以團體活動合作，需要與同學進行交流和合作。進行活動的過程中，學生與學生之間會因為進行溝通逐漸消除陌生感，也會因為互相幫助產生信任感，感情升溫較快，能夠促進同學友誼的建立。

（2）遵守紀律

活動中設置的一些規則會使學生在有約束條件的前提下體驗到活動的樂趣，同時也能夠使認識到設置規則的重要性。活動結束后教師結合活動內容引入社會法律案例，能夠加強學生對遵紀守法的重視。

（3）正確面對得失

活動中過強的勝負欲可能導致學生產生過激行為。因此，在活動中教師引導學生正確面對失敗和勝利，不要過度表揚勝利的團隊，也不要使用較嚴厲的語言諷刺失敗團隊，更不要將失敗的責任歸到一人頭上，而是給予學生鼓勵和支持，下次再接再厲。

（4）同學之間團結互助

一些性格較孤僻的學生在日常學習過程中難以融入群體活動，影響心理發育。課外活動課程中組織團體活動，能夠促使學生形成團隊合作意識，提高學生群體之間的凝聚力，培養同學之間團結互助的精神。

（5）克服困難的能力提高

課外活動課程中組織開展的歷練性課外活動，需要學生克服自身和環境所造成的困擾，在增強學生體魄的同時，能夠提高學生的環境適應能力，培養學生頑強不屈的精神，使學生日后在面對困難時能夠積極克服，而不是首先選擇逃避。

（6）強化堅毅品質

小學課外活動課程最直接的效果就是強化小學生的堅毅品質。在課外活動中能夠通過引導學生正確面對人與事，通過實踐來強化自身的意志，使學生意識到精神品質對個體行為的指導作用。通過多次課外活動課程，使學生在處理問題時能夠隨機應變，保持良好的心態。

三、總結

總結全文內容得出，小學課外活動課程中設置積極向上、具有進取精神的活動，能夠促進小學生建立良好的人際關系，正確面對得失，遵紀守法，培養小學生堅忍不拔的品質，對小學生德育素質發展具有積極的促進作用。

【作者單位：廣州市花都區新華街五華小學 ?廣東】