中職學生英語應用能力的培養途徑

倪協君

【摘 要】 隨著全球化進程的推進，我國與國際上的合作也愈加頻繁。英語作為一門全球通用的語言，其重要性不言而喻。在中職教育課堂中，由于學生英語基礎相對薄弱，所以英語的教學就成了基礎課的一道難題。

【關鍵詞】 中職學生? 應用能力? 教學實踐? 課堂教學

隨著國家大力提倡發展，我國的中等職業教育得到了較快的發展，英語課一直是職業教育課程中的基礎科目。本文針對中職學生英語應用能力相對較差與需求之間的矛盾，對如何培養中職學生英語應用能力培養途徑進行探討。

一、中職生英語應用能力培養的必要性

（一）順應社會和時代的需求，應運而生

《中等職業學校大綱》明確指出中職英語課程的任務是：使學生掌握一定的英語基礎知識和基本技能，培養學生在日常生活和職業場景中的英語應用能力;為學生的職業生涯、繼續學習和終身發展奠定基礎?！缎掠⒄Z課程標準》強調教師在教學過程中要關注和聯系學生的生活實際和生活體驗，要培養學生用英語與他人交流、用中職英語解決實際問題的能力。隨著我國對外往來的不斷擴大，各行各業從業人員需要運用英語的場合和機會日益增多。作為中等職業教育基礎學科的中職英語，必須順應時代的要求，加強對學生中職英語應用能力的培養，突出它的實用性。

（二）中職生英語迫在眉睫的教學科研任務

近年來，不可否認的是中職學校的生源質量一直呈下降的趨勢，而其中，學生的中職英語學業水平下降更大。我們職業學校的學生，英語基礎普遍較差，對英語缺乏學習的熱情，給中職英語教學帶來了極大困難。另外，在英語教學方法和內容上，我們教師偏重于傳統教學，聯系生活不夠，忽視基本能力的培養。中職英語教學面臨著巨大的挑戰：教學中如何結合職業教育特點，面向社會需要、適應學生的現實水平狀況，完成中職英語教學的任務，這也成為廣大中職英語教師教學實踐中的難題。綜上所述，中職英語學生英語應用能力的培養已成為英語教師的當務之急，適應時代的發展，對提高中職英語課堂教學的實效性和人才的培養均具有十分重要的意義。

二、中職學生英語應用能力培養的探索

我們在中職英語教育發展的新形勢下，結合中職英語應用性學習能力評價的要求，進行對中職學生英語應用能力培養的探索顯得尤其重要。下面我就教學實踐中對學生應用性能力的培養談一下心得體會。

（一）加強中職師生的情感交流，激發學生的學習興趣。中職學生英語應用能力的培養，需要一個寬松、和諧、愉快的學習和情感氛圍。在現代的英語課教學中，我們應改變以往的教條，加強師生的情感交流;我們要特別關注學生的情感，尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中努力嘗試;創設各種合作學習的活動，促使學生互相學習、互相幫助，發展合作精神;為了密切師生關系，縮短師生情感交流的距離，形成一種寬松、和諧、自由、平等而又愉快的英語學習氛圍，我讓每位學生自己起一個英文名，在課前進行充分熱身，如學唱英語歌、朗讀英語小詩、講故事、做報告等;在課堂上，設置話題討論，與學生交談、問候等活動，充分利用鼓勵性語言如Very good， Thats great， Wonderful等，及時激勵學生，對他們的點滴進步進行表揚。這樣學生在融洽、默契、和諧的環境中樂意親近教師，有話敢說、有問敢提，初步形成了運用英語交際的良好心理素質。

（二）創設真實情境，培養中職學生的英語應用能力。創設適合的教學情境，使中職英語課堂教學“生活化”。讓學生在學習過程中得到真實的體驗，在體驗中理解知識。根據不同的教學內容創設多種多樣的教學情景，使中職英語語言更接近學生，更貼近生活，引用學生較為熟悉的生活實例，促使學生運用已學知識，教師與學生、學生與學生進行交流，培養學生的中職英語應用能力。中職英語課堂教學“生活化”既可以為新知識的學習作鋪墊，也是學生對所掌握語言知識的一種應用。例如在講“Smoking Is Not Allowed Here”這一課時，我問學生：“Which teacher do you know smokes？”學生馬上回答出某位煙癮大的教師。我們然后討論：“How do you persuade Mr. XX to stop smoking？”學生情緒馬上高漲起來，他們覺得這個話題很刺激，個個都躍躍欲試。學生很快從課文中歸納出幾點：Smoking is bad for your health;Smoking costs you a lot of money etc. 這樣，既激發了學生學習英語的興趣，也通過討論把它變成了語言的交際課。

三、積極進行教學研究，提高中職英語教學水平

在中職學生英語應用能力培養的教學實踐中，我們中職英語教師要不斷提高自身的素質，才能跟上時代的步伐。英語是貼近生活、反映生活的學科，而生活又是多元化和極其復雜的活動，這就要求我們有豐富而廣泛的人文、社會、自然等方面的知識。特別是在中職英語教學的實踐中，還要與其他專業課相聯系，這也要求英語英語教師要了解專業基礎課的有關知識。另外，英語教師語言要準確生動、干凈利落，能使學生感受到語言之美，也要善于運用語言之美調節課堂氣氛，達到課堂教學的最佳效果。

總之，對中職學生英語應用能力的培養，教師必須具備終身學習的意識和能力，與時俱進，不斷開拓進取，善于調整自己的知識結構和擴大知識面，積極探索能促進學生全面發展的、行之有效的教學方法，成為具有創新精神的研究型教師。

參考文獻

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