生態文明教育融入高職思政課分析

【摘要】近年來，隨著人類認知水平的不斷提升，人們逐漸認識到生態文明、工業文明、采獵文明的重要意義，以構建文明社會，促進我國經濟的可持續發展。現階段，生態文明教育已經成為高職思政課的重要組成部分，因此在實際教學中，教師應在充分掌握國家方針政策的基礎上，根據學生的發展需求與實際情況，開展多種多樣的教學活動，以培養高素質、高水平的應用型人才，促進我國高職思政教育的有序發展。本文主要就生態文明教育融入高職思政課的有效途徑展開探討，希望能夠對日后的相關研究有所幫助。

【關鍵詞】生態文明教育 思政課 高職院校 學生

【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）07-0077-01

高職院校作為高技能、高素質、高水平人才的培養機構，應積極開展生態文明教育，加強學生的生態保護意識，以更好地培養學生的創新思維與核心素養，豐富學生的社會情感，實現學生的全面發展。高職思政課是生態文明教育的主要渠道，因此在實際的教育教學工作中，教師應根據新時期學生的發展需求，采取有效的教學策略，開展多元化的教學活動，以提高學生的應用技能，促進我國高職院校的可持續發展。

1.將生態文明教育作為高職思政課的重點內容

現階段，隨著全球生態危機的不斷加劇，我國采取了一系列的保護措施，以提高人們的環境保護意識，改善生態環境，促進人類社會的長足發展。其中，生態文明教育融入高職思政課就是國家采取的一項重大舉措，不僅能夠有效提高學生的思政素養，強化學生的生態保護意識，還能進一步滿足我國現代化建設發展需求，對我國各項事業的可持續發展具有重要意義。在實際教育教學工作中，要想在高職思政課中有效融入生態文明教育，高職院校應做到以下幾點：首先，將生態文明作為高職思政課的重點教育內容，提高任課教師的執教能力與專業素養，促進高職思政課的順利進行。其次，構建完善的生態文明知識體系，加強學生對生態文明教育的重要性認識，并根據教材內容與學生的實際情況，開設多種多樣的實踐活動，提高學生的探究能力，培養學生的生態文明素養。最后，加強與其他學科的聯系與融合，規范教師的儀容儀表，重視潛移默化的影響作用，將生態文明教育滲透到思政課的每一個環節，從而在增強課堂教學效果的同時，促進我國高職學生的更好發展。

2.提升思政教師的生態文明素質，增強生態文明教育質量

在高職思政課中，提高任課教師的生態文明素質，掌握前沿的理論知識與專業技術，是提高生態文明教育教學質量的重要保障。同時，隨著我國計算機技術的不斷應用與發展，高職學生通過各種渠道極易接受到不正確、不全面的生態觀念與生態理論，從而影響學生的健康發展。因此，在高職思政課教學過程中，教師應不斷提高自身的生態文明素養，掌握最前沿、最先進的生態理念，并充分發揮教師的引導作用，對學生在生態文明教育中可能遇到的問題，進行及時解決與分析，以此深化學生的知識認識，增強生態文明教育質量，促進我國生態環境的可持續發展。

3.加強高職院校校園文化建設，提高生態文明教育效果

在高職院校發展中，應構建優美的校園環境，加強校園文化建設，以實現生態文明的有效滲透，促進高職院校的有序發展。具體應做到以下幾點：其一，對高職校園進行規劃與整合，實現教學資源的優化配置，合理安排校園景觀，精心布置校園格局，讓學生無論是生活中還是學習中都能感受到生態文明的氣息，更好地培養學生的生態文明素養，促進學生的全面發展。其二，結合教學內容、傳統節日、熱點新聞等開展多種多樣的生態文明活動，比如每年三月份組織學生參加植樹活動、開展“幫垃圾找到家”、“拒絕浪費”、“愛護花草”等主題活動，讓學生通過自身的實踐體驗，明白生態保護、尊重生命的真正含義，以提高學生的核心素養，促進高職思政教育的有序開展。其三，高職院校應加大生態文明知識的教育力度，借助多媒體教學設備為學生播放生態破壞、環境污染為人類生活帶來的危害，給予學生強烈的視覺沖擊，讓他們認識到保護生態環境的重要性。同時，還可以邀請專家與學者到高職校園內開展生態文明教育的專題報告，組織學生多多參與社會實踐活動，讓他們在實踐中豐富知識，在學習中領悟生態文明教育的真諦。

綜上所述，在高職思想政治教學中，教師應積極融入生態文明教育，以提高學生的自然保護意識，滿足學生的發展需求，實現學生的全面發展。同時，在實際教育教學工作中，教師應不斷提升自身的生態文明教育水平，及時掌握國家的方針政策，實現課堂教學與課外教學的有機融合，從而在提高生態文明教學質量的同時，強化學生的生態文明素養，促進我國生態環境的可持續發展。

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作者簡介：

李翠微（1970-），女，吉林省長春市人，經濟學碩士，吉林省經濟管理干部學院文化旅游學院副教授，會展策劃與管理教研室主任，研究旅游、會展方向。