高中物理教學的探索和方法論證

賈麗娜

【摘要】高中物理教學是要幫助學生理解和掌握物理概念以及物理規律，能夠提高學生感知物理實驗教學的效果，促進學生學習物理知識的效率。物理教學應該適應時代的發展，要對基礎教育課程進行改進，不僅要提高學生的物理認知水平還要提高學生動手實驗的能力，以及思維和創新能力。

【關鍵詞】高中物理 實驗教學 探討 方法

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）07-0141-01

一、在高中物理就新課程教學探討過程中要注重物理知識情境的創設

要通過實驗方法來引導學生獲得物理知識以及實驗技能，物理教學實驗教學具有重要作用。

目前學校實施的素質教育在物理教學方面首先要提高課堂教學方法，使物理教學課堂更加素質化。首先，基本方法是要重視書本內容，更要重視物理教學科學實踐。第二物理課程講解，既要提高學生的參與程度，又要重視物理規律的結論；既要要重視物理探討過程，又要重視物理知識方面的積累；同時還要提高教師物理教學的水平。

在物理教學過程中，首先物理教師要注重以實驗為基礎來引導學生去探索物理規律，來達到學習物理知識的目的。學生能通過物理實驗教學，能形成更深刻的印象。建立科學的物理觀，通過物理實驗教學，學生能夠實現動手與動腦相結合的更加深刻的教學體驗。

二、在現代物理教學過程中，教師首先要建立以學生為本的教育理念，來進行物理教學

要轉變傳統的教學思維，在我國的新課程標準中明確提出了中學教學要以學生為本，突出學生的主體地位。教師是知識的傳授者，也是學生學習知識的促進者。要改變以往教師居高臨下教學的整體觀念，要更加注重物理知識的傳授以及注重學生發展的轉變。傳統的教育模式轉向注重學生學習能力的培養過程的轉變。同時還要注意教育差異性的現象，從而使物理教師更加注重物理教學的教學過程，更加注重學生的學習體驗過程。

三、從教與學的整體入手，進行物理課堂教學的合理設計

在高中物理教學過程中，要把握好教與學的關系，要把物理教學看作一個整體，要從整體進行教學設計。教學內容要圍繞著教與學，教師和學生共同參與探討，從而促進物理教學的質量，從而推動教學朝更高質量進步。既能保證物理知識在學生中有效被吸收，又能提高教師在教學中的水平。

在高中物理教學過程中，通過實驗能夠驗證物理規律能使教學對難點有重大突破。物理規律是需要大量的實驗數據來驗證的，學生能夠通過教師的指導對物理實驗進行正確的操作得出正確的結論。在物理實驗教學過程中，能夠對一些物理規律的難點進行實驗驗證。能更好的體現出教師的教育水平和學生的接受能力，驗證物理規律，在物理教學中必不可少。通過實驗驗證物理規律，能夠對學生掌握物理規律有很好的效果，能提高物理教學的教學效率。

四、物理教學要加強物理實驗教學內容提高學生的學習興趣

物理教學相對是比較枯燥的，但是物理教師要通過物理實驗教學讓學生對物理知識產生興趣是物理教學的重要內容。在現實情況下，多數學生對物理實驗是抱有濃厚的學習興趣以及探索物理世界的奧秘的想法的，都希望自己能夠掌握一些實驗操作技能，實現自己對物理史知識的探索。教學過程中教師應順應學生的心理因素，要加強物理實驗教學，并有針對性地對學生進行物理實驗分組與教師演示相結合的教學內容。要把學生學習物理的興趣調動起來，能夠讓學生主動地參與到物理的實驗過程中。同時要把物理與生活緊密聯系在一起，能夠激發出學生的學習興趣是學習興趣是學生學好物理課的重要前提，富有趣味性的物理實驗，能夠激發學生的學習興趣。

五、注重學生學習能力的培養，反對片面的知識講解

在物理學習過程中，學生由于學習能力以及興趣的不同，存在的差異化。要想在高中物理教學過程中實現教學的高質量。首先，要把學生學習高中物理的主動性調動起來，動手能力和動腦能力充分結合。除了教師要講解物理知識內容以外，還有通過物理實驗的動手、動腦，分析、考慮問題。實現學生學習物理的目的。社會實踐內容要把所講授的物理知識同生活實際相結合，達到學生學以致用的目的?，F在的教學觀認為我們不能把物理教的那么嚴肅，學生自己去驗證解決自己的物理問題，通過動手能夠實現學生的視野更加開闊，思維更加活躍。

六、現在物理教學要實行開放式的教學模式，建立起學生之間的合作性

高中物理教學既要強調個體的聰明才智，又要體現物理教學過程中的開放性與合作性。在教學過程中教師要有針對性的培養學生建立科學小組的信息收集以及實驗數據相結合的交流與合作能力。培養學生的學習能力，建立開放式的教學內容。要通過學生之間的主動探索合作以及思考等，來獲取物理知識，實驗數據和結論。開放式的教學方式能夠使學生增強思維以及獲取知識的主動性。還能適應科學實驗的小組分配，增強學生的主動性和合作性。能夠建立起教與學的良好學習氛圍，能夠實現學生對物理知識的探索、辨析、思考、交流，并提高學生對物理知識實驗教學的總結能力。能夠使物理教學過程變得更加活潑、主動、積極，實現教與學的良好目的。

參考文獻：

[1]普通高中物理課程標準.人民教育出版社.2003年10月. [2]李新鄉，張德啟，張軍朋.新課標下的物理教學實踐與思考.中學物理探討.2007（3）.