引入流行音樂 營(yíng)造課堂氛圍

胡麗芳

[摘? ?要]在初中音樂課堂教學(xué)中，流行音樂既是教學(xué)工具，又是一種教學(xué)資源。教師可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，合理選擇流行音樂進(jìn)行課堂導(dǎo)入，進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)形式，從而提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]流行音樂;課堂氛圍;初中;音樂課堂教學(xué)

[中圖分類號(hào)]? ? G633.95? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2019）03-0039-02

新時(shí)期的初中教育，更加重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不再局限于考試課程，開始在藝術(shù)類課程中投入更多的精力，音樂課的教學(xué)模式也在發(fā)生著改變。初中音樂教學(xué)對(duì)于學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)有著積極的幫助作用，而課堂氛圍在很大程度上影響著教學(xué)質(zhì)量。流行音樂的引入，是對(duì)初中音樂課堂教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步拓展，同時(shí)能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，吸引其積極、主動(dòng)參與課堂，使教學(xué)獲得良好的效果。

一、引入流行音樂對(duì)于初中音樂課堂教學(xué)的影響

1.增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中生正處于青春期，是流行文化的主要受眾之一。流行音樂曲調(diào)流暢、輕松活潑，加上歌詞通俗易懂，容易引起聽者共鳴，因而在青少年群體中受到歡迎。很多初中生都將聽音樂、唱歌作為主要的興趣愛好。在傳統(tǒng)的初中音樂教學(xué)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容往往局限于教材當(dāng)中，學(xué)生難以接觸自己喜歡的歌曲類型，對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的興趣不高。因此，將流行音樂引入初中音樂課堂教學(xué)，有助于增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也為初中音樂課堂教學(xué)提供了更多的選擇。

2. 拓展教學(xué)資源

教材是初中音樂課堂的主要教學(xué)資源，其內(nèi)容較為固定、單一，以民歌、古典音樂、戲曲為主，關(guān)于流行音樂的內(nèi)容十分有限，所選擇的流行歌曲大多是八九十年代的流行歌曲，難以引起學(xué)生的共鳴。流行音樂在初中音樂課堂教學(xué)中的引入，實(shí)現(xiàn)了對(duì)教學(xué)資源的拓展。流行音樂的引入，是對(duì)初中音樂課堂教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步拓展。在音樂課堂教學(xué)中，教師在講解音樂知識(shí)時(shí)，可以選取具有代表性的流行歌曲作為范例。在《音樂》（人教版）七年級(jí)下冊(cè)第六單元“銀屏之歌”的教學(xué)中 ，教材中的《送別》《敢問路在何方》《好漢歌》《我心依舊》等歌曲，均為經(jīng)典的影視音樂作品。基于此，教師可以選擇較新的影視劇流行音樂引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析，如《大魚》（出自電影《大魚海棠》）、《默》（出自電影《何以笙簫默》）、《涼涼》（出自電視劇《三生三世十里桃花》）等，學(xué)生對(duì)于這些歌曲十分熟悉，能夠很好地理解歌曲內(nèi)容，便于更好地掌握相關(guān)演唱和表達(dá)技巧，進(jìn)而提高初中音樂課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.提高學(xué)生課堂參與度

傳統(tǒng)的初中音樂課堂，更多的是以教師的講解為主，學(xué)生的參與度不夠，這在很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將流行音樂引入初中音樂課堂當(dāng)中，能夠吸引學(xué)生積極、主動(dòng)參與課堂教學(xué)，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，而教師在其中起到引導(dǎo)性的作用。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生更多自主表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生演唱自己喜歡的歌曲，同時(shí)對(duì)歌曲的類型、風(fēng)格、思想內(nèi)容進(jìn)行講解，充分表達(dá)個(gè)人的想法和態(tài)度，幫助學(xué)生更加深入地理解歌曲內(nèi)容。通過這樣的方式，使課堂教學(xué)效率得到顯著提升，獲得更為理想的教學(xué)效果。

二、流行音樂在初中音樂課堂教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用

1.課堂導(dǎo)入

流行音樂在初中音樂課堂教學(xué)中的運(yùn)用，主要起到課堂導(dǎo)入的作用。在課堂教學(xué)之前，播放流行音樂，讓學(xué)生進(jìn)行賞析，對(duì)音樂中的技巧、情感進(jìn)行分析總結(jié)，然后導(dǎo)入課堂教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。在這過程中，學(xué)生情緒得以調(diào)動(dòng)，能夠自主探究音樂知識(shí)，體會(huì)其思想和內(nèi)涵，便于課堂教學(xué)的開展。與此同時(shí)，流行音樂不僅可以作為課堂導(dǎo)入的工具，還能夠營(yíng)造一種輕松、愉快的課堂氛圍，使音樂課堂教學(xué)能夠高效進(jìn)行，并達(dá)到理想的教學(xué)效果，讓學(xué)生從中獲得更多。在學(xué)習(xí)民族音樂、古典音樂等內(nèi)容時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，課堂氛圍較為低沉、壓抑。教師需要了解學(xué)生的心理狀態(tài)，結(jié)合其興趣愛好，以流行音樂進(jìn)行課堂導(dǎo)入，幫助學(xué)生放松心情，走進(jìn)音樂的世界當(dāng)中，這樣課堂氛圍會(huì)逐漸變得輕松、和諧。

2.流行音樂與教材內(nèi)容之間的契合

在初中音樂課堂中，流行音樂是教學(xué)內(nèi)容的一部分，學(xué)生需要在學(xué)習(xí)的過程中掌握樂理知識(shí)、演唱技巧，理解音樂的思想和內(nèi)涵。因此，流行音樂的選擇，并不能完全根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好，而是需要與教材內(nèi)容緊密聯(lián)系起來，以恰當(dāng)?shù)姆绞綄⒘餍幸魳窇?yīng)用于課堂教學(xué)中。在初中音樂課堂教學(xué)中，教師需要根據(jù)初中生的思維成熟度和理解能力，對(duì)流行音樂進(jìn)行選擇。在流行歌曲中，愛情歌曲占據(jù)著較大的比例，但由于初中生的思想尚不成熟，對(duì)于歌曲內(nèi)容的理解容易產(chǎn)生偏差，因此愛情歌曲不適用于初中音樂教學(xué)，勵(lì)志向上的歌曲顯然是更好的選擇。

《音樂》（人教版）八年級(jí)上冊(cè)第一單元“青春的旋律”，教材選取了《青春舞曲》《手拉手》《十六歲的太陽》等洋溢著青春氣息的歌曲，學(xué)生通過歌曲，感受著成長(zhǎng)中的煩惱、夢(mèng)想。在課堂教學(xué)中，教師可將《隱形的翅膀》《年輕的戰(zhàn)場(chǎng)》《夜空中最亮的星》等歌曲引入其中，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生積極向上的態(tài)度有著良好幫助。學(xué)生可以在《隱形的翅膀》《年輕的戰(zhàn)場(chǎng)》《陽光總在風(fēng)雨后》中尋找自信和希望，而《追夢(mèng)赤子心》能夠鼓勵(lì)學(xué)生勇敢追夢(mèng)。與此同時(shí)，在學(xué)習(xí)流行歌曲的過程中，學(xué)生還能從中了解到不同的文化，如《東風(fēng)破》《青花瓷》《千里之外》《本草綱目》等歌曲具有中國(guó)風(fēng)，而在《天路》《彩云之南》以及《天堂》等歌曲中，學(xué)生則可以感受到西藏、云南、內(nèi)蒙古等地區(qū)的民族特色，進(jìn)而拓展學(xué)生的視野，使學(xué)生能夠更加深入地挖掘流行音樂的價(jià)值，對(duì)于學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力的提升有著積極的幫助作用。

3.創(chuàng)新教學(xué)形式

以不同方式應(yīng)用流行音樂，是對(duì)教學(xué)形式的創(chuàng)新，也是營(yíng)造良好課堂氛圍的一種手段。在初中音樂課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，進(jìn)一步促進(jìn)了教學(xué)形式的創(chuàng)新，同時(shí)為流行音樂的引入創(chuàng)造了良好的條件。利用互聯(lián)網(wǎng)，能夠獲得更多的流行音樂資源，進(jìn)而為教學(xué)提供更多的選擇。播放音樂視頻，顯然更容易吸引學(xué)生的注意力。在電影音樂的鑒賞中，學(xué)生可以聯(lián)系電影劇情，對(duì)歌曲進(jìn)行深入的了解。在《辛德勒名單》主體音樂（人教版《音樂》七年級(jí)下冊(cè)）的鑒賞中，播放電影《辛德勒名單》的片段，通過音樂旋律與視頻畫面的密切結(jié)合，能夠讓學(xué)生更加準(zhǔn)確地解讀音樂中的情感，在哀婉動(dòng)人的旋律中，體會(huì)猶太人面對(duì)悲慘處境時(shí)的心理動(dòng)態(tài)，吸引學(xué)生了解音樂背后的故事。另外，編排音樂情景劇，同樣也是初中音樂課堂教學(xué)的創(chuàng)新形式，能夠吸引學(xué)生積極參與。教師和學(xué)生共同參與其中，集思廣益，圍繞著一個(gè)故事，選擇與之相符合的流行音樂，巧妙地將兩者結(jié)合起來。學(xué)生在編排音樂情景劇的過程中，既能夠?qū)W習(xí)樂理知識(shí)和鍛煉演唱技巧，還能夠深入解讀音樂，理解其中的情感。另外，在初中音樂課堂教學(xué)中，應(yīng)注重多元化教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)于流行音樂、古典音樂以及民族音樂均能夠產(chǎn)生濃厚的興趣。

綜上所述，在初中音樂課堂教學(xué)中引入流行音樂，是一種新的嘗試，有助于營(yíng)造良好的課堂氛圍，與此同時(shí)，能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的拓展，并提高學(xué)生在課堂中的參與度。初中音樂教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，合理選擇流行音樂，進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)形式，從而提高初中音樂課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

[? 參? ? 考? ? 文? ? 獻(xiàn)? ]

[1]? 周一舟.多元音樂文化背景下如何提高初中音樂課堂教學(xué)質(zhì)量[J].藝術(shù)評(píng)鑒，2017（19）：116-117.

[2]? 陳美玲.流行音樂引入初中音樂課堂教學(xué)的可行性研究[J].黃河之聲，2017（4）：44.

[3]? 吳海清.對(duì)流行音樂進(jìn)初中音樂課堂的幾點(diǎn)看法：“國(guó)培計(jì)劃”推動(dòng)下的初中音樂教學(xué)反思[J].黃河之聲，2016（1）：52-53.

（責(zé)任編輯? ?周侯辰）