核心素養導向下的高中化學教學

蘇亮

【摘要】 隨著新課改的提出，課堂教學成了目前改革的熱點。隨著我國新課程改革力度的加大，培養學生的核心素養成為了教學關鍵，而高中化學教學中存在的問題也逐漸暴露出來，從長遠來看，這些問題會導致學生失去對化學學習的興趣，對學生未來的發展非常不利，如何構建高效的課堂教學成為學校，教師們的首要任務，本文著重探討了構建高中化學高效課堂的意義，并就如何加強高中化學，高效課堂提出了具體的措施和建議。

【關鍵詞】 高中化學 高效課堂 教學特點

【中圖分類號】 G633.8 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）03-012-01

前言

隨著教育改革的不斷加深，核心素養對于學生來說越來越重要，這種素養是學生在接受相應學段的教育過程中，以及自身性格塑造過程中，逐步形成的適應個人終生發展、社會發展的必備品格與關鍵能力。它是結合了學生知識、技能、情感、態度、價值觀等多方面，對于適應未來社會、促進終生學習、實現全面發展的打下良好基礎。所以在這樣的要求下，學校教育和學生培養也暴露出越來越多的問題。

一、構建高中化學高效課堂的意義

對于如何讓學生學好化學這門學科，不僅需要學生的努力，教師也必須要抓好化學課堂教學質量。高中化學的教學主要是通過課堂教學來實現的，課堂的學習效率已經成為師生關注的焦點。如何充分利用課堂上有限的時間來傳授知識點和練習訓練，是每個高中化學教師都必須面對的問題。化學課堂由于教學思想的局限性和時間局限性，導致化學課堂教學的基本化學內容沒有時間深入地進行練習研究。自新課程標準實施以來，及時提出了建立高中化學高效課堂的構想。它不僅是基于長期的教學總結，而且是高中化學課堂教學的必然要求。從這個概念可以看出，建立高中化學高效課堂的重點在于提高課堂教學效率。構建高中化學高效課堂，它不僅可以提高課堂教學效率，而且可以改變高中化學教師的教學觀念和教學方法。因此，高中化學教師設置高中化學高效課是具有重要意義的。

二、高中化學高效課堂的建設

2.1培養課堂氣氛，調動學習積極性

建立高中化學高效課堂，目的是提高化學課的教學效率，減少化學教師的負擔，在化學教師同樣努力的前提下，獲得更多的教學成果。高中化學課堂的本體是學生，老師一定要想辦法建立一個活躍的課堂氣氛，學生的學習積極性，學生的主觀主動性得到充分發揮，被動學習變主動學習，這樣可以實現提高高中化學課堂效率。所以，氣氛是第一位的，為此我們需要改變原來的教學模式。把高中化學課堂變的生動活潑，學生喜歡上化學課，必然會使學生在輕松的氛圍中學習更多的化學知識。現在高中化學課堂上，缺乏輕松活潑的課堂氣氛，為此，要加強化學課堂教學效果，使學生在輕松活潑的氣氛中學習化學知識。

2.2建立合作制度，成立化學學習小組

中學生本身就具有一定的自學能力，但在當前的高中化學課堂教學中，依靠學生自身的自學能力是不夠的，學生之間需要相互合作，相互督促。在學生的合作基礎上，成立化學學習小組，開展良好的課前預演工作，對于預演中的困難，老師應該在課堂上給出關鍵解釋來解決。課后，學習小組應繼續在課后練習中發揮良好的作用。只有這樣，才能提高化學課堂效率，達到創建高效課堂的目的。

成立化學學習小組的意義，在于降低學生在化學學習過程中，遇到的學習困難，進一步提高學生的自學能力，學生在沒有教師的情況下，學習和探索知識點和解決化學問題。所以，建立學生之間的合作體系，建立化學學習小組，在高中化學課堂教學中是一個有益的探索，我們必須探索。

2.3運用現代化教學手段，建立立體式教學結構

在化學課上，教師可以運用化學教學課件，提高教學層次感，使學生更容易理解化學概念和化學模型，降低學生理解化學問題的難度。在當前的教育教學中，運用現代化的教學方法，教學質量取得了良好的效果。高中化學教學也是如此。多媒體技術的使用加深了學生對化學概念和定義的理解，起到了積極的作用。例如在教授學生氧化還原反應的時候，對于催化劑的種類，作用以及使用方法，可以利用多媒體動畫的方式展現給同學，將不同種類的催化劑與實驗結合在一起，使同學能直觀了解各種催化劑。因此，運用現代化的教學手段來實現教學任務，這是高中化學發展的必然要求。

2.4教會學生如何獨立思考和總結反思

教會學生如何獨立思考，不僅要教給學生書本知識，還要注意培養學生的學習能力，獨立思考的能力和反思總結。構建高中化學高效課堂的目的不僅在于提高教學效率，而且學生的綜合能力也應該提高。因此，不得不在建設高中化學有效課堂的過程中，貫穿培養學生的獨立思考和總結反思能力，使學生養成良好的學習習慣，提高學生化學學習效率。從這個角度來看，培養學生的獨立思考能力和反思能力是非常重要的。化學教師應該培養學生的這兩種能力，并將其納入化學教學計劃，來提高教學質量。

結束語

隨著教育改革的實施，在高中化學教學中，課堂效率的高低也作為教師教學好壞的關鍵指標因素，尤其是高中化學這門學科對課堂效率要求是很高的，學生如果在課堂上的效率不高，在課下很難依靠自己對化學問題，化學概念形成自己的理解。因此建設高中化學有效課堂，讓學生盡可能在課堂上獲得知識，達到提高高中化學成績，以及更加完善的對課堂效率進行方法上的探究，將成為未來高中化學教學研究的重要方向。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]鄭毓信.簡論化學課堂改革的活動化、個性化、生活化取向[J].教育研究，2003，（06）.

[2]宋寶和.高中化學課程價值取向研究[D].西南師范大學，2005.