初中班主任工作如何實現創新

陳長禮

【摘要】 本文主要對初中班主任工作創新的必要性進行簡述，在從初中班主任工作中存在的主要問題展開較為深入的分析，以此為依據，提出提升班主任理論知識、德育教育和教學科學相結合等有效方法，促使初中班主任工作能夠有效適應當前現代社會發展，做到與時俱進，確保初中班主任工作能夠實現良好的教學效果。

【關鍵詞】 初中 班主任 工作方法 創新

【中圖分類號】 G635.1 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）03-273-01

引言

隨著我國教育事業的不斷整改，我國初中教師正在面對教育創新的挑戰。而且對于正在處于初中階段的學生而言，在學習中離不開班主任的領導和監督，正是屬于他們成長過程當中的轉折點。由此可看出，初中班主任身負巨大責任，那么這就需要初中班主任能夠做到與時俱進，結合實際情況創新自身工作內容，讓學生更好的進行學習。

1.初中班主任工作創新的必要性

根據當前我國社會體系的飛速發展，促使人們的思想觀念也發生了較大變化。教師應當充分認識到教育要向著現代化發展，做到與時俱進，不斷創新現有的教育模式和方法，促使教育走在社會的前列中，從而為我國現代社會培養更多高素質人才，為我國現代社會發展做出貢獻。對于正在處于初中階段的學生，具有較強的好奇心和對未知事物的向往，并且還是學生樹立價值觀、人生觀以及事業觀的主要階段，這一階段的學生很容易會受到外界不利因素的影響，所以，這就需要初中班主任能夠針對自身工作實際情況加大創新，確保自身工作內容適應于學生發展，不會在實施的過程當中促使學生出現逆反等心理，充分發揮初中班主任管理工作的作用，進一步促進學生全方面發展。

2.初中班主任工作中存有的問題

2.1班主任的理論知識有待提升

由于近幾年社會經濟體系的快速發展，為了能夠有效適應于當前教育模式，需要我國初中班主任能在工作中不斷創新。初中班主任應當在班級管理中具有一定的理論知識，這樣才能有助于初中教學管理工作的順利開展。但是根據當前我國初中班主任教學現狀來看，大部分初中班主任都在教學中運用傳統管理形式開展工作，不僅和學生所學習的理論產生沖突，更是導致學生長時間收到該管理模式的約束，致使學生不能更好的進行發展。

2.2班主任德育教育意識有待提升

現如今大部分初中教學中的德育教育都是需要通過心理課程和政治課程開展教學的，并且還應當在日常工作中學會合理運用教育活動和主題班會等形式開展教學。但是根據當前初中班主任班級管理工作現狀來看，大部分教師都是在教學中運用口頭講解形式，針對學生傳授德育知識，致使學生針對德育知識了解并不是很充足，沒能意識到德育教學工作的重要性，最終導致這種形式的教學對初中學生學習起不到重大作用。

3.初中班主任工作實現創新的主要途徑

3.1有效提升班主任的理論知識

初中班主任作為教學管理中的主要領導人員，不僅需要有效結合學生的實際學習情況，還需要不斷創新班級管理理念，將在教育工作當中秉承著以學生為主體的全新教育理念。初中班主任需要在日常教學實踐的基礎上提升自身教育理論和自身修養，并且還要及時鞏固自身已經學習過的理論知識。與此同時，當初中班主任在發現自身理論知識和實際教學現狀不相符時，還需要及時充實自身的理論知識。例如：教師可以適當的參加一些有關班級管理的培訓，又或者是和其他多名班主任組織小組，以小組的形式進行學習。

3.2德育教育和教學科學有效結合

當前我國初中班主任要是想在日常工作中做到與時俱進，那么這就需要教師能夠過多的吸收有關現代化的知識，在傳達給學生。同時，班主任還要和學生家長之間保持良好溝通，充分了解每名學生家里的情況，以此來為開展管理工作奠定良好基礎。只有學校和家庭一同針對學生開展教育，才能促使學生全方面發展。又或者，初中班主任還可以合理運用主題班會的形式，把德育教育知識逐漸滲透給學生，和學生之間構建良好的師生關系。與此同時，初中班主任還應當高度重視學生的主體地位，過多重視培養學生的個性化發展，不論學生學習優秀還是惡劣，都應當給予相同的關心和尊重，需要做到“一視同仁”。

3.3加大自身對學生的了解程度

對于正在處于初中時期的學生而言，心理特點較為復雜，尤其是剛剛步入到初中階段的學生，由于陌生環境、學生以及教師等方面的多重壓力，導致學生在學習中顯得很吃力，這一階段的學生是需要班主任的關心和幫助的。所以，這就需要初中班主任能夠積極了解每名學生的心理狀況，運用不同的方式了解學生。一方面教師可以讓學生和自己之間進行相互談心，通過談心的方式直接了解學生實際情況；另一方面則是可以通過其他學生或者是任課教師和家長等多個方面，通過側面進行了解學生。例如：初中班主任可以和學生之間進行構建微信交流群，同時還要和家長之間構建微信交流群，通過交流群的形式及時了解學生的實際情況，或者還可以通過微信交流群的形式通知某些事情，以此來促進師生之間的交流，從而獲取到學生真實的學習情況和生活情況。

結束語

綜上所述，初中班主任作為整個班級中的核心人物，只有班主任帶領學生向著正確的方向發展，才能充分發揮出班級的主要作用。而對于初中班主任工作實現創新，其主要目的就是為了能夠充分發揮出班主任的管理職能，進一步促進班級發展，從而更好地服務于學生。

[ 參 考 文 獻 ]

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