淺談音樂課學(xué)生骨干的培養(yǎng)和使用

陳格

要想成功地上好一堂音樂課，除了教師自身的因素外，有計(jì)劃地培養(yǎng)和使用音樂骨干也是一個非常重要的因素。所謂音樂骨干，是指那些在音樂課中學(xué)習(xí)態(tài)度積極主動，表現(xiàn)能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績突出，思想品德良好的少數(shù)學(xué)生。

音樂骨干的培養(yǎng)與使用，應(yīng)貫徹因材施教的原則，強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)。所謂培養(yǎng)不是指按音樂專業(yè)方向培養(yǎng)，而是按普通教育中業(yè)余音樂人才培養(yǎng)并使之在普通教育的音樂美育過程中發(fā)揮骨干作用。那么培養(yǎng)骨干有哪些方式呢？主要有課內(nèi)培養(yǎng)和課外培養(yǎng)。

一、課內(nèi)培養(yǎng)

課內(nèi)培養(yǎng)，一般為教師對骨干的水平、能力有具體而清楚的了解，在課堂講授過程中，對所教內(nèi)容理解、掌握的深度、廣度上向他們提出較同一級的要求，同時在知識、技能方面為他們留有進(jìn)一步探求的適當(dāng)線索。但整個教學(xué)的著眼點(diǎn)應(yīng)該是全班大多數(shù)學(xué)生。教師處理骨干與一般學(xué)生的關(guān)系，要十分慎重。既不能使骨干感到在集體授課中無所受益，又不能使其在發(fā)揮某種作用中產(chǎn)生驕傲自滿的心理。例如，在唱歌教學(xué)中，對長于聲樂的骨干在歌曲難度、演唱技巧、情感表現(xiàn)上可提出適度的較高要求，令其做一些示范性的演唱，便于教師指導(dǎo)一般學(xué)生；但同時應(yīng)對他給以指導(dǎo)，提出不足，使之對自己保持清醒的頭腦。在欣賞教學(xué)中，對理解能力強(qiáng)、表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生，首先讓其充分感受音樂、理解音樂，再讓他們用自己的語言把感受表達(dá)出來，給其它學(xué)生起一個示范、榜樣的作用。同樣，對長于樂器的骨干，教師可讓他們?yōu)楦枨樽啵嗤瑢W(xué)一起演唱，在伴奏過程中教師加以指導(dǎo)，達(dá)到提高其演奏水平的目的。使骨干在集體中成長，集體在骨干的帶動下不斷提高整體水平。

二、課外培養(yǎng)

課外培養(yǎng)是培養(yǎng)骨干的重要渠道，也是發(fā)揮骨干作用的陣地。主要是通過課外興趣小組或其它活動對骨干對進(jìn)行培養(yǎng)。音樂教師要精心制訂課外興趣小組輔導(dǎo)計(jì)劃，將課內(nèi)教學(xué)和課余音樂活動有機(jī)地結(jié)合起來，組成學(xué)校音樂教育網(wǎng)絡(luò)，不斷提高全校學(xué)生文化素養(yǎng)。

對長于聲樂的骨干，在唱歌的姿勢、呼吸、發(fā)聲和咬字吐字等各方面都要做進(jìn)一步的要求。對長于樂器的骨干，在演奏的姿勢、技巧等方面也要做進(jìn)一步的要求。但是具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師一定要注意遵循實(shí)事求是的要求。教師的教學(xué)活動必須要以學(xué)生的實(shí)際能力情況作為基礎(chǔ)，課外活動可以給學(xué)生布置一些基礎(chǔ)性的任務(wù)，也可多有意識的給學(xué)生指明探索的方向，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)實(shí)踐中能夠有機(jī)會按照自己的興趣去提升自己的能力。對于學(xué)生的成長，教師應(yīng)該制定長遠(yuǎn)的發(fā)展計(jì)劃，要讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的過程中不斷的提升自己的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生成為一個優(yōu)秀的人。所以具體教學(xué)實(shí)踐中，教師還必須要做到因材施教，確保學(xué)生的個性發(fā)展和綜合素養(yǎng)的提升。要遵循學(xué)生的成長和發(fā)展規(guī)律靈活的調(diào)整自己的教學(xué)情況，讓每一個學(xué)生都能夠真正的成為一個優(yōu)秀的人。

三、在音樂活動中培養(yǎng)

在音樂活動中培養(yǎng)，主要指多鼓勵音樂骨干參加各級各類比賽、演出、活動等，達(dá)到鍛煉音樂骨干的作用。例如，多讓學(xué)生去參加中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)、優(yōu)秀藝術(shù)人才大賽、推新人大賽或各地各部門舉辦的各類聲樂比賽、器樂比賽、演出活動等。這些方式不僅能檢驗(yàn)一個學(xué)生的實(shí)力，更能鍛煉一個學(xué)生的膽量，讓他們積累更多的經(jīng)驗(yàn)，豐富學(xué)生的見識。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，要根據(jù)學(xué)生對于相關(guān)活動的認(rèn)知靈活的調(diào)整具體的教學(xué)策略。這主要是因?yàn)樵谝魳返膶W(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生提升學(xué)生能力的關(guān)鍵。只有在興趣的支撐下，學(xué)生才能夠主動的探索從而更好的提升自己對相關(guān)知識的認(rèn)知能力。在教學(xué)實(shí)踐中，音樂活動的組織要多聽取學(xué)生的意見。在每次活動結(jié)束以后，教師可以專門組織五六分鐘的分析和討論，和學(xué)生一起分析本次活動存在的不足，或者和學(xué)生一起針對本次活動的優(yōu)秀之處進(jìn)行總結(jié)分析，以此為基礎(chǔ)不斷的反思和提升從而提升活動的科學(xué)性和有效性。

通過以上幾種方式的有機(jī)結(jié)合，讓音樂骨干得到更多的鍛煉，更好地發(fā)揮骨干的示范帶頭作用，提高音樂課堂教學(xué)效率。