以標準化考場建設推動獨立學院教學管理建設

劉慶龍?黃海艷?李俊梅

標準化考場是近幾年發展起來的一種考場管理模式。其有效改變了傳統的考場管理模式，促進考試更具透明性、公正性以及公平性，有利于實現教育的可持續發展。尤其是標準化考場的建設并投入使用，為高校的各類考試提供了規范的平臺，為考試管理提供了可視的依據，通過規范考試培養了教師和學生行為的習慣，為規范教學行為奠定了基礎。

一、標準化考場條件下的考務管理

1、滿足國家等級考試的需求

滿足大部分高校已承擔的非學歷考試：全國大學英語四六級考試、全國計算機等級考試、全國英語專業教學水平測試考試有待申請的非學歷考試：全國中小學教師資格筆試考試、研究生入學考試、國家其它相關從業資格考試等。

主要功能體現在：

（1）網上巡查功能（網上巡查系統）：可實現多級網上巡查（國家教育考試中心、各省教育考試中心、各市自考辦、學校各級監管部門等），對考試全過程實施全方位監控和即時錄像，能有效地防范考生作弊行為的發生，創造公平、公正的考試環境。上級主管部門和校監管部門可及時對學校考點和本次考試行為提供更好的建議和意見，使考試組織者能夠迅速掌握規范化考試的標準要求和及時處理本次考試的突發事件。

（2）預防功能（屏蔽儀、金屬探測儀等），能有效地阻止考生與考場外之間的無線信號通信，它配備的金屬探測儀能將手機、無線耳機等帶有金屬材料的作弊物品擋在考場外，遏制各類作弊事件，確保考生利益。

（3）監控功能（前端音頻設備）：考場監控設備能將監考人員、考生的一舉一動盡收眼底并如實記錄保存，夾帶、抄襲、傳遞、串通、語言、手勢等作弊行為，都逃不過監視攝像機的法眼；不僅對企圖作弊的考生起到震懾作用，而且錄像資料又是處理作弊的有力證據。

（4）校園廣播系統、考場指令播放設備：關于聽力播放和考試的一切指令，統一從中控室發出，保證每個考場可按時、按流程統一操作和管理。

（5）考試應急指揮系統（中控室）：實現高效、實時、高清晰的視頻指揮調度，從而高效地應對考場的緊急事件。

2、滿足校內相關考試的需求

（1）通過使用國家標準化考場的設備，實現校內考試信息化網絡實時監考，利用傳統巡考和網絡巡考相結合，保證校內考試順利進行。通過網絡監控進行巡考，及時發現和處理考場出現的各類突發事件。同時標準化考場的考試錄像資料是整個考試過程的真實記錄，是處理違紀、衡量考場秩序的依據。

（2）規范校內考試學生行為，威懾考生不規范行為，誠信應考，營造良好的校園考試環境，是標準化考場條件下考務管理的一個重要環節。

（3）規范校內考試監考老師行為，通過視頻監控巡考，加強校內考試監考管理，加強監考力度，提升監考、巡考效率，減少對考場學生的干擾，引起監考教師對監考的重視，加強學校考生考風考紀建設，提供一個公平公正的考試環境。

二、完備校內教學資源和手段

標準化考場的視頻監控和錄像功能，可作為完備教學手段的一種方式。學院、各教學單位教學管理部門可以通過視頻監控實施觀看或調閱相關視頻，完善教學監控和督導。教師也可以根據視頻錄像和回放等功能，打磨課堂教學細節、完善教學手段。

通過教室監控系統，可以實行教學視頻錄制，制作課堂教學資料。通過網絡，可實現遠程教育及信息化教學。

三、加強課堂教學過程管理和監控

標準化考場的應用可作為教育教學改革提高人才培養質量的一種信息化手段。

（1）提升管理效率。

目前，學院規模趨于擴大化，學生多，教師分布廣，靠人工進行課堂巡查既費時又費力。怎樣提高工作效率，對整個校園每一個教室進行全景監控，對教學狀況及時掌握，是教學運行管理中需要解決的一個問題。教室監控可覆蓋學校所有教室，對監控范圍全方位實時監控、持續記錄。系統管理者可在監控室通過屏幕切換，快速檢查教室狀況，對教學過程全面了解和掌握。遇到課堂異常，能第一時間通知各教學單位，快速處理異常狀況。

（2）健全教學監督體系，提供考評依據

傳統教學督導通過隨堂停課的方式進行，難以做到大面積、大范圍、隨時性的教學督導，而在安裝監控設備后，這一督導效率將有提高，能夠做到教學督導、教學整改有據可依、有據可查。教學督導評建處在教學時間段可根據標準化考場監控設備查看教師課堂教學情況、統計學生考勤情況，使之成為課堂教學評價體系重要一環，形成教學質量第二方評價的客觀有力依據，促進教師教學方法的調整。同時監控設備的開啟和攝錄均有嚴格限制，學校需要恪守開啟和攝錄的限制規范，嚴格做到非教學時間不開啟，非特殊需求不錄像。

（3）加強教學過程管理

打造課堂教學過程管理技術平臺，利用國家標準化考場設備設施進行后臺監控，為了加強對課堂教學的監控與管理，視頻監控系統在上課時間向學校檢查、督導人員開放，檢查、督導人員可以在后臺監控室觀看或回放調閱課堂教學情況，并就教學過程中發現的問題進行督查、引導和處理。

教學督導委員會（含學院級教學督導員）及學校相關管理人員可以按規定通過現場或后臺監控室聽課、看課或調閱視頻監控材料等形式進行課堂教學檢查（或抽查）。檢查方式可先對上課情況進行總體檢查，針對發現存在共性問題的課程或教師進行重點檢查，再對存在突出問題的課程或教師進行專題檢查及對以往課程進行回放調閱，并提出處理建議。

通過視頻監控功能，教學部門和教師個人可以通過查閱教學視頻，結合講解的進度和學生反映，對授課視頻進行深度分析，幫助改進教學，確定教學重點，這必然引導學生改革教學方式。

四、校園安全防護

教學場所的監控，尤其是教室、教學樓的監控可以作為校園安全防護的一部分，起到預防各類安全事故和突發事件的發生，同時，為可各類安全事件的調查取證提供有力支撐。

參考文獻：

[1]李曉蘭、余秋蘭.標準化考場條件下考務管理的新思路.《信息化建設》2015年11期

[2]張琭、李萍等.基于互聯網的標準化考點信息系統建設和應用[J].電信科學.2015.（10）

[3]劉國棟.標準化考場作弊問題分析及對策研究[D].2014-12-03

作者簡介：

劉慶龍（1989.12.10）男，漢族，內蒙古呼倫貝爾人，理學學士，西南科技大學城市學院助教；

黃海艷（1989.10.6）女，漢族，四川綿陽人，教育學學士，西南科技大學城市學院助理研究員；

李俊梅（1981.04.20）女，漢族，四川簡陽人，西南科技大學城市學院教務處職員。