高職學生體質健康狀況動態分析
——以郴州職業技術學院為例*

李 暉

（郴州職業技術學院體育部，湖南 郴州423000）

隨著社會經濟的快速發展，國家加快了發展現代職業教育力度，確立了職業教育在人才培養體系中的重要地位。與普通高校培養研究型人才不同，高職教育培養的是應用型人才，它偏重于應用和實踐，職業崗位主要在生產第一線，要想適應現代化生產緊張單調的流水作業以及各種高、難、險的工作環境，就需要具備與其職業崗位相匹配的職業體能，體現出與職業崗位密切相關的身體素質。身體素質是衡量學生體質健康水平的重要指標之一，這就需要學校在體育教學過程中，注重提升學生的職業體能，培養學生未來從事各種職業所具備的身體素質和應對各種環境的適應能力，促進學生的體質健康水平。因此本研究以郴州職業技術學院學生群體為研究對象，力求通過詳細的調查和近幾年體質測試成績的資料收集，對測試結果進行比較分析，了解我校學生體質健康水平，探析我校學生體質健康狀況的變化趨勢，以準確把握我校學生體質健康的發展趨勢，為進一步提升我校學生體質健康水平提供理論依據，改善我校學生體質健康現狀提供一定的參考。

1 研究對象和方法

1.1 研究對象

郴州職業技術學院2015年-2017年大一、大二學生。

1.2 研究方法

采用文獻資料法、體質測試法、數理統計法等方法。測試數據來源于郴州職業技術學院2015年-2017年體質健康測試結果，測試方法嚴格按《國家學生體質健康標準》的要求進行，運用數理統計法對數據進行分析。

2 結果與分析

2.1 學生體質健康狀況分析

通過對學生每一項指標進行評價，可以了解該生在體質健康各個方面的具體情況和等級，教師可以根據每個學生的個體差異，對于不夠理想的指標，進行有針對性的鍛煉，鼓勵學生進步與發展，從而不斷提高每個學生的體質健康水平。督促學生積極地參加體育鍛煉，保證身體正常發育，增強體質都起到了重要的作用[1]，因此從學生體質測試綜合評定分、綜合評定等級和測試項目平均值來分析近三年郴州職業技術學院學生體質健康發展狀況。

2.1.1 學生體質測試綜合評分分析

表1 近三年綜合評定分統計

由表1可知，從2015-2017年三年來大一男生的綜合評定分由66.8、65.5、64.7呈下降趨勢，大一女生的綜合評分由平均分67.8、69.4到70.4呈逐年上升趨勢。大二男生綜合評分平均分 2015-2017年由 70.0、65.8、59.9呈逐年持續下降趨勢，大二女生綜合評分2015、2016年變化不大，2017年下降兩分下降較大。兩個年級女生的平均分均高于男生，說明郴州職業技術學院男生體質健康差于女生，健康狀況有待提高。

2.1.2 學生體質測試綜合評定等級分析

表2 近三年綜合評定等級統計

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由表2可知，近三年來，學生優秀等級很少，只有2015年大一男生3人，2016年大一女生1人，2015年大二女生1人，其他的為零，良好等級也很低沒有超過8%，2017年大二男女生都沒有良好等級以上的，學生大部分是及格等級。而大一男生及格率波動較大，大二男生明顯呈逐年下降趨勢，大一大二女生及格率呈明顯的逐年上升趨勢，不及格率大一男生呈上升趨勢，特別是大二男生不及格率呈明顯的上升趨勢，由2015年的6.9%上升到2017年的46.5%，其健康狀態令人擔憂。大一女生不及格率下降明顯，大二女生不及格率變化不大。由此可見，就男女生體質健康狀況相比，女生體質健康狀況明顯好于男生體質健康狀況，三年來不同年級體質健康狀況相比大一比大二好。說明了郴州職業技術學院學生體質健康不容樂觀，大部分學生需提高自己的體質健康水平。

2.1.3 測試項目分析

表3 近三年測試項目平均值（大一）

由表3可知，三年來女生體重逐年增重，但是男女生的BMI均指數正常。立定跳遠成績男生逐年下降，女生50米跑成績逐年下降，只有坐位體前屈女生成績上升了但還是屬于及格范疇，引體向上國家及格標準是10個，而郴州職業技術學院男生均只達到7—8個，沒有達到及格標準。1000米跑、800米跑剛好達到及格水平。其他的項目這幾年變化不大，也只在及格線上波動，均沒有達到良好等級。由此說明了除了BMI均指數正常外，不管是身體機能還是身體素質均較差，女生有些項目即使有所提高也還是在及格線上，反映了學生體質健康比較差需加強體育鍛煉，提高體質健康水平。

表4 測試項目平均值（大二）

由表4可知，立定跳遠成績男生和女生逐年下降，女生50米跑成績逐年下降，男生引體向上成績逐年下降明顯，女生仰臥起坐成績逐年上升，其他的項目沒有顯著變化，說明了女生柔韌性有所提高，大二男女學生的運動能力有所下降，爆發力越來越差，大二學生的體質健康處在一個動態平衡狀態發展。

2.2 影響學生體質健康因素分析

2.2.1 學生主觀因素

從小學到高中由于受升學壓力的影響，學生從小接受重文化輕體育思想影響，缺少體育鍛煉，進入大學后更是缺乏體育鍛煉意識，沒有良好的生活方式和體育鍛煉習慣。在網絡發達的當今，學生自控能力差，覺迷于網絡中，大部分時間用于上網，沒有安排時間進行體育鍛煉。高職院學校每周只有一次體育課，僅有的一次體育課學生也懶得動，造成學生體質健康下降明顯。

2.2.2 學校因素

重文化輕體育的思想一直存在，學校一周只開設一次體育課，課外鍛煉缺少指導和監督，課外活動競賽開展很少，學生鍛煉時間不足，單是體育課和偶爾運動的運動量達不到增強體質的效果。隨著職業教育的發展，學校招生規模擴大，但體育師資、場地器材的發展沒有跟上形勢，郴州職業技術學院只有一個風雨籃球棚、乒乓球室和新建的體育場，有限的場地滿足不了體育課的需求，更滿足不了學生課外體育鍛煉的需求。場地、器材、師資的缺乏嚴重影響了學校體育的發展和學生體質健康發展。

2.2.3 測試規范性

郴州職業技術學院每年沒有進行全校統一的體質測試，而是在規定周數內任課老師利用上課時間對任教班的學生進行測試，測試老師沒有經過統一培訓，在測試過程中沒有標準場地和儀器，影響了測試結果的準確性，學校對測試隊伍的重視不夠，測試老師沒有經過統一培訓儀器操作規范性不夠，測試工作機制不夠完整，學校配備資金不足，沒有購買符合國家標準品牌的測試儀器且儀器使用時間長久，不符合《標準》測試的要求，這些勢必影響測試工作的準確性。

3 結論與建議

3.1 結論

通過對三年來的體質健康數據分析得出，郴州職業技術學院學生體質健康狀況綜合評分整體處于及格狀態，優秀率很低，還有不少學生處于不及格狀態。從年級整體綜合評定等級來說，大一學生三年來綜合評定等級沒有顯著性差異，而大二學生綜合評定等級差異顯著，呈逐年下降趨勢，特別是2017年大二男生體質健康狀況令人擔憂，及格率僅為53.5%，不及格率達到了46.5%，學生的體質健康不容樂觀，有待進一步提高。

近三年來郴州職業技術學院女生體質健康狀況好于男生體質健康狀況，大一女生體質健康水平有所提高，大二女生沒有顯著差異，而大一大二男生體質健康逐年下降。除了MBI指數正常外，身體機制和身體素質方面大部分都處于及格狀態，但男生引體向上沒有達到及格，坐位體前屈女生成績上升了卻只屬及格范疇，有些項目如男生的立定跳遠，女生50米跑成績呈逐年下降趨勢，需加強體育鍛煉，增強體質。

3.2 建議

加強學生體育鍛煉的宣傳和引導，使學生了解健康的重要意義，讓學生明確體質健康測試目的不只是完成國家體質測試工作數據上報的任務，更重要的是讓學校了解學生體質健康水平，也讓學生掌握自己體質健康狀況，便于學校制定提高學生體質健康的政策，老師更好的指導學生積極參與體育鍛煉，學生也能針對自己的不足進行有針對性的體育鍛煉，促進學生身體素質的發展和自覺參加體育活動行為習慣的養成，增強體質提高健康水平。

認真貫徹落實學生體質健康標準工作，使其能夠更好地為教學服務[2]。學校要重視學生體質健康狀況和學校體質健康測試工作，規范體質測試工作，統一部署科學測試，將學生體育考試和體質測試納入教師業務考核中。切實解決學生體育鍛煉所需場地器材等問題，進一步加大體育課程和體育活動改革力度，提高學生體育鍛煉積極性，全面提高學生身體素質。