微信對高校思想政治教育的影響及對策研究

汪 淼

(新疆師范大學馬克思主義學院，新疆 烏魯木齊 830000)

The study on the influence and countermeasures of WeChat on ideological and political education in colleges and universities

WANG Miao

College of Marxism，Xinjiang Normal University，Urumuqi 830000，Xinjiang，China

Abstract: With the rapid development of Internet technology，it has been welcomed by the majority of college students with its rich information resources and unique functional advantages.Colleges and universities as the forefront of ideology must adapt to the change.In view of the specialty between external and internal environment of ideological and political education in colleges and universities in Xinjiang.Studying the influence of WeChat on it，which is not only relate to the formation of college students’ world outlook，outlook on life and values，but also related to social stability and long period of stability in Xinjiang.

Key words: WeChat；Xinjiang college and university；College students；Ideological and political education

一、微信概述

(一)微信的內涵

微信(WeChat)是2011年初，騰訊公司推出的一款用智能手機發送文字和照片、支持多人語音對講的手機聊天軟件，微信可將人們想要公布的動態分享給好友以及用戶看到的精彩內容分享到朋友圈。人們的生活方式可以在微信上體現出來。

(二)微信的功能

微信的朋友圈可以看到好友們分享的實時動態，掃一掃、搖一搖、附近的人和漂流瓶等讓你添加千里之外的好友不再困難。語音視頻功能方便我們近距離的和朋友聊天對話加深感情。通過微信平臺，個人和企業可以打造獨家的微信公眾號，不斷優化用戶的閱讀體驗與效率。用戶還可以通過紅包、轉賬實現快捷支付，或者進行購物或者投資。在你想要娛樂消遣的時候還有些便捷的微信小程序小游戲讓你隨時隨地樂在其中，微信運動也激發了部分人運動的興趣。

(三)微信的特點

1.使用費用較低。一方面，只要有網的情況下，任何人都可以免費下載微信，這無疑增加了微信的使用量。另一方面，微信在同類軟件中最省流量，30M流量大概可以發送幾千條語音文字信息，所以相比于打電話、發短信，人們更偏向于使用微信進行語音聊天或視頻聊天。

2.信息傳播和更新的快捷性。①微信的傳播速度和更新都非常快，可在一瞬間將信息發送給用戶，而且可以通過微信公眾號或者搜一搜等功能讓用戶迅速、及時、便捷地了解世界各地發生的大事。

3.傳播手段的兼容性。②微信不僅兼容了報紙、書本的可保持性，可以通過發送語音、文字、圖片、視頻等自己喜歡的方式和他人進行溝通，這樣聲色俱全、圖文并茂、動靜結合。

4.自主性和平等性。一方面，在注冊微信賬號時只需要手機號或者QQ號，具有自主性。另一方面，在使用微信時，使用者可以根據自己的想法，在遵守社會道德秩序下可以自由發表個人觀點，具有平等性。

二、微信對高校思想政治教育的影響

從教育內容和教育目標上來看，高校思想政治教育是以社會主義核心價值觀為指導，高校作為培養高素質人才的重要基地，不僅關系到高校教育教學的正常運行也關系到學生世界觀、人生觀和價值觀的教育，還關系到偉大民族復興中國夢的實現。

(一)微信對高校思想政治教育的積極影響

1.增強了教育者和受教育者地位的平等性。受訪同學談到“微信這一載體打破了大學生思想政治教育工作中教育者單方面思想灌輸和受教育者被動接受教育的不平等關系，增強了平等性”。③傳統的思想政治教育地點是在課堂上，一般是教育者在課堂上起著主導作用。老師在講臺上，學生在座位上會產生距離感。例如有時上公共課或者合堂課時，學生的座位和講臺的位置有一定距離感，形成了人為的感情屏障。受訪同學還談到“班級里都有微信群，老師和學生會在群里進行互動，使老師和學生在交流中變得更加便捷、平等”。④一方面，老師跟學生可以在任何時候進行溝通，第一時間了解學生的思想動態，即時解決學生的思想困惑，另一方面，學生不用局限于課堂，利用微信縮小了距離感，消除了人為的感情屏障，能夠自由地表達自己的想法，達到理想的思想政治教育效果。

2.增加了高校思想政治教育的方式。傳統的思想政治教育是在課堂上，形式單一，效果不佳。而以微信為載體可以使高校思想政治教育多元化，老師可以用分享圖片、視頻和文章等方式來進行思想政治教育。例如，老師向我們推薦了諸如“人民日報”“光明日報”這類的公眾號，在這個公眾號中會發布一些國內外時事政治、和熱點新聞等，將思想政治教育內容鮮明的呈現出來，老師和學生可以共同閱讀，以商量的態度一起探討，調動了老師和學生參與思想政治教育活動的積極性、主動性和創造性，增加了高校思想政治教育的方式，增強了思想政治教育的實效性。

3.豐富了高校思想政治教育的內容。一方面，傳統的高校思想政治教育內容主要是以書本為主，內容較為枯燥，形式較為單一。以微信為載體的思想政治教育內容具有豐富、生動的信息資源，包含政治、經濟、文化、生態、體育等。另一方面，與傳統媒體相比，微信不受版面和播出時段的限制，并且具備了聲音、圖像、文字合一的特點，更能吸引學生。如果以微信為載體，老師在微信群里分享一些積極向上正能量的文章，或者是同學們身邊真實案例，通過圖文并茂的表現形式和在留言板發表自己觀點的形式，進行討論，學習效果會更加明顯。

4.拓寬了大學生的交往渠道，滿足了大學生個性的發展。受訪同學表示“微信的好處之一是結識朋友，拓寬朋友圈”。⑤一方面，當代大學生大多是90后、00后并且以獨生子女為主，他們大多喜歡冒險，喜歡快捷地了解世界，喜歡結識朋友。而微信“附近的人”、“搖一搖”便提供了這樣一個平臺。另一方面，當代大學生在現實中得不到相應的關心和照顧故而缺乏歸屬感，微信便可以使大學生認識更多的朋友，滿足歸屬感。例如，剛進入大學，來到一個陌生的環境，很多學生有孤獨感，這時微信有一個“掃一掃”功能，可以結識同一個民族、同一個地區、甚至同一個學校的同學，增強了歸屬感。

(二)微信對高校思想政治教育帶來的消極影響

1.淡化了高校思想政治教育者的主導地位。思想政治教育活動是教育者和受教育者相互影響、相互作用的關系，在這個過程中，二者的地位是不同的。教育者在思想政治教育過程處于支配地位，是牢牢掌握話語權的人，而受教育者一般是參與、反饋和檢驗作用。⑥一方面，受訪者談到“相比于傳統的思想政治教育，更愿意通過微信來獲取思想政治教育的信息”。⑦但是部分思想政治教育者自身理論水平欠缺，接受新鮮事物的能力較弱，在進行學生工作時仍用舊觀念舊方法辦事，而學生利用微信獲得了各方面的信息，給思想政治教育者的權威帶來一定影響。另一方面，微信的平等性淡化了教育者的主導地位，教育者在微信里變成了一個普通的發言人，受教育者有接受或者不接受的自主選擇性。

2.輿情監督困難，主流價值觀難以把握。微信的虛擬性特點使得在監管微信上變得困難。使不法分子利用這一特點有機可乘，而大學生處于三觀的形成時期，心理不成熟，很容易被敵對勢力所迷惑，主流價值觀難以把握，對大學生的思想觀點和價值觀念造成極大的沖擊。

3.影響學習及人際關系淡漠。受訪者談到“利用微信進行聊天的次數多了，很少與身邊的同學進行面對面溝通，靠打字或者音視頻聊天，提筆忘字，導致國語水平下降”。⑧并且受訪同學談到“微信對大學生最不利的影響之一就是容易沉迷于其中，浪費時間，認為微信只是個軟件，如果大家都用微信交流的話，就會導致人際關系淡漠”。⑨當代大學生的主要任務是學習，在平時可以發現無論是在教室、圖書館、還是在食堂，低頭族的身影無處不在。一天的時間是有限的，玩手機的時間增多了，擠占了部分學習時間，減少了現實交往的時間，久而久之便會導致學習成績下降，人際關系淡漠。

4.帶來人身財產安全隱患，侵犯個人信息。一方面當代大學生是愛交友的群體，但一般會忽視微信聊天的安全隱患。比如，別人可以下載你的微信頭像，然后把昵稱改成你的名字來冒充你，其他人沒有辦法分辨，這就對大學生的人身安全造成影響。另一方面，受訪同學表示“自己的微信綁定了銀行卡”。⑩假冒的微信助手給好友發微信稱賬戶存在安全問題，請回復密碼進行驗證，就會輕而易舉的盜取密碼，對其財產造成損失。

三、微信成為正確引導高校思想政治教育工具的對策

(一)微信運營商要健全微信審核和監督制度

微信的提供者是運營商，不僅掌握運營的技術，而且掌握著賬號申請者的個人資料。所以運營商應當完善申請賬號的管理運行機制，用來提高賬號申請者進入微信的門檻，來保證微信用戶的質量和數量。?例如進行實名認證法，在申請個人賬號時要用個人身份證，確保真實性可靠性。其次就是要求技術開發者進行實時監控，或者是相互監督，構建舉報平臺，最終營造良好的微信環境。

(二)加強完善大學生使用微信的管理制度

首先實行高校校園網絡實名制。一方面，能有效的遏制網癮，養成良好的作息時間。另一方面，規范了大學生的網絡用語，降低了網絡暴力案件的發生頻率。其次就是加強高校網絡輿情的跟蹤監測工作，筑牢校園網絡安全陣地。對于在網上傳播不當言論的大學生應給予嚴肅處理，情節嚴重者應交給司法部門予以懲處。還可以利用榜樣示范法，善于運用榜樣的力量，形成文明使用微信的群體。最后建立各高校網絡不良信息舉報中心，全校師生一同努力抵制不良信息，共同打造和諧、文明、安全的校園環境。

(三)加強高校思想政治教育者隊伍的建設，提高高校思想政治教育者的政治素質

就目前狀況來看，高校思想政治教育者的隊伍整體素質還不夠高。尤其是在運用網絡資源進行思想政治教育這一方面還相對較弱。首先，要建設一支適應微信環境下的高素質隊伍，利用微信構建大學生思想政治教育的網絡平臺，努力營造健康向上的文化氛圍。其次，高校思想政治教育者有堅定的政治立場，對待大學生“網民”，更需要讓其提高政治素質，旗幟鮮明的維護祖國統一堅決抵制不良言論。

(四)加強對大學生的引導，樹立正確的三觀

隨著自媒體微信的興起，尤其隨著無線網，3G和4G網的興起，更加使大學生沉浸于手機之中。從以前的大家臥床而談到用手機進行群聊，改變了其交流方式。無論是在圖書館、食堂、課堂都會發現大學生無時無刻都在刷著朋友圈。但由于微信信息的魚龍混雜，當代大學生的防范意識較差，要堅定不移地加強大學生的思想政治教育。例如，一方面，學校要提供資源平臺，讓學生多讀書、讀好書，開展讀書座談會，分享感悟與推薦好書。另一方面，可以舉辦主題鮮明的團日或黨小組活動，或者課堂上觀看有關民族團結、歷史人物紀念日的相關影片，增強愛國主義教育。

[ 注 釋 ]

①張耀燦，等.思想政治教育學原理[M].北京：高等教育出版社，2007：266.

②張耀燦，等.思想政治教育學原理[M].北京：高等教育出版社，2007：266.

③4號受訪者JYN.

④12號受訪者LXM.

⑤3號受訪者ZYJ.

⑥張耀燦，等.思想政治教育學原理[M].北京：高等教育出版社，2007：170.

⑦9號受訪者SWT.

⑧10號受訪者TRX.

⑨1號受訪者LHL.

⑩17號受訪這LXH.