高職院校校園學生活動的運行機制和基本原則

張 利

(山西機電職業技術學院，山西 長治 046011)

一、高職院校校園學生活動的基本運行機制

運行機制，是指影響活動的各個因素的結構、功能，及其相互關系，是決定行為的內外因素及相互關系的總稱。各種因素相互聯系，相互作用，要保證高職院校校園學生活動有成效，必須建立一套協調、靈活、高效的運行機制。

(一)確立宏觀與微觀相協調的機制

高職院校組織的校園學生活動，必須建立宏觀和微觀相協調的機制，既從全局考慮，又不能忽視細節，這樣才能既把準方向，又能得到學生的認可。如果只強調宏觀，可能會使活動流于形式，顯得空泛，而沒有走進學生心田；如果只強調微觀，可能會使活動隨意性增強、娛樂化傾向嚴重，致使主題模糊，活動的方向會出現一定的偏差。

(二)確立全校一盤棋的大文化思路

校園學生活動的組織和發起部門很多，不僅有宣傳部、團委、學生處、思政部等學院職能部門，還會有各系、各協會等直管部門，如果各自站在自己的角度設置主題、策劃活動、分散實施，必會出現：主題沖突，形式撞車，時間重疊，財物浪費，人力浪費，活動的主角兒學生疲于奔命，難以分身，根本達不到理想的活動效果，進而導致全校的活動陷于混亂狀態，難以組織，難以管理。

要想校園學生活動有序、高效地進行，必須確立全校一盤棋的大文化思路，統籌考慮，統籌規劃，相互配合，共同實施，這樣才能協調一致，優勢互補，達到事半功倍之效。

(三)確立主動與被動相連動的機制

高職校園學生活動有著其顯著的特點，設計的活動符合學生的需求和實際，則主動參與活動的學生會很多，否則參與的人數就會很少，若設計的活動不能契合學生的實際需求，盡管在老師及校方的管理下，會有很多的學生參與，但實際上這些學生多為被動參與，這樣活動的主體學生，并沒有全身心的投入，自然也難以達到活動的預期效果。所以，必須考慮主動與被動相連動，相輔相成，才能提升活動效果。

(四)確立黨政領導一把手負全責的機制

確立全校一盤棋的大文化思路是校園學生活動規范化，高效化的保證，但是如何確立，誰來牽頭呢？現在這個難題已經不算難題了。習近平總書記指出“辦好中國特色社會主義大學，要堅持立德樹人，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程；強化思想引領，牢牢把握高校意識形態工作領導權；堅持和完善黨委領導下的校長負責制，不斷改革和完善高校體制機制；全面推進黨的建設各項工作，有效發揮基層黨組織戰斗堡壘作用和共產黨員先鋒模范作用。”在2018年紀念“五四”運動與北京大學師生座談時習近平總書記又指出：“‘國勢之強由于人，人材之成出于學’。培養社會主義建設者和接班人，是我們黨的教育方針，是我國各級各類學校的共同使命。”

可見，學校的任務就是教書育人，育人是核心，是重中之重，而校園學生活動又是學校諸多育人方式中最基本的手段，是實現學生完美人格、良好素養和行為養成的不可或缺的環節，因此，校園學生活動已經上升到比知識學習更為重要的層面，自然必須由校方的黨政一把手負責，并建立黨政一把手負責的機制。只有在黨政一把手的帶領下，才能夠準確地從民族復興和國家命運的角度，確立校園學生活動的主題，才能夠從學校發展的現況和職業教育的規律，確定校園學生活動的思路，才能夠從學校整體工作的實際和學生的基本情況，確定符合實際的方案，才能夠動員學校各個方面的人力、財力、物力，協調推進，多方配合，保證校園學生活動的高質量實現。

(五)確立精干、高效的管理與監管機制

科學完善的規章制度和質量管理體系是一個活動高效運行的基礎，加強監督管理是保證活動執行力有效推行的重要手段。確立精干、高效的組織管理監管機制，能夠保證高職校園學生活動有規律、有成效，不斷發展和完善。

學校校園一般性學生活動，由團委、各系分團委、學生會負責，較重大的學生活動則由黨委統一考慮，往往由宣傳部門牽頭，由職能處室全參加的專門活動領導組負責。長期下去，這樣的機制有些隨意，有些分散，不如成立專門的校園活動或校園文化建設領導機構，全面監管校園學生活動，發揮層次高，部門全，精干高效的特長，真正使高職校園學生活動形成有娘家有依靠，能協調能指導，敢承擔敢監管，會策劃會實施，有效果有收獲的良性機制和規律。

二、高職院校校園學生活動的基本原則

(一)體現高職院校特點的——技能化原則

高職院校致力于培養技術技能型人才，校園學生活動服務于人才培養目標，所以必須體現高職院校的特點，按照技能化原則設計和實施，讓學生在活動中提高技能，在技能訓練中感受活動的樂趣[1-2]。

高職院校科技文化體育藝術節期間，會組織專業類作品匯展，各專業技能大賽，為學生搭建展示的平臺，讓學生充分發揮專業技能特長，展示其風采，增加其自信。

(二)體現文化引領作用——高雅化原則

校園學生活動的設計要遵循高雅化原則，引領廣大青年學生崇尚高雅文化，參與高雅活動，提升自我素養，充分體現文化引領作用，真正起到育人目的。

一些高職院校的學生排演話劇《白毛女》，參演的學生在角色中體驗藝術，觀看的學生從生動的畫面中品讀名著，所有學生將在排練展演話劇的過程中提升文化素養和審美品位，這就是高雅藝術的魅力。

一些高職院校的學生自發舉辦校園模特大賽，參賽的學生通過修正自己的形體、走姿、笑靨，提升了氣質和自信，為所有學生樹立好的榜樣，引領了校園正能量和良好的精神風貌。

(三)體現活動的整體性——系統化原則

高職院校校園學生活動是一個完整的系統，包含了各級子系統，各大小系統之間密切配合，相互依存，成為一個完整的統一體，系統化是學生活動的基本特征之一[3]。

設計活動時采用系統化原則，能充分體現活動的整體性，發揮整體的優勢，調動全局力量，呈現出良好的活動效果。圖1所示為某高職院校校園學生活動系統。

圖1 某高職院校校園學生活動系統

(四)體現國家層面思考的——思想化原則

大學生是國家的未來和希望，是新時代的建設者，在策劃學生活動時，必須提高政治站位，體現國家層面的要求，按照思想化原則設計活動，讓青年學生了解國家現狀，理解黨的方針政策，認同社會的發展方向，從而培養出新時代的建設者和接班人[4]。

例如“五四”青年節系列活動，通過“五四”表彰、新團員入團儀式、團支部唱團歌等活動，傳承“五四”精神，共膺時代擔當。

例如“我愛我的祖國”大合唱活動，以大規模、震撼式的唱紅歌形式，使學生熱血沸騰，激情高揚，讓新時代的青年學生深切感受那個年代的愛國情懷，更激發起新時代青年的使命感和責任感。

例如創新創業系列活動，就選聘創業成功的老校友回校現身說教，用真切的事例和活生生的人物來培養學生的創新意識和創業意識，用現實的成功種下一粒粒創業創新的種子。

(五)體現學生成長需求的——教育性原則

教育性就是既教書，同時又育人。我們可以把教育性理解為不僅使學生科學獲知，還要促進學生的身心健康、品德的形成以及人格的完善，使學生學會做人、學會做事、學會學習、學會創造、學會審美、學會健體等，從而獲得全面和諧的發展[5]。

校園學生活動的設計必須體現學生成長的需求，也就是體現教育性原則，這樣才能很好地服務人才培養，實現育人目標。

高職院校學生一般在校時間為2年或2年半時間，按2年來考慮，從教育性原則出發，每學年的活動安排就各有側重，目的不同。二年級重視就業活動，側重技能就業項目，活動重在引導學生逐步明確自身擅長什么，為就業做準備；一年級重視養成活動，側重基本的文化藝術項目，活動重在培養學生興趣，尋找興趣點，幫助他們更好地適應大學環境，并積極健康地學習生活。

(六)體現活動最基本特征的——娛樂化原則

娛樂是活動最基本，最原始的特征，是吸引學生的源動力，可以放松學生緊張的學習神經，使其在活動中得到快樂，在快樂中學會成長。所以，設計學生活動時，如果沒有娛樂性，很難推進，如果只有娛樂性，又失去了育人的意義，只要很好地把握娛樂化的度，才能使活動達到最佳效果。

高職院校舉辦漢字聽寫大賽與中央電視臺的國賽同步進行。該比賽設置的初衷是希望通過比賽引導學生重視漢字，重視我們的傳統文化，隨著一屆一屆地發展，比賽形式和內容在不斷更新，娛樂性日益突出，使學生們更愿意參與其中，更樂在其中。

與過去朗誦比賽形式相比，如今朗誦比賽的發展更是內容與形式的完美結合。最開始的朗誦比賽，大家規規矩矩地站到臺上朗誦，只用聲音、表情和簡單的肢體語言表達著詩文內容。如今朗誦比賽的舞臺上，添加了服裝、道具和表演的成分，學生們穿著漢服，化妝成古人的模樣，再配以簡單的歷史情節，的確創造和營造了經典詩文朗誦更佳效果。

一些高職院校為了給大家樹立榜樣，每年會推選文明禮儀之星，從最開始的班級推薦到系里，系里推薦到院里的形式，慢慢升級為網絡投票評選，發展至今，文明之星的甄選演變為“彩妝秀”，增強了觀賞性和娛樂性，愈來愈受到學生的歡迎。

研究高職院校校園學生活動的運行機制和基本原則，其目的是希望今后校園學生活動的設計和實施有所依憑，能夠不斷提升學生活動的層次，增加高職院校校園學生活動的特色，促進高職校園文化的進一步發展。