新課改下高中化學(xué)教學(xué)策略探索

黃芳 周美華

【內(nèi)容摘要】互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代下，化學(xué)課堂逐漸的受到各大學(xué)校的重視。在化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的思維能力遠(yuǎn)比記憶力重要得多。所以教師應(yīng)該順應(yīng)新時(shí)代的課改要求，把培養(yǎng)學(xué)生的思維能力放到首要位置，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中自覺進(jìn)行知識(shí)的搜集和整理，切實(shí)可行的體會(huì)到化學(xué)課堂的樂趣。而且我們教師只有不斷配合時(shí)代的發(fā)展需求，加強(qiáng)自身對(duì)化學(xué)的理解和重視，才能培養(yǎng)和提高學(xué)生的化學(xué)思維能力。接下來本人根據(jù)多年的化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)前的化學(xué)課堂教學(xué)做一些細(xì)致的研究和分析。

【關(guān)鍵詞】高中? 化學(xué)? 教學(xué)? 模式? 課堂

高中是一個(gè)特殊的階段，學(xué)生即將面臨緊張的高考，這將是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是人生的起點(diǎn)。其中化學(xué)作為高中的一門核心課程，不但注重實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)，更強(qiáng)調(diào)知識(shí)的創(chuàng)造。我們作為學(xué)生的引導(dǎo)者，一定要通過各種各樣的題材讓學(xué)生創(chuàng)造出符合自己學(xué)習(xí)的有效方法，不但提高，學(xué)習(xí)和感悟自己的化學(xué)知識(shí)，和同學(xué)教師溝通交流，最終達(dá)到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)效果。

一、注重化學(xué)教學(xué)理念，豐富課堂活動(dòng)內(nèi)容

“無規(guī)矩不成方圓”，任何科目的教學(xué)都需要遵循一定的教學(xué)方法和理念。新課改下的高中化學(xué)教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要我們教師結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷的總結(jié)課堂的化學(xué)核心知識(shí)和重點(diǎn)章節(jié)，做好詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和讓方案，才能給學(xué)生營(yíng)造積極和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，感受化學(xué)這門學(xué)科的獨(dú)特魅力。

為了配合新課改的內(nèi)容，教師要培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，讓他們把日常生活充分和化學(xué)知識(shí)充分結(jié)合，不能忘記對(duì)課堂知識(shí)的感悟和理解，更不能忽略對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的探究和分析。此外，為了確保課堂的高效性和實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，必須采用科技型和環(huán)保型的實(shí)驗(yàn)器具，對(duì)各種器材和實(shí)驗(yàn)藥品進(jìn)行常規(guī)檢查，不遺漏任何一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)，保證學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，有效理解化學(xué)學(xué)科的基本規(guī)律，從而讓他們經(jīng)歷一個(gè)學(xué)習(xí)化學(xué)的全過程。

二、強(qiáng)調(diào)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，訓(xùn)練學(xué)生化學(xué)思維

在注重課堂教學(xué)理念的同時(shí)，必須強(qiáng)調(diào)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，在實(shí)驗(yàn)課堂上讓學(xué)生發(fā)動(dòng)自己的靈活性思維和創(chuàng)造能力，看到化學(xué)物質(zhì)的本質(zhì)，把自身的情感態(tài)度與價(jià)值觀發(fā)揮到極致，才能訓(xùn)練學(xué)生化學(xué)思維。如化學(xué)反應(yīng)CO2+Ca（OH）2 =CaCO3↓+H2O，看似是CO2和Ca（OH）2 的反應(yīng)，本質(zhì)是酸離子和堿離子融合在一起生成驗(yàn)和水的過程。CO2溶于水會(huì)顯現(xiàn)出酸的特性，而OH-遇到碳酸就會(huì)結(jié)合成白色沉淀CaCO3↓，這樣就很好的分析了整個(gè)化學(xué)方程式的反應(yīng)原理，充分發(fā)揮了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)際能力，在解放雙手的同時(shí)真正激發(fā)了學(xué)生內(nèi)心的化學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí)。

為了豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，可以在實(shí)驗(yàn)課上組織實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。先將學(xué)生分成若干小組，不同的小組討論不同的課題，探究不同的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。可以按照化學(xué)成分把化學(xué)實(shí)驗(yàn)藥品分為酸類、堿類、鹽類;按照離子不同分為Fe2+溶液、SO42+溶液、HCl溶液等。根據(jù)思維流程，向?qū)W生提出問題。問題可以是圍繞化學(xué)藥品展開的，也可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展和延伸。比如該物質(zhì)的顏色、與酸和堿反應(yīng)的現(xiàn)象、與其他物質(zhì)的組合情況等。學(xué)生根據(jù)小組內(nèi)制定好的方案進(jìn)行相互交流，遇到不懂的問題到網(wǎng)上查閱相關(guān)的資料，然后形成相應(yīng)的假設(shè)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

三、優(yōu)化化學(xué)教學(xué)效率，提高學(xué)生化學(xué)能力

在化學(xué)教學(xué)過程中，師生應(yīng)該是一個(gè)統(tǒng)一體。只有從課堂教學(xué)方案開始，對(duì)每個(gè)課堂教學(xué)步驟都嚴(yán)格把關(guān)，才能不斷優(yōu)化化學(xué)教學(xué)效率，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的感悟和理解。此外，我們教師的教學(xué)方向應(yīng)該是多重的，不能僅僅局限于一個(gè)章節(jié)的講解。要把各類的化學(xué)知識(shí)充分融入到生活中，讓學(xué)生自覺探究并進(jìn)行綜合分析、整理和概括等一系列高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)過程，通過學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律來組織日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)，才能讓學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的探索。比如，在學(xué)習(xí)NaCl這個(gè)物質(zhì)時(shí)，要從以下幾個(gè)方向進(jìn)行講解教學(xué)。第一，這是一種鹽，這是該物質(zhì)的本質(zhì)屬性，第二，他既能和酸反應(yīng)，又能和堿反應(yīng)，是一種特殊的物質(zhì)，其三，NaCl實(shí)際就是生活中常用的食鹽，可以讓學(xué)生回到家中親自觀察NaCl的外觀特性，溶于水的程度、溶于油的程度等。

化學(xué)既是一門理科，又是一門文科。它不僅嚴(yán)格要求學(xué)生的理科思維，還要學(xué)生花大量時(shí)間去背誦、去強(qiáng)化理解。比如一些實(shí)驗(yàn)儀器的使用方法、化學(xué)反應(yīng)的先后順序、元素周期表、一些特殊物質(zhì)的顏色等，這些都需要學(xué)生進(jìn)行記憶背誦，才能在解答化學(xué)題時(shí)得心應(yīng)手，隨時(shí)隨地想起化學(xué)公式和實(shí)驗(yàn)理論。為了提高學(xué)生的思維理解能力，就要讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平日里遇到生疏的化學(xué)物品要勤于動(dòng)手、動(dòng)腦，無論是到網(wǎng)上尋找學(xué)習(xí)資料還是向教師詢問，都要及時(shí)和有效，才能不斷擴(kuò)充學(xué)生的化學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生達(dá)到一個(gè)良好的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生的自學(xué)能力和自主學(xué)習(xí)能力。

總而言之，化學(xué)知識(shí)創(chuàng)造的過程是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生思維發(fā)散的過程，也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際能力的過程。我們教師有必要在當(dāng)前的化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中把化學(xué)課本上的知識(shí)潛移默化的移入學(xué)生的頭腦，有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在引導(dǎo)過程中，一定不能忘記注重化學(xué)教學(xué)理念，通過各種有效的題材來豐富課堂活動(dòng)內(nèi)容，在強(qiáng)調(diào)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法的同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生化學(xué)思維，全方面的提高學(xué)生化學(xué)能力。

（作者單位：安徽省馬鞍山市第二十二中學(xué)）