淺談信息化在班級管理中的應用

賴霞

【摘要】在信息爆炸的時代，手機已經(jīng)是人們不可或缺的物品。學生如何正確合理的應用手機學習成為教師教學中新的課題。近幾年，教育部門大力推廣信息化教學課堂，筆者在將信息化教學手段應用在教學過程中時也在思考：如何將班級管理和信息化有效的結合起來，使班級管理更適應時代的發(fā)展，貼合學生的心理。本文主要分析了目前班主任在常規(guī)管理中存在的問題，提出了如何利用信息化開展班級管理和育人的基本思路。

【關鍵詞】信息化班級管理

隨著移動互聯(lián)時代的到來，手機已經(jīng)成為學生生活中的必備品。學生利用手機開展各項娛樂活動而荒廢了學業(yè)，課堂上老師和學生經(jīng)常上演貓和老鼠的游戲。面對這一現(xiàn)狀，一定數(shù)量的學校和老師持消極觀點，他們一味否定網(wǎng)絡存在的意義，忽略了網(wǎng)絡教育的牽引功能。面對信息時代的到來，作為一名合格的順應時代發(fā)展的高素質(zhì)教育工作者，應該做到的不是墨守成規(guī)，而是接受現(xiàn)代化的教育理念，學習并掌握現(xiàn)代化的教學方法和管理理念。熟悉運用現(xiàn)代化的信息處理工具，對學生的信息資源進行更為有效的管理，實現(xiàn)工具利用的最大化，教育結果的最優(yōu)化。而作為班主任更應該運用信息化手段營造現(xiàn)代化信息教學氛圍，使之更好的促進學生身心健康的全面發(fā)展。

一、傳統(tǒng)班級管理存在的不足

1.班級管理工作效率低

班級管理的日常工作非常細致瑣碎，其中包括：學生信息管理，學生自我評價，學生老師溝通，家長學校溝通等等。打電話、收集紙質(zhì)文件這些方法需要老師大量的時間，而效果往往還不是很好。

2.德育教育方法單一

很多班主任德育教育的方法就是去教室進行訓話，這種育人的形式學生參與度不高、興趣較小、過后就忘，導致教育效果不佳。同時，這樣的育人方式不利于引導學生進行自我教育和互相教育。

3.學生過程性評價不及時

中職班主任對學生進行過程性評價的常用工具就是德育積分，對學生的日常表現(xiàn)給予加分或扣分。班主任隨時要帶一個本子進行記錄，費時費力，學生很難時時了解自己的分數(shù)和主要的扣分點。此外，對學生平時的過程性評價也不夠具體。

4.班級文化不利于傳承

每個老師帶完一個班之后，都有自己的心得體會和班級文化，由于沒有及時地積累和總結，導致下一個班需要重零做起。

二、信息化在班級管理中的作用

信息化時代的今天，越來越多的信息化工具、APP被人們熟知運用。QQ、微信、抖音、藍墨云、學習通、美篇……在班級管理中，選擇合理有效的信息化手段可以實現(xiàn)以下作用。

1.提高工作效率

班級通知，家校聯(lián)系，學生信息收集等通過網(wǎng)絡聊天軟件及時有效的傳達、反饋、收集。節(jié)省了過程時間，有效提高了工作效率。

2.豐富教育形式

視頻、微課、圖片、相冊……眼花繚亂的信息資源為教育工作者提供了豐富的教育教學素材，打破了傳統(tǒng)的教育教學模式，有效將學生轉化成為學習的主體，提高了其自主學習的興趣和能力。教師教一學生學這一角色的轉變，更能提高中職學生的技術水平。

3.完善學生信息

運用信息化能及時收集、整理、保存、變更學生的階段性學習.資料及德育表現(xiàn)情況，實時進行反饋，完善學生階段性評價過程。

4.掌握學生動態(tài)

實時掌握學生動態(tài)，有利于班主任對學生的管理。

三、信息化在班級管理中的實施

1.網(wǎng)絡聊天工具做好家校聯(lián)系

在班級日常管理中，需要家長積極的參與，為了更好的和家長溝通，筆者建立了班級QQ群和微信群，通過網(wǎng)絡平臺和家長及時溝通交流。比如：通知家長的信息、任課教師通訊錄、作業(yè)中普遍存在的問題、周末作業(yè)的反饋、隨堂檢測成績、放假時間安排、節(jié)假日的一聲問候……這些都可以采用QQ群、微信群來完成。既靈活又方便，給班主任提供了方便快捷的信息通道。

2.“藍墨云班課”做好班級信息管理

筆者在班級管理中主要運用了“藍墨云班課”來進行班級各項信息的管理。該平臺具有三大功能：課程資源、課程成員、班課活動。課程資源主要有班級意見反饋和問題咨詢、相關通知、班級每日點評、班級新聞、班會資料、班主任講話、勛志視頻、文海拾貝、安全教育、功德區(qū)十個模塊。班主任在課程成員區(qū)域可以查看學生的經(jīng)驗值、經(jīng)驗值明細、學習報告，設置相關同學成為助教等工作。同時在此區(qū)域可以開展簽到功能，及時了解學生的出勤情況。班課活動是班主任與同學、同學與同學交流互動的區(qū)域，主要有作業(yè)小組任務、頭腦風暴、測試活動、答疑討論、投票問卷、課堂表現(xiàn)等模塊。班主任通過查看教學報告、資源報告、活動報告、學情分析等相關數(shù)據(jù)對薄弱學生給予更多的關心和指導，對優(yōu)秀同學給予表揚和鼓勵。

3.班級QQ群、美篇做好學生成長記錄

筆者通過電子設備記錄孩子們的成長歷程，入學軍訓、元旦晚會、體育運動會，主題班會、社團活動……我們記錄下他們的精彩瞬間，運用“美篇”等信息化工具制作出電子相冊或微視頻隨時再現(xiàn)，極大的激發(fā)學生的進取心，同時也培養(yǎng)了學生的團隊意識。

隨著信息時代的到來，班主任必須順應時代的要求，利用網(wǎng)絡媒體的多種功能，主動爭取各方面教育力量的支持，共同尋求解決教育問題的途徑，完成培育時代人才的使命。微信、QQ、藍墨云班課等平臺在班級管理中以其方便快捷、靈活、智能、跨平臺溝通等優(yōu)勢，受到越來越多教師的喜愛。它就像一座空中的橋梁，促進了學校、師生、生生以及家長與學校、家長與家長之間的交流和互動，促進班級良好學風的形成，豐富了班級活動，融洽了師生關系，增強了家校聯(lián)系。它能讓每位學生甚至家長都參與到班級管理中來，高效而節(jié)省時間，有效地提高班級管理水平。網(wǎng)絡平臺是班級管理的強大助力，巧用網(wǎng)絡，加強班級管理，可以構建良好的班集體，從而更好地完成新時代的教書育人的使命，培養(yǎng)出更多適應時代要求的多元人才。