淺議中職衛校對口升學數學教學內容、教學過程的調整

白立慶

【摘要】對口升學是現在中職衛校學校學生的發展途徑之一，其中數學是對口升學考試必考課程，占100分，學生的基礎決定了數學學習的困難程度，課程內容與、教學時間安排與教學過程對考試起到關鍵作用，本文主要就如何在現有的基礎上做好數學教學做了一些探討。

【關鍵詞】對口升學 數學教學

中職衛校對口升學數學教學面對的大部分是初中數學基礎薄弱的學生，在對口升學考試要求下進行數學學習的中職學生對數學學習有很大的畏懼心理，所以在對口數學教學中，有必要對教學的內容、教學的過程進行分析、調整以適應中職生對口升學學習的需要。

1.教學內容分析

中職數學教材雖幾經改版，內容日趨簡單，但總的框架結構沒變，涉及到高中數學的幾乎全部內容，由基礎模塊（上、下冊）、拓展模塊二部分內容構成，對口升學考試的大綱以此教材為基礎。

基礎模塊的上冊，由預備知識、集合與充要條件、不等式、函數、指數函數和對數函數、三角函數六部分內容構成。第一章是學習數學的基礎，在此基礎之上探討其它四章內容的學習。

下冊由數列、平面向量、平面解析幾何、立體幾何、概率與統計基礎、排列組合二項式定理構成。這些內容自成體系，互不影響。

拓展模塊延伸了三角函數和平面解析幾何的內容，這兩部分是考試的重要內容。

從內容結構上展現出上冊內容的系統性和下冊內容的分散性。但是這些內容的學習需要基本的初中數學知識，所以預備知識就成了兩部分數學內容的學習基礎。

預備知識包括：數及數的運算、代數式及其運算、方程與方程組、不等式與不等式組四部分內容。中職衛校學生在前兩年的學習中，有些專業開一學期數學（入學第一學期），36課時，有些專業不學數學，而在第三年時，大部分學生進入對口升學復習，開始數學學習，所以復習初中的基本知識顯得尤為重要，要有足夠的時間讓學生充分回憶初中的數學知識，喚醒學生對數學的認知需求，按照大綱要求（教材附有教學大綱）完成復習任務。對于基礎薄弱的學生來說，復習就是重新開始學習。所以無論從老師角度還是從學生角度都要充分認識到奠定基礎的重要性，因為數學的學習起點就在這里。

上冊書的五章內容構成聯系比較緊密的一個整體，也是進一步學習數學的基礎。下冊書由六章互不相關的內容組成，是在具有數學基礎知識之后的不同方向上的數學學習。根據近五年河南省對口升學招生考試數學考題，上冊書內容分值所占比例為40%、數列約10%、平面向量約10%、解析幾何約16%，立體幾何約10%、概率與排列組合約15%（表1）。

2.教學時間與過程調整

2.1教學時間調整

對于以60分為目標的學生群體，參照標準數學學習課時（144學時），適當減少時間，將多余的時間用于其它學科的學習以增加考試分數。

以90分為目標的學生群體，在標準課時的基礎上，利用現代信息技術，增加碎片化學習時間，增加學生模擬考試時間與次數，強化訓練。

以100分為目標的學生群體，增加學生的學習與訓練時間，增加學生模擬考試時間與次數，強化訓練、強化模擬考試。

2.2教學過程調整

三個不同學習群體的學生的教學過程應該不同。

2.2.1以60分為目標的學生群體，其教學過程應該由以下步驟構成：

1）教師引領的學生進行教材學習（基礎知識和第一冊）;

2）學生自主學習第二冊的兩章（以學生為主體）;

3）參照考試大綱要求，教師組織學生對所學內容進行復習;

4）根據考試大綱要求，進行模擬考試及疑難解答。

2.2.2以90分為目標的學生群體的學習過程應該由以下步驟構成：

1）教師引領的學生進行教材學習（基礎知識、第一冊和第二冊的四章）;

2）利用信息技術增加學生課余學習時間，進行電子化課外輔導;

4）參照考試大綱要求，教師組織學生通過課堂和電子化手段對所學內容進行復習。

5）根據考試大綱要求，進行標準化模擬考試及電子化模擬考試并自動查疑解難。

2.2.3 100分為基準的學生群體，其學習過程做如下規劃：

1）教師引領的學生進行教材學習（基礎知識、第一冊和第二冊）;

2）增加學生理論學習時間，完成所有內容的教學。利用信息技術增加學生課余學習時間，進行電子化課外輔導;

3）參照考試大綱要求，教師組織學生通過課堂和電子化手段對所學內容進行復習。

4）根據考試大綱要求，進行標準化模擬考試及電子化模擬考試并自動查疑解難。

總之，根據學生的基礎不同，確定不同的學習目標、在對口升學數學教學中采取中同的教學內容、教學過程、因材施教，使不同學習基礎的學生得到不同的提高，實現數學教學的目標。