基于區域認知的高中區域地理教學建構與應用

梅桂芬

摘 要：隨著新課改的逐步推進以及新高中地理課程標準的發行與實施，關于學生核心素養的培養已經深入人心。地理核心素養是學生在學習地理知識的過程中必須具備的品格，也是學生學習地理的關鍵能力，這就要求高中在編排地理課程時，以構建地理核心素養為主導地位，創建設立培養學生核心素養的課堂方式，建立健全教師評價體系，進而培養學生必備的知識和能力。基于區域認知，對高中區域地理教學的構建與應用進行研究。

關鍵詞：區域認知；區域地理教學；高中區域地理；構建與應用

一、區域認知和區域地理教學的概念

1.區域認知

地理學是研究地理環境與人類活動之間關系的科學，綜合性和區域性是它的兩大顯著特征，因此，區域認知素養的培養是地理學科核心素養中不可或缺的元素之一。

區域認知是指人們針對不同的區域特征進行分析、研究、預測，形成相關意識和能力，主要探討人們賴以生存的地理環境，通過地理環境差異體現它的區域性特征。由于區域內部要素不同，其內部相應人文地理關系以及可持續發展問題也就不盡相同。在地理教學中，培養學生形成良好的區域認知素養，有利于幫助學生通過已經掌握的知識和能力進行知識遷移，同時區域認知可以幫助學生認識區域的整體性與差異性，全面了解區域間的聯系。

2.區域地理教學

區域地理是中學地理學習中的核心課程和分支之一，在地理教學中占據著重要地位。區域地理主要是針對不同大小的區域進行研究，探索不同區域表現出來的地域特色和發展情況，根據這些特色和發展情況進一步探究其發展變化和規律以及發展原理。

在區域地理教學中，區域地理可以將不同區域的人文特點和自然環境相融合，根據不同區域的地理特征、區域聯系和區域可持續發展，進而加強對人文關系的研究。區域地理教學從自然地理和人文地理出發，在對區域地理研究過程中，將區域的農業和經濟等隱私考慮其中，探索人與地理之間的關系，展示人文活動與地理環境之間相互影響的關系。

二、高中區域地理教學認知體系的構建

1.構建區域認知體系的目的

由現代心理學得出，學生頭腦中的知識和經驗組成認知結構，人類活動均依賴于此結構。構建區域認知體系首先學生在腦海中要對地理知識有一個初步認識，將地理知識可以轉化為能夠用于解決地理問題的思維模式，它是學生學習地理知識、方法和規律的頭腦反映。

構建區域認知體系的目的在于使學生在地理課程學習中建立起地理素養，綜合性、空間性、實踐性和動態性是良好區域認知體系的特征，它有助于學生更好地理解區域地理知識，組織區域地理結構框架，借此幫助學生梳理知識點，在學生腦海中形成知識網絡聯系，提高學生解決問題的能力，同時加強學生對區域可持續發展的識別、分析能力。

2.構建區域認知體系的原則

良好區域認知體系的構建有利于學生地理核心素養培養和區域認知能力的提高，因此，構建區域認知體系的原則和方式成為其主要核心內容。區域地理教學中應將區域劃分作為重要教學方法，借此培養學生的區域地理思維。構建區域認知體系應當遵照整體性原則、相互轉化原則、層次遞進原則、人地關系協調和可持續發展原則。

三、基于區域認知的高中區域地理教學的應用

以資源的跨區域調配——西氣東輸為例

1.認識區域聯系的基礎

以西氣東輸為例，結合知識體系框架，明確西氣東輸就是區域與區域之間聯系的基礎。一方面由于不同區域之間資源分布不平衡，另一面在于不同區域經濟發展不平衡，從而導致區域之間由于經濟發展不平衡所產生的區域間資源的聯系。

2.掌握區域聯系的表象特征

掌握區域聯系表象特征首先要從區域之間環境不同所存在的差異入手，了解西部地區與東部地區之間地理環境差異，通過方便快捷的交通運輸方式和信息網絡，對資源、資本和產品進行流動傳輸，在這個過程中，產生區域間聯系和發展的影響。

3.解析區域聯系的功能

區域聯系是必然存在的，在全面了解西氣東輸的區域聯系和表象特征之后，接下來要考慮的就是傳輸的這些資源和資本，經過流動對區域聯系所帶來的影響，會產生什么樣的作用，也就是能夠說明跨區域資源調配對調出區和調入區產生的影響。

4.教學反思

通過對資源跨區域分配必要性的梳理，使學生透過現象找本質。許多學生在學習之前只是聽說過“西氣東輸”“南水北調”等工程，但并不了解其背后真正的原因。在課堂上針對不同區域資源發展不平衡進行分析，引起學生關注資源流動的關系，從而幫助學生建立起很好的因果聯系。

通過區域認知體系構建和實際案例教學的應用，構建良好區域認知對學生學習區域地理知識有著良好的影響作用，對于學生區域認識思路和方法的形成有很大幫助，構建好體系，學生對區域認知學習就有跡可循，思考相關問題也就會找對方向。但良好區域認知體系的搭建不是一朝一夕就能夠完成的事情，要經過不斷的探索和學習才能得來。因此在今后的區域地理教學中，教師要提高對學生區域認知體系的構建，打好基礎，這樣在未來遇到問題時才可以從容不迫，迎刃而解。

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編輯 李琴芳