讓勞動光榮成為時代強音

彭佳景

習近平總書記在全國教育大會上指出，“要努力構建德智體美勞全面培養的教育體系”。他同時要求，“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動”。習近平總書記對勞動教育的深刻闡釋，不僅僅豐富了我國教育方針的內涵，更抓住了我國人才培養的核心關鍵，對人的全面發展有重要意義。

然而，在現實生活中，勞動教育缺失成為我國當前教育的嚴峻現實。近幾年來，“大學生郵寄臟衣服回家”的新聞頻頻引發輿論熱議，“四體不勤、五谷不分”“手不能提、肩不能扛”“飯來張口、衣來伸手”成為不少年輕人的標簽。可以說，勞動教育在學校中被弱化、在家庭中被軟化、在社會中被淡化。而在國民教育體系中，勞動課程設置率低，勞動教育形同虛設。一些學校甚至將勞動作為懲罰學生的手段，將勞動與體力、臟活等掛鉤，歧視體力勞動。勞動教育缺失，勞動機會減少，勞動意識缺乏……久而久之，出現了學生不會勞動、輕視勞動，也不珍惜勞動成果的局面。

在這樣的大背景下，本刊本期推出《勞動最光榮———湖南民族職業學院附屬小學勞動教育紀實》，報道了湖南民族職業學院附屬小學16年堅持勞動教育，系統地把勞動教育理論化、課程化、生活化，全方位、多途徑培養學生的勞動意識、勞動素養、勞動精神，讓勞動成為師生的一種生活方式。這對當前重植勞動教育之根、發現勞動教育之美有著深遠而又重大的意義。

勞動教育在湖南民族職業學院附屬小學堅持了整整16年。經過16年不懈探索，湖南民族職業學院附屬小學找到了打開勞動教育的兩把鑰匙。一是找準了勞動和教育的結合點，重塑教育理念，回歸勞動價值。學校建立了課程完善、資源豐富、形式多樣、機制健全的勞動教育體系，以勞樹德，以勞增智，以勞強體，以勞育美，真正在勞動中達成教育的目的。二是找準了勞動教育的發力點。該校積極構建了學校、家庭、社會“三位一體”的勞動教育網絡，讓家長從陳舊的思維方式中解放出來，重新認識勞動的價值，讓每一個家庭成為勞動教育基地，讓全社會的各個領域都成為勞動教育的資源。此外，該校的經驗還告訴我們，要推動勞動教育，還需要校長有情懷，有定力，更有執行力。

其實，中華民族歷來有熱愛勞動、崇尚勞動的優良傳統。我國古人既有“一屋不掃，何以掃天下”之問，也有“一室之不治，何以天下家國為”之訓。唐代詩人李紳用詩句“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，把勞動寫到了極致。而無論是劉禹錫的“美人首飾侯王印，盡是沙中浪底來”，還是鄭遨的“一粒紅稻飯，幾滴牛頷血”，抑或是馮夢龍的“富貴本無根，盡從勤里得”，無一不是在告誡我們，要懂得尊重勞動人民，珍惜勞動果實。

可以說，勞動是人成長所需之課堂，亦是促進社會發展之動力。社會發展和科技進步，讓勞動方式不斷改變、勞動內容不斷豐富、勞動價值不斷升華。但任何時候，“勞動是世界上一切歡樂和一切美好事情的源泉”。沒有勞動創造，就沒有今日中國之成就。正是億萬人民群眾的勞動創造，中華民族才闊步走向偉大復興。站在新的時代起點，今日之教育工作者，更要重植勞動教育之根，培育勞動情懷，發現勞動之美，讓勞動光榮真正成為時代強音。