利用鄉土地理資源培養學生地理實踐力的幾點思考

閻菡

摘 要：在新課程改革全面推行的今天，地理核心素養尤其是地理實踐力的培養引起了大家的關注和重視。但由于各種因素的限制，目前地理實踐力的培養在普通高中開展狀況不夠理想。本文依托地理課堂教學，融合當地鄉土地理資源，對如何利用鄉土地理資源培養學生地理實踐力進行了嘗試和思考。

關鍵詞：鄉土地理資源;地理實踐力;核心素養;嘗試;能力

中圖分類號：G633.55 文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）04-099-1

在新課程標準全面推行的背景下，高中地理的培養目標已經由原來的“三維目標”轉向了更高層次的地理核心素養。地理學科的核心素養包括區域認知能力，地理實踐力，人地協調觀和綜合思維。地理實踐力是指人們在地理戶外考察、社會調查、模擬實驗等地理實踐活動中所具備的行動能力和品質。地理是一門實踐性很強的學科，我們中學地理教育的目標就是指導學生學習“對生活有用的地理”。所以，地理實踐力是地理學習必備的能力。但在現今的高中地理教學中，由于課時緊張，高考復習內容多，學校管理，實驗設備資金有限等客觀條件所限，有利于提升地理實踐力的野外考察、模擬實驗、社會調查等活動往往難以開展和進行，嚴重制約了地理實踐力的培養和提升。因此，如何在有限的條件下，利用現有的資源在日常教學活動中培養學生的地理實踐力，成為地理教學中亟待解決的問題。

鄉土地理有著豐富的教學資源，它是指學校所在區域的文化特征、人口狀況、風俗習慣、自然資源、經濟基礎和環境保護等。鄉土地理能使學生具體、直觀地感覺地理知識，并熟練地運用所學的地理知識去解決身邊的問題，有利于學生鞏固和深化所學知識。鄉土地理資源就在學生身邊，在地理教學中利用鄉土地理資源，能夠激發學生學習地理的興趣和他們對家鄉的熱愛之情，更是通過了解家鄉為學生打開了認識世界的一扇窗戶，這是符合學生認知能力和實踐能力的培養規律的。

下面我談談在地理教學中嘗試利用鄉土地理資源培養學生地理實踐力的幾點做法。

一、培養學生地理觀察和計算的能力

在地理學習中，觀察和計算能力是很重要的能力。在學習冬至日和夏至日正午太陽高度的區別時，我們的教室是朝南的，學生坐在教室里就能直接觀察和感受到：夏季坐在窗邊的同學都曬不到太陽，而冬季坐在教室中間的同學都能曬到溫暖的陽光，學生才發覺原來地理規律就蘊含在他們的日常生活中，只不過大家沒有留心觀察，用心思考罷了。還有在講到根據正午太陽高度計算適宜的樓間距和太陽能熱水器的安裝角度時，給學生布置任務，計算我們當地太陽能熱水器最適宜的安裝角度，看看自己家的安裝角度是否合適;再根據自己家的樓高計算最小樓間距應該為多少，測量自己家所在小區的樓間距是否符合標準。學生對此很感興趣，一個個躍躍欲試，周末都很好的完成了任務，這使他們感受到原來地理知識真的可以運用于實際生活。

二、培養學生運用地圖的能力

地圖的運用是地理實踐力中的一項基本技能，而我們的學生這方面的能力缺失比較嚴重。在學習等高線地形圖這部分內容時，學校剛好要組織老師們參加教師節的登山比賽，比賽地點就是雷神山公園，學生對它都很熟悉，請同學們在觀察之后繪制雷神山的等高線地形圖，當然只是草圖，能反映出地形特征即可。學生們利用周末完成了這項預習活動。在課堂上展示了預習成果之后，引導學生辨別不同的地理部位：山頂，山谷，山脊等，并讓學生們幫老師設計一條登山的最短路線。學生積極參與，獻言獻策，都想運用他們所學的地理知識幫助老師贏得比賽。

三、培養學生野外觀察的能力

野外觀察是由教師指導學生到野外對地理環境進行觀察。有些地理現象難以憑空想象，只有通過直觀感受才能建立正確的地理概念，深入理解地理原理，符合從感性到理性，再運用于實踐的認識規律。但在日常的教學活動中，由于受各方面條件的限制，野外觀察活動很難開展，學生這方面的能力自然比較欠缺。但學校每年都會組織一些在野外開展的其他活動，正好為地理野外觀察提供了機會。在今年學校組織的遠足活動中，我們正好利用沿途家鄉的山川河流，實地觀察和學習了河流地貌，認識和辨別了背斜、向斜、斷層等地質構造。當然，在此過程中，教師必須做好指導工作，選取合適的觀察點，督促學生及時記錄及繪制草圖，必要時加以講解，以免活動流于形式。

四、培養學生地理調查的能力

學習地理的最終目的就是要學以致用，用來指導我們的生產和生活。地理調查就是通過查閱資料，實地考察走訪等手段來研究地理環境。在我們當地開展地理調查，可以幫助學生了解家鄉，提高他們分析解決實際問題的能力。我們所在的華亭是甘肅省著名的煤炭能源和陶瓷產業基地，同時又具有悠久的人文歷史及豐富壯麗的自然景觀，這就為我們開展地理調查提供了豐富的資源。在每年假期開展的學生自主研究課題中，我們都會確定一些這方面的課題，并指導學生進行調查和研究，開學時學生提交報告老師進行評閱。已經開展過的調查研究課題有參考山西能源基地的建設為我市煤炭產業的綜合發展和生態環境的保護提供方案和措施等。

在教學中利用鄉土地理資源，是培養學生地理實踐能力的重要途徑，但具體實施過程中還需要我們地理教師不斷探索和實踐，找到適合當地實際情況，有利于教師教學和學生成長的教學之路。

[參考文獻]

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