淺談長征精神與高中語文教學的融合

楊紅霞

摘 要：長征精神是百折不撓、自強不息、勇往直前的民族精神的最高體現，是保證我們革命和建設事業從勝利走向勝利的強大的精神力量。在高中語文教學中，融入長征精神，有利于學生形成積極向上、堅強樂觀的道德品質，進而樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。

關鍵詞：長征精神;高中語文教學;融合

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A??? 文章編號：1992-7711（2019）04-085-2

震撼中外的中國工農紅軍二萬五千里長征，是一部偉大的史詩，是人類戰爭史上的奇跡。長征精神是中華民族百折不撓、自強不息、勇往直前的民族精神的最高體現，是保證我們革命和建設事業從勝利走向勝利的強大的精神力量。新課改明確指出：“要培養學生的情感、態度和價值觀。”在高中語文教學中，發揚長征精神，感悟紅色文化，有利于鍛煉學生的堅毅品格，培養學生戰勝困難與挫折的勇氣，形成積極向上的道德情操。

一、長征精神的意義

毛主席說：“長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機。”這是對偉大的長征意義的生動概括。幾十年來，在中國一提起長征，幾乎婦孺皆知。“繼承紅軍傳統，學習長征精神”，“苦不苦，想想長征二萬五！”已經成為全國最富號召力的鼓動口號。長征精神的感召激勵價值是長征精神對人們感動召喚、激發鼓勵作用的意義表現，它是長征精神時代價值的重要組成部分。長征精神是能夠把人的活力、人的激情、人的信念、人的力量鼓動起來燃燒起來的精神。長征精神的感召激勵價值是讓人“振奮燃燒”的價值。

二、長征精神與高中語文教學融合的必要性

1.有利于學生確立正確的價值觀

在物質文明快速發展的今天，我們的精神面臨著很多的危機，就像紀伯倫所說的：“我們走得太快，以至于忘記了為什么而出發。”高中生正處在人生的起步階段，正是確立價值觀的關鍵階段，社會上的一些負面現象和不良言論在侵蝕著學生的心靈。在高中語文教學中融進長征精神，有利于給學生的精神注入正能量，幫助學生形成正確的價值觀。

2.能增強學生戰勝困難的信念

當下的學生都是在父母羽翼的呵護下成長起來的，抗壓能力和抗挫折能力普遍較低，在學習上普遍有畏難情緒，在語文課堂上適當地融合長征精神，讓學生重溫爬雪山、過草地、強渡大渡河、飛奪瀘定橋的歷史，有助于激發學生的英雄主義情懷，汲取戰勝困難的信心和力量。

3.引導學生珍惜當下的幸福生活

古人曰：“一粥一飯，當思來之不易。半絲半縷，恒念物力維艱”。在物質生活極大豐富的今天，很多學生從小過著“衣來伸手，飯來張口”的生活，徹底遠離了“鋤禾日當午，汗滴禾下土”的生活。在高中語文教學中融入長征精神，讓學生了解紅軍當年挖草根，吃樹皮的艱苦生活，能夠讓學生認識到當下生活的來之不易，從而更好地珍惜眼前的幸福生活。

三、長征精神與高中語文教學融合的途徑

1.守住課堂這一主戰場

課堂是教學對話發生的場所，是發揚長征精神的主要陣地，因而，教師在教學中要守住課堂，在日常的教學中逐步滲透長征精神，教師應在吃透教材、充分了解學情的基礎上力求找出文本內容與長征精神的契合點，從教材中充分挖掘長征精神的內涵，精心設計教學環節和教學內容，搭建起長征精神和文本內容的橋梁，將長征精神寓于語文教學中，教師在語文教學中要從知識與能力、過程與方法、情感態度和價值觀三個維度對學生進行長征精神的滲透，使學生真正感悟長征精神，真正引領學生的精神成長。

2.采用靈活多變的教學方法

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。教師在教學中要運用自己的專業知識和教學智慧，采用靈活多變的教學方法，充分調動學生的學習興趣，如組織開展有關“長征精神”的朗讀、演講比賽;開展關于“紅色文化的專題研究”;請當地的老紅軍作報告;組織學生到當地的紅色旅游圣地參觀、利用網絡視頻組織學生觀看紅軍長征的紀錄片、學寫紅色詩歌等等。實踐證明，一旦學生的學習興趣被激發出來，往往會有讓人出乎意料的表現。以下是我在帶領學生參觀完會寧會師園之后學生創作的詩歌作品：

“二萬五千里漫漫長征路呀/一路上血債閃閃發亮/最終，在這里卻成為歷史的定格/一段歷史讓世人銘記/一座縣城讓全世界震驚/一段歲月，波瀾壯闊，刻骨銘心/

一種精神，穿越歷史，輝映未來！”

——王欣妍《長征》

用八萬雙穿著草鞋的腳作筆/用險象環生的大地作便箋/用一個個涅槃的生命分行/用一場場慘烈的鏖戰分段/五萬顆隕落的紅星/在彈雨和火焰設置的懸念中/把革命從石達開的筆下走活！

——吳家樂《重走長征路》

3.開設校本課程

長征是一段波瀾壯闊的歷史，但受時代的影響，大部分學生對長征相關知識知之甚少，從而導致了長征精神的缺失。據此，學校可以有針對性地開設一些有關長征的校本課程，如“重讀長征——心靈的旅行”、“我的長征我的路”、“二萬五千里的標尺”等，讓長征精神以課程的形式走進課堂，根植于學生的內心。通過對校本課程的學習，可以讓學生近距離地感知長征精神，感悟紅色文化，讓長征精神這面大旗永遠高揚于學生的心靈上空。

結束語

總的來說，長征精神與高中語文教學的結合，能夠鑄造學生的品質，磨礪學生的意志，同時也是學校進行課程改革的需求。教師在教學過程中，應根據高中學生的身心特點和思想狀況，制定合理的教學方案，將長征精神適度地融入到教學中去，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

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