吉林省“新時代傳習所”的宣講內容和傳播方式研究

摘 要：黨的十九大后，吉林省于2017年11月在全省設立“新時代傳習所”，使黨的十九大精神在吉林省更好的落地生根、開花結果。文章就“新時代傳習所”的宣講內容和傳播方式進行探討，針對宣傳工作面臨的問題、迫切任務進行了細致分析，并提出了有針對性的對策建議，以實現傳統媒體與新媒體、網上與網下宣傳集群發力，為我省學習宣傳貫徹黨的十九大精神烘托濃厚氛圍。

關鍵詞：“新時代傳習所”;宣講內容;傳播方式

一、吉林省“新時代傳習所”的歷史淵源與現狀

傳習所在吉林已有一定的歷史淵源，長春師范大學前身就是清光緒三十二年（1906年）設立的官立長春府師范傳習所，敦化在清光緒三十四年（1908年）也曾創立敦化縣初級師范傳習所，我省有朝鮮族洞簫音樂傳習所、闖關東年畫傳習所等一批非物質文化遺產傳習所。

“新時代傳習所”現已成為宣傳黨的十九大精神的重要平臺、穩定的學習活動場所和陣地。與歷史中的傳習所相比具有新的內涵和功能，體現時代價值和實踐價值，激勵廣大干部群眾用雙手和智慧創造更加美好的生活，向著建設幸福美好吉林的宏偉目標邁進。

二、吉林省“新時代傳習所”的宣講內容的特征與表達方式

（一）宣講內容的特征

（1）全方位

“新時代傳習所”深入推動黨的十九大精神全方位的進入機關和企業單位、校園、軍營、社區、農村等。采取一系列人民群眾喜聞樂見的形式開展宣講，持續掀起學習宣傳黨的十九大精神新熱潮，增強文化自信，增添文化力量，以實際行動貫徹落實好黨的十九大精神，實現宣講全覆蓋。

（2）多層次

統籌搭建多樣平臺，形成宣講活動的強大聲勢。從線下到線上，既要開展實地宣講，更要注重開展覆蓋廣泛、機動靈活的網絡宣講，讓黨的主張成為網絡空間的最強音。如舉辦“新時代傳習所e講堂”，發揮網絡優勢，創建即時交流的傳習平臺，實現新時代傳習所線下宣講與線上傳播的有機融合。

（二）構建良好的理論宣講表達方式

在“新時代傳習所”的宣講過程中，要從實際出發了解受眾所需，采取正確有效的理論宣講工作的內容和方式，一方面宣講內容要切合實際、不斷創新;宣講方式要豐富多彩、與時俱進。針對目前“新時代傳習所”宣講工作面臨的問題，提出以下幾點探索理論宣講的路徑和方法。

（1）立體宣講、藝術表達，提高宣講吸引力

在宣講過程中一方面要充分發揮傳統媒體優勢，同時更要深入探索“互聯網+”平臺的傳播新模式，構建全方位、立體式的宣講體系，不斷豐富理論宣講的方式方法。用好理論課堂宣講、文藝作品感染，用活網絡媒體平臺、擴大理論宣講受眾面，發揮好新媒體的融合傳播優勢，讓線上線下同向發力，增強理論宣講的普及性和影響力，形成全方位、多層次的傳播態勢。

為了達到更好的宣講效果，在宣講過程中要增強藝術表達，運用眼神、手勢、聲音、情感打動宣傳對象，注重符合宣傳對象的接受水平和思維習慣;講究表達藝術，創新實時化、大眾化的話語體系，不斷拉近與宣講對象的距離，增強新鮮感、減少枯燥感，提高親和力與吸引力。把深奧的理論通俗化、抽象的觀點具體化、高深的道理淺顯化，加強與受眾的互動交流，使理論宣講深入淺出，更好地為廣大黨員和人民群眾所理解和接受。

（2）正面引導、聯系實際，找準宣講契合點

理論宣講要堅持正確導向，弘揚主旋律，增強正能量，指導和引領意識形態領域的各項建設。滿足人民群眾思想解惑、文化解悶、心理解壓、精神鼓勁、信念夯實的新需要。因此，要旗幟鮮明地宣傳黨和人民的立場、觀點和主張，引導廣大干群理性認識、熱忱參與，使理論宣講凝神聚氣、鼓舞干勁。

同時要緊密聯系干部群眾的思想實際和工作實際，從而引發其共鳴。這就要求我們不能簡單地照本宣科，要注重與省情、地情緊密結合，把科學理論融入感人故事，找準宣講契合點，征集身邊的故事宣講，搜集一批有血有肉、有說服力和感染力的創業故事、創新故事、奉獻故事等，組建專門班子精心打磨宣講稿件，將這些故事經加工整理后向基層進行宣講，樹立一批基層宣講領軍人物和先進典型，把抽象道理融入鮮活人物，讓中央和省委精神在廣大干群的生動實踐中得到體現與印證。因此，要拿出更多的時間和精力深入基層開展調研，掌握不同受眾思想動態，切實做到分眾化推進、對象化實施，做到對黨的創新理論成果運用自如，使理論宣講因人施教、貼近實際。

（3）弘揚傳統、與時俱進，創新宣講新格局

對優秀傳統文化的鑒賞和學習會以潛移默化、潤物無聲的方式讓我們更好地了解過去，理解現實，從而更好地指引未來。正如習近平總書記指出：“不忘歷史才能開辟未來，善于繼承才能善于創新。”十九大報告中也指出：“站立在九百六十多萬平方公里的廣袤土地上，吸吮著五千多年中華民族漫長奮斗積累的文化養分，擁有十三億多中國人民聚合的磅礴之力，我們走中國特色社會主義道路，具有無比廣闊的時代舞臺，具有無比深厚的歷史底蘊，具有無比強大的前進定力。”因此宣講內容要弘揚傳統文化，不斷從優秀的傳統文化中汲取營養，在繼承中發展，在開拓中創新。

同時要更有針對性、創造性、實效性地做好各項宣傳思想文化工作。統籌好宣講手段，創新宣講方式，打造全方位的宣講工作格局。突出“打造一支理論傳播隊伍、建立一套理論宣講制度、突出一個理論宣講重點、創新一個理論宣傳方式”的“四個一”特色，構建起由黨委領導、宣傳部門協調、相關部門各司其職的基層理論宣講工作格局。

三、吉林省“新時代傳習所”的傳播方式

（一）打造新時代傳習所的“有形陣地”

在“新時代傳習所”的傳播過程中要努力打造精神引領的有形陣地，如長春德苑主題公園是全國首個社會主義核心價值觀主題公園，設在公園里的“新時代傳習所”在園內廣泛開展十九大精神的傳播活動。公園內的明德軒講堂是傳習所的主課堂，這里每周都邀請專家及志愿服務宣傳員宣講，圍繞“五傳”內容開展各種知識培訓。每個季度的“朝陽好人”發布會都在這里舉行，同時在明德軒“新時代傳習所”里循環播放先進人物事跡，組織廣大市民前來參觀學習，讓模范的事跡在這里得到廣泛傳播。通過一系列豐富多彩的活動形式，傳承經典歷史故事，弘揚傳統文化精髓，博采眾家之長，推進觀念的繼承創新和交流，打造“新時代傳習所”的有形陣地。

教師和學生是社會中最富活力的元素，決定著國家的未來和前途，因此學校也是傳播新時代傳習所的重要有形陣地。依托校園里的“新時代傳習所”，在師生中廣泛開展“新時代傳習所”系列活動，引導師生樹立正確的人生信念和價值觀，以傳習所為契機，深入學習貫徹好黨的十九大精神，做好十九大精神的傳播者和踐行者，把十九大精神融入到學習和工作中。

（二）全方位、多層次開展“理論宣講+”

“理論宣講+”的方式是融合理論微宣講、文藝宣傳、志愿服務、創業實踐等多種形式開展體驗式、調研式、互動式的傳習活動，從室內到戶外、從網上到網下，讓傳習活動進行全方位、多層次的覆蓋。微時代的理論宣講需要開創新模式，線上平臺和線下活動取長補短相得益彰，建立微信、微博理論宣講微平臺，同時將每次的線下宣講制作成視頻節目，實現線下宣講內容的線上轉化，多載體進行“微時代”的理論傳播，擴大理論宣講的覆蓋面。

在理論宣講內容方面必須適應時代要求，貼近生活，實現傳遞信息、互動交流、聯系群眾的作用。在平臺名稱上賦予其地域特色和文化特征，以更加親民、益民、利民的形象展現理論宣講大眾化。內容的策劃、選題從大處著眼、小處入手，化大道理為小故事，深入淺出地把黨的方針政策、時事時政等轉換成成群眾愛看、愛讀的內容，將深奧的理論知識講得淺顯易懂、生動活潑。增加宣講過程中的互動和情感交流，充分調動受眾的參與熱情，讓群眾有所啟發和收獲。

（三）借助節日開展推廣宣傳活動

在新時代傳習所的傳播過程中應借助節日展開宣傳推廣活動。如在春節期間組織在“新時代傳習所”共同歡慶，歡聚一堂，包餃子、看春晚、玩畫圖，共同守歲、恭賀新年，留住文化記憶，傳承節日風俗。在“三八”婦女節期間在傳習所講述婦女節的由來和重要地位，向婦女送祝福，評選和樹立學習典型，傳遞團結、友愛、和諧的正能量。

長春濱河社區舉辦“新時代傳習所”慶元宵節文藝匯演活動，此次活動的開展增進了總支部與文體黨支部、社會組織夕陽紅黨支部和老年健身黨支部之間以及社區內居民的溝通，拉近了社區居民和支部黨員們的距離，共同感受元宵節的韻味、體會大家庭的溫暖。輝南縣朝陽鎮泰安、大禹社區結合“4.23世界讀書日”的到來，在新時代傳習所里舉辦了“品味書香美、弘揚正能量、黨員共學習、追夢在路上”主題黨日活動，共同感受讀書的魅力。這些借助節日進行宣傳活動的方式豐富了新時代傳習所的傳播方式和形式，受到廣泛好評。

（四）全媒體走進新時代傳習所

現今的傳播已進入全媒體時代，在打造理論宣講微平臺的同時，要注重分眾傳播，針對開車人群等受眾群體，與廣播頻道合作開通新時代傳習所的節目，同時節目內容在微信公眾號和APP上進行多平臺的同步播出，擴大理論宣講受眾面。

充分發揮新媒體優勢，以打造文化品牌為重點，進一步提升新聞輿論的把控能力和辦報辦臺辦網水平，不斷把主流媒體做大做強，增強其影響力、傳播力和公信力。深度報道從構建完備的組織架構、明確建設使用要求、創新活動形式載體三方面，多角度、全景式展現我省新時代傳習所取得的顯著成效。

四、結語

在新時代傳習所的傳播過程中要全面落實省市區委設立“新時代傳習所”的部署，準確把握“五傳五有”總體要求，在組織領導、主體引領、陣地打造、隊伍建設、建章立制上狠下功夫，切實把“新時代傳習所”打造成學習宣傳十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想的有形陣地和有效載體，用豐富多彩的形式創新宣講新格局，引起社會各界的廣泛關注。

參考文獻

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[4] 薛欽峰，張雯婧.吉林打造萬個“新時代傳習所”[N].吉林日報，2018-01-30.

作者簡介：李松吉（1961- ），男，吉林和龍人，朝鮮族，吉林藝術學院馬克思主義學院院長，教授，研究方向：高校思想政治教育。