共青團工作在易班優課上的表現方式研究

摘 要：易班作為教育部網絡思想政治教育工作的重要平臺，正在各個高校中發揮出積極地強大的作用，對于將大學生思想匯集到網絡平臺上產生了強大的凝聚力。

關鍵詞：易班優課;共青團工作;智慧團建;到夢空間

共青團網上工作主要依托的網絡平臺式是智慧團建系統和到夢空間系統，該兩部系統的功能分別聚焦于大學第二課堂和團組織管理運行機制，不能完全涵蓋學生團學工作的各個方面工作，借助教育部易班系統，特別是易班手機客戶端的參與，能夠極大的增強學生對于網上團學活動的參與力度。易班整體系統布局中，以易班優課系統最為強大。易班優課系統現在已經擁有了數千門視頻課程，易班優課系統中，分布著學前測評、優質課程、教學管理等多個板塊的內容，均可以為團學工作所用。

一、共青團工作與易班優課系統結合的必要性

（一）共青團工作對于一年級新生教育的積極介入需要易班優課系統的平臺支持

高等院校中的共青團工作的重點在一年級，一年級學生有著更多的時間和精力參與共青團團學活動。高等院校中的共青團工作，特別是網上工作的重點，也應當放在新生入校的前三個月，這三個月是新生世界觀、人生觀、價值觀的形成期，共青團工作在這個時期的有效介入，能夠深深的扎根于青年學生的心理，有利于爭取更多的學生積極加入共青團組織。共青團工作應當積極融入新生入學教育模塊。目前各個高校的新生入學教育，都不約而同的與易班優課系統相結合開展，究其原因，因為易班優課系統在2018年8月份推出了功能完善、內容豐富的新生入學教育優課課群，博得了全國各高校新生的廣泛好評。對于新生共青團工作的開展，應當借助于易班優課中的新生入學教育課群的推廣力度，將共青團教育工作積極地植入易班優課中的新生入學教育課群中，借助各個高校傳統的新生入學教育工作，來推動新生共青團教育工作入腦入心。

（二）共青團工作的時效性要求共青團對于團員教育內容的網絡化建設

隨著中國共產主義青年團第十八次代表大會的召開，共青團的相關教育內容更新迅速，只有積極借助網絡平臺手段，才能將最新最準確的共青團教育內容發放到每一位共青團員的心中。同時國際國內形勢變化迅速，經濟形勢特別是物聯網工程建設推進力度很大，這也促使共青團對于團員形勢與政策的相關教育內容更新迅速。只有穩固的網絡平臺建設，才能為共青團以上相關信息的傳遞起到積極地支撐作用。

（三）共青團工作較高的政治性要求穩固安全的互聯網平臺支持，避免出現敵對勢力搶占互聯網華話語平臺的問題出現

目前國際形勢錯綜復雜，西方敵對勢力特別是宗教勢力，極力在中國推廣傳播普世價值、拜金主義，拉攏和腐蝕大學生群體，而很多大學生群體對此現象還缺乏足夠的警惕性。這種政治性的滲透過程，更多的體現在網絡平臺上，因為網絡平臺的隱蔽性和內容的不易偵測性。而商業行的社交平臺，也往往疏于對該方面內容的審查。而易班優課系統因屬于教育部主管，監控性和安全性保障到位，不會出現不當言辭等問題，非常適合高校共青團系統以此平臺作為對青年話語權的主要發布陣地。

（四）共青團工作對象的靈活性要求共青團工作逐漸轉向網絡平臺思想傳播

目前在大學校園中的學生，已經是90后甚至00后的學生。這一代青年學生思維活躍，頭腦接收新事物的反映速度快，他們要求接收載體的靈活性、娛樂性。傳統的書面灌輸、課堂灌輸的手段已經很難被他們所接受。易班優課中的各個項目課程，以視頻和模擬動畫形式為主，按照學生的喜好進行題材設計，對學生能夠產生較高的吸引力。反觀，傳統高校共青團工作，以上團課，考試、模范人物現場宣講為主要手段，其思想教育效果難以同易班優課網絡平臺相抗衡。傳統的高校共青團工作教育內容，需要充分借鑒易班優課課程的表現形式，才能獲得新的生機。

（五）共青團工作面臨的挑戰也促使團員教育工作向網絡平臺延伸

因為高等學校是青年精英的聚集地，所以目前很多高校90%的學生是共青團員，這也導致了一個問題，即因為全班大部分學生為共青團員，學生作為共青團員的優越感和榮譽感得不到體現，導致部分學生共青團員的意識淡漠，無法理解自己的責任感，缺乏足夠的擔當精神。支部團學工作幾個支部委員會委員（團支部書記、團支部副書記、紀律委員、衛生委員、勞動委員、學習委員）忙著干，搶著干，而其他普通學生缺乏積極性的現象有一定的存在。要解決這個問題，既要引導團員青年積極走上網絡，走上易班優課這樣的網上展示平臺，通過團支部活動網上展示，通過個人思想成長的網上展示，促進團員青年們比學比練，爭做優秀團員，引導他們在網上團支部中找到自己的主人翁精神，找到自己的團員意識，同時鼓勵他們積極開發優秀的團工作作品，上傳到易班優課平臺上，去引發全國青年團員去共同欣賞討論，這才是一名學生團員應有的團員意識的體現。網絡平臺最容易調動學生團員的競爭意識。一項優秀作品的瀏覽量、評論量都是客觀數據存在，而目前的學生往往也熱衷于這種網絡數據比拼。工作實踐中，部分學生團支部把團干部競選和團重要事務的決定權也作為話題發布到易班優課中進行投票，促進了普通學生團員對于團學事務的參與性。

二、易班優課系統在共青團工作中的應用點研究

（一）測評模塊的應用

優課系統邀請了專業測評中心的機構，通過網絡在線答題的方式，幫助學生進行自我認知。該系統通過人格特點到職業興趣，結合各項綜合因素進行關聯性分析，通過專業測評數據的比對，多重維度的專業測評，幫助學生分析自己的優點和缺點，從而擺正前進的方向。該系統包括人格特點測評和職業興趣測評兩個專業方向。在共青團工作中，特別是團支部共青團員的民主生活會中，經常需要對團員的思想狀態進行深入剖析和民主測評，可以借助這個人格特點測評模塊來進行。人格是指一個人穩定的個性心理特征和習慣化的而思維習慣。人格既受到先天遺傳因素的影響，又受到后天外界環境的刺激和影響，是在個體與環境互動過程中的產物。人格因素對于一名共青團員的思想成長具有重要的意義，對于學生團員的思想教育，要依據其人格心理特征實施，往往能夠起到事半功倍的效果。學生團員正確的人認清楚自己的性格特點，能夠幫助他們發揮出自身的優勢，改進和擺脫自身的成長缺陷，以便更好的適應各項環境，實現思想上的成長。在人格特點測評這個版塊，設計了60道題目，對人格的考量可謂非常全面。第一題為判斷個體的憂慮指數，目前青年群體中，因為成長過程中缺乏磨礪，而時長產生憂慮甚至抑郁現象的有一定比例。通過測評，能夠篩選出此類學生，對于該類型學生群體的思想引導，應該少批評，多鼓勵，幫助他們樹立自信心。測評系統對于學生交友情況也進行了測定，從而能夠判斷個體的社會支持系統的強弱問題。系統側重于對青年學生的創新精神、情緒控制問題、興趣愛好、抗壓能力、文明禮貌、處事方式、衛生整潔問題的考察。系統對學生的工作安排的計劃性進行測評，注重對于學生團員的工作效率養成問題的考量。

（二）在線課程模塊的應用

在職業興趣測評板塊，該板塊的設計主旨是以興趣愛好撬動大學生職業生涯規劃的開啟。易班優課系統通過整合各個知名高校的網絡課程，匯集了大量的優質學習資源，實現了各個專業優質課程的精品匯集。這些課程多為專業機構、名校名師和行業大咖所做的網上視頻課程。通過網頁上的點擊學習按鈕，就可以進入網絡課程庫。課程庫中有著數千門的網絡課程，而且這個課程資源凡是有易班賬戶的大學老師，都有資格上傳網絡課程。學生選擇進入一門課程后，點擊報名學，然后點擊開始學習，即可在網頁中觀看視頻。網絡課程庫中，目前系統中，新生入學適應課程、英語四、六級考試課程、大學生心理安全課程、校園貸相關課程、都是大學生搜索和競相學習的重點課程。但經過認真搜索發現，關于黨的十九大精神的內容學習，系統中有著一定數量的課程，但具體有關共青團團學教育的相關課程卻在這個課程庫中很少能夠見到。一直以來，共青團工作缺乏一個有效的網絡課程平臺。針對此現象，共青團各級組織應盡快制作出一批優質的青年網絡思想教育課程。

（三）教學模塊的應用

易班優課系統中還有一個教學管理模塊。該模塊以學習課群的方式組建，其中分為黨校選拔考試、形勢與政策課等多個課群。大學生用戶可以根據自身需要選擇課程，加入到課群中。板塊課群系統中和教師以往使用的教務課程系統較為類似，擁有在線考試、在線布置作業、課群投票、成績管理和在線測評、優求職等多個環節。共青團團課依據這個板塊，開設系列團課，并運用系統功能進行相應的布置團課課后作業、組織在線考試，并進行成績管理，都是可行的。但易班優課系統在用戶加入課群時有一個技術限制條件，就是課群成員必須拿到客群群主發出的邀請碼，才能順利入群。如果沒有課群群主提供的邀請碼，系統會提示“抱歉，只有課群成員才能訪問私密課群”這個技術限制在共青團團組織團課的開始過程中，也有著一定的優勢，即可利用這一點，把課群的邀請碼只發給需要安排學習任務的共青團員，而不是任何人都可以學習團課，這樣也在一定程度上保持了團課的政治性。同時，為方便易班優課在微信上的傳播，易班優課設計了微信公眾號端口，用戶可以從這個端口查詢易班課程的學習成績。

易班優課推出了混合式教學模式，這個網上教學模式主要為大四畢業生準備，因為大四畢業生既要面臨就業選擇，又要面臨尋找企業實習，時間非常寶貴，混合式教學模式將應聘就業單位訓練和企業實習環節連接在一起，大大節省了高校畢業生的學習時間，并通過兩個教學環節的鏈接，分別提高了這兩個大學期間最重要的學習階段的學習效率。具體包括在線學習、線下實訓、在線答疑、在線答疑、模擬面試、學習沙龍等多個模塊，注重網上課堂學習和實踐學習的結合。混合式教學模式一經推出，就受到了高校畢業生的熱烈歡迎，瀏覽量不斷穩步提升，也證明了這種教學模式的價值。共青團相關內容的學習，也注重第二課堂即線下活動和第一課程的有力結合，正好可以借助這個混合式教學模式平臺的優勢，嘗試進行兩者有效的結合，提高共青團員對于團課課程和第二課堂課程的學習效率，并節省共青團員的學習時間。

易班優課的易班大學模塊，為在校大學生量身定制。易班大學模塊包括了學前測評、選課中心、游學留學、實習就業和發現多個模塊。共青團網上工作通過與易班大學的密切有效的結合，能夠讓共青團各項工作做到與學生團員的密切聯系和關注，保證了學生團員的教育的及時性和有效性。

參考文獻

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基金項目：本成果為2018年山東理工大學學生工作研究課題易班優課在新生入學教育中的應用研究成果，為山東省輔導員名師工作劉東鋒工作室建設成果。

作者簡介：王曉冬（1981- ），湖南湘潭人，山東理工大學魯泰紡織服裝學院團總支書記，講師，研究方向：大學生思想政治教育。