試論高中英語創新模式發展

李文輝

從初中英語到高中英語，對學生來說，在這個過程中可能會感到不適應，感到無從下手，這需要教師對學生的英語教學多進行更加貼合學生實際的教學改革，才能更好地幫助學生學習高中英語。另外，隨著現在社會的發展和新課改的進行，高中英語課堂也不應該僅僅局限于傳統教學之中較為呆板的模式里，而是需要更多創新的新鮮血液，幫助學生在高中英語學習之上更加得心應手，使我們的高中英語教學取得更加豐碩的教學成果。

1. 教師學生多交流 培養學生口語

許多高中英語教師在課堂授課期間，經常僅僅是以自己為課堂教學的單個核心進行課堂教學，對學生的課堂反饋和交流并不重視，課堂教學也是只有自己在講臺授課，沒有與學生有更多的互動。也因此，學生很難跟上教師的講課思路，致使教學質量逐步下滑，學生也沒法從課堂之中學習到更多的高中英語知識。優良的課堂教學應該是教師和學生有充足的互動，在愉快的氣氛之下進行教學，學生也能有更高效的學習。教師在上課期間需要多和學生互動，利用英語的日常用語來和學生進行交流，這樣也有助于學生對于英語口語培養。一些學生會礙于面子，不敢開口講英語，教師在課堂之上要積極去引導學生，幫助學生逐漸適應這種模式，多對學生進行鼓勵教學，讓學生敢于開口講英語，從而達到更好的教學效果。

例如，教師在講高中英語必修三《Festivals around the world》這一單元時，教師在上課期間，可以先根據學生對于世界之中的節日的了解程度對學生進行提問，讓學生用英語對自己了解的一些節日進行講述，對節日的內容、背景知識等進行簡要敘述，教師在進行這樣的提問時，需要根據學生想要表達的東西進行引導，幫助學生解決英語詞語方面的不足，使得學生能將自己了解的內容流暢地表達出來。教師在進行這種模式的教學時，就更需要豐富自己的知識，在備課時對教材相關的內容做更加充分的準備，更多的對教材相關內容進行查詢、了解，擴大自己的知識廣度、深度，從而在課堂之上能對學生的教導起到更好的效果，使課堂更加高質高效。

2. 培養學生發散思維 提高寫作能力

在高中英語的學習及考試之上，英語作文一向是一個極為重要的內容，所以高中教師要重視起作文教學的重要性。高中英語教師可以在課堂上開設英語作文寫作課堂，培養學生的寫作能力。教師在課堂上，需要側重于技巧層面給學生傳授寫作技巧，培養學生的發散思維，讓學生能在多個角度進行思考，把作文寫精彩。英語作文需要學生更多的對英語單詞、語法等進行積累，教師可以利用其它英語學習內容輔助進行英語作文教學，使得學生對于英語學習能夠融會貫通，獲得更優良的學習效果。

教師在進行英語作文教學時，可以從多方面入手對學生的教學。例如，教師可以利用高中英語教學的其他內容，設計出與教學相關度更高的作文命題，讓學生在進行作文學習時也能夠更多地發展其他方面的英語能力。高中英語教師在進行作文教學時，也需要積極對學生的寫作發散思維等寫作思維能力記性培養，學生只有更好地寫作思維，才能夠有更好的寫作思路，在進行高中英語寫作時也才能更加得心應手。教師在讓學生進行作文寫作時，要對學生的作文認真進行批改，幫助學生發現在寫作中出現的問題、錯誤，幫助學生改良自身的寫作習慣，寫出更好的作文。教師在批改完學生的作文之后，也要幫助學生對寫作常用的一些語法、句型進行學習，幫助學生將其運用到實際寫作之中。

3. 建立學生小組 共同學習

教師在進行高中英語的授課時，不能將課堂變成自己的一言堂，要讓學生積極地進行討論，并與教師進行交流，給教師以教學反饋。在進行實際操作時，教師可以基于學習小組這一方法進行實際操作，讓學生在小組的單位之上進行學習上的討論，從而獲得更好的教學氛圍，使課堂更加高質高效，教師充分地得到學生的反饋，學生也能從中獲取更全面的知識學習。

教師在進行實際教學時，可以先給學生分成各個學習小組，讓學生在這個小組之內進行進一步的學習。教師在課堂之上進行提問等教學方法時，也可以根據學生的學習小組，讓學生在小組之內討論出的觀點、結果等進行總結性的發言。使得學生能夠更加情緒高昂地投入到實際學習之中，在教師布置學習問題時也能更加積極地去思考，并通過小組討論獲取更多的新知識、新觀點，從而進一步發展自身的能力，獲得更好的學習效果。教師在進行新課程的教學時，也可以讓學生基于小組對新課程進行預習，對新課程的內容先進行自主化學習，并在小組討論中獲得更好的學習效果，從而在教師進行授課時，學生的聽課思路能夠更加清晰，課堂教學更加高質高效。

4. 結語

在高中英語教學之中，教師不能僅僅是按照原有的教學模式，對學生進行較為呆板、枯燥的教學。教師應該積極地從實際出發，積極對現有的教學模式進行改良，幫助學生通過更加合適的教學方法獲得更好的學習效果。教師在進行教學時，也需要在單純的記憶學習之外，對學生進行更多的思維培養教學，讓學生在提升起學習興趣的同時，擁有更加清晰的學習思路，從而在實際學習時更加得心應手，獲得更加全面的高中英語學習效果。

（作者單位：甘肅省民樂縣第一中學）