大學生“第二課堂”與就業能力培養相結合的探索與研究

摘 要：近年來，各高校高度重視“第二課堂”建設，在課外文化活動、社會實踐活動、創新創業培訓、就業能力培養等方面都取得了較突出的成績。主要體現在完善“第二課堂”教育，加強實踐教學體系、實踐教學和專業教師隊伍建設，充分發揮高校平臺和資源優勢。

關鍵詞：第二課堂;就業能力培養;擇業觀念

大學生就業問題關系到我國經濟建設、社會政治穩定、人民群眾的自身利益和高等教育的健康可持續協調發展。針對當下企業日益重視就業后的實踐技能等問題，部分高校提出應通過給予學分獎勵和費用補貼等方式，強化實踐技能培訓，尤其突出表現在完善“第二課堂”教育方面以提高大學生就業競爭力。

一、“第二課堂”在就業能力培養方面的地位和作用

所謂“第二課堂”活動指的是大學生在第一課堂以外的課余活動，以學生的現實需要和興趣為依據進行設計，以探索性的自主活動為主要活動方式，以獲得直接經驗為主要目標的教育課程。近年來，各高校高度重視“第二課堂”建設，在課外文化活動、社會實踐活動、創新創業培訓、就業能力培養等方面都取得了較突出的成績。“第二課堂”是相對課堂教學而言與第一課堂相輔相成的。從教學內容上來看，它源于教材，又不僅限于教材，不需要考試，同時也是素質教育不可或缺的一部分;從形式上看，它內容豐富多彩。所以，“第二課堂”是第一課堂的合理延伸和適當補充，是高等院校人才培養的重要組成部分，也是人才培養的導向。

二、“第二課堂”促進學生就業能力的主要方面

（一）以擇業觀念為主線的社會實踐。當前社會對高校應屆畢業生的綜合素質有著很高的要求，而社會實踐活動正是體現大學生自身素質的一個重要方面。大學生應當積極地參加各類社會實踐活動，完善自己的知識體系、培養自我教育、自我管理、自我發展的能力，提高自身適應社會的能力和基本的社交能力，從而培養正確的擇業觀、立業觀，樹立正確的人生觀，積累一定的社會閱歷和工作經驗，這樣才能更好的適應市場，順利就業。

（二）以職業素養為主線的學生組織。高校各類學生組織亦是校園文化的一個重要組成部分，通過這些組織，廣大學生可以培養能力、拓寬眼界、完善知識、挖掘潛能、展現個人才華，也是課堂教學在實踐中的延伸和補充。有利于促進大學生對于社會意識的形成，提高大學生的就業競爭力、職業素質和實踐能力。

（三）以職業能力訓練為載體的學科競賽。目前，全國高校基本是以學科競賽為主進行培養的。但綜合考慮，為提高大學生的就業能力，各高校可以加強創新創業類比賽和一些有針對性的競賽來輔助教學，從而糾正大學生一些錯誤的擇業觀念，如“互聯網+”創新創業比賽、就業基本知識競賽、創新創業技能大賽、團隊設計大賽等等。這些有針對性的“第二課堂”活動（競賽）不僅為學生提供了展現自己能力的平臺，也可以讓他們從中展示自己專業方面的優勢、發掘出自身潛力，找到適合自己的職業發展方向，這樣才是切實幫助大學生就業、創業，儲備所需能力的有效方法和途徑。

三、“第二課堂”與就業能力培養相結合的保障措施

（一）探討加強和完善制度建設工作，促進第二課堂跟就業指導工作的緊密結合。建立一套統一規范的“第二課堂”制度。只有在完善的制度和嚴格的規范管理下，才能保證就業指導工作與“第二課堂”的緊密結合，成為進行大學生就業指導和職業生涯規劃教育的一條重要途徑。

（二）加強就業指導老師培訓，建立激勵機制和考核體系。應該加強指導老師理論與實踐兩方面的強化培訓。因當前我國大學生就業指導老師隊伍數量不足、穩定性低、專職化程度低，故應培養出一批高素質、專業化的隊伍，促進就業指導人員向專業化、全員化、系統化、科學化的方向發展。

（三）加強“第二課堂”的就業指導理念指導，提高大學生未來職業需求能力?！暗诙n堂”的真正主體是大學生，所以各類活動應把校園作為中心，把社會作為空間，把“第二課堂”作為就業指導工作和大學生職業生涯規劃教育的主戰場。具體體現在，各高校需要加強“第二課堂”的就業指導理念指導，對老師進行就業指導方面的培訓，從而潛移默化地影響老師的工作理念和教育思想，并轉化為實際行動，在指導和管理第二課堂活動中，影響到活動的實施者和執行者，鍛煉大學生未來職業需求能力。

（四）發揮職業技能大賽和創新創業訓練協會的橋頭堡功能，擴大其影響力。就業指導理念與“第二課堂”密切結合的典范就是高校里涉及大學生就業指導、職業生涯規劃、創業訓練以及個人職業發展咨詢等方面的活動。加強對這些活動的管理、建設與培育，將其打造成高校里“第二課堂”中的“精品”，擴大其知名度與影響力，通過各種形式開展團體輔導、個體輔導，吸引更多的學生加入其中。

（五）重視社會實踐活動，搭建大學生社會實戰平臺。社會實踐活動是連接高校與社會的一條最佳通道，是“第二課堂”中又一個高校就業指導理念與活動緊密結合的典型。通過一系列的社會實踐活動，高?？梢哉{整第一課堂與“第二課堂”的教育方向、模式與途徑，培養社會主義建設需要的人才，進而降低高校就業指導工作的難度。

目前，在嚴峻的就業形勢下，各高校要充分發揮“第二課堂”在人才培養過程中的特殊優勢，引導和教育畢業生正視自己的優缺點，給自己定好位，確立適合當前新形勢的就業觀念，提高社會競爭力和適應性。

參考文獻

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基金項目：吉林化工學院高等教育教學研究重點課題“大學生‘第二課堂與就業能力培養相結合的探索與研究”。

作者簡介：王潔（1986- ），女，吉林臨江人，碩士，吉林化工學院大學生創新創業中心副主任，主要從事創新創業研究。