基層主題教育活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)風(fēng)建設(shè)的研究

王玉卓

摘 要：隨著時(shí)代不斷的發(fā)展，大學(xué)生作為祖國(guó)未來(lái)的主要企業(yè)項(xiàng)目的支柱性人才，必須擁有高質(zhì)量的精神文明水平。雖然現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于人才的需求越來(lái)越多，但是對(duì)人才的要求絲毫沒(méi)有降低。本篇將主要探究現(xiàn)在大學(xué)教育中學(xué)風(fēng)建設(shè)的必要性以及基層的思想教育活動(dòng)的重要意義。

關(guān)鍵詞：學(xué)風(fēng);大學(xué)教育;主題教育

大學(xué)校園作為一個(gè)培養(yǎng)未來(lái)人才的主要場(chǎng)所，必須要有良好的教學(xué)設(shè)施為學(xué)生提供學(xué)習(xí)所必須的條件，為學(xué)生做探究提供便利。與此同時(shí)，大學(xué)老師作為引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)探究、培養(yǎng)大學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的領(lǐng)路人也在大學(xué)生的求學(xué)之路上扮演重要角色。大學(xué)老師不僅是作為教書(shū)育人的存在，而且還教授大學(xué)生各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)。因此要在校園內(nèi)要不斷開(kāi)展各項(xiàng)主題教育活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)校風(fēng)，培養(yǎng)合格大學(xué)生。

一、目前大學(xué)生學(xué)風(fēng)中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏遠(yuǎn)大理想。很多的學(xué)生考大學(xué)只是為了能夠找到一個(gè)好工作，還有一些人考大學(xué)是為了找到一個(gè)理想的對(duì)象，不論是哪一種情況都不應(yīng)該作為大學(xué)生考大學(xué)的目的。很多的學(xué)生沒(méi)有認(rèn)為大學(xué)是一個(gè)新的起點(diǎn)，在這里可以開(kāi)展一些新的事情，他們把大學(xué)當(dāng)作是自己理向?qū)崿F(xiàn)的地方，在大學(xué)里肆意的揮霍，并沒(méi)有為心中的那個(gè)真正的理念而努力。還有一些學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之后開(kāi)始放松自己，只是追求一些眼前的快樂(lè)，并且樹(shù)立了一種不正確的人生觀(guān);還有一些學(xué)生因?yàn)樗诘膶W(xué)?；蛘呤菍?zhuān)業(yè)的不理想，而放棄學(xué)習(xí)，使得原本在高中時(shí)期養(yǎng)成的好習(xí)慣都付之東流。

（二）學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏自我約束。大學(xué)生在大學(xué)中多數(shù)都會(huì)有一種散漫的情緒，不論是對(duì)于一些學(xué)習(xí)紀(jì)律還是學(xué)校紀(jì)律都不傷心，只是做自己想做的事，對(duì)所學(xué)習(xí)的課堂也不會(huì)專(zhuān)心的研究，在考試中還會(huì)出現(xiàn)作弊的現(xiàn)象，并且作弊的手段逐漸的增多，面對(duì)學(xué)校的制裁方式也絲毫沒(méi)有感到畏懼。

二、基層主題教育活動(dòng)

大學(xué)校園內(nèi)開(kāi)展基層主題教育活動(dòng)，推動(dòng)校園校風(fēng)的建設(shè)，不僅有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，還有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。例如，我校開(kāi)展的就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、讀書(shū)活動(dòng)、理想信念教育活動(dòng)、素質(zhì)拓展等活動(dòng)，影響到每一個(gè)學(xué)生。大學(xué)老師在學(xué)生的學(xué)習(xí)道路上應(yīng)當(dāng)作“為指路明燈”的作用，為大學(xué)生在各項(xiàng)探究活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)中指明方向并指出錯(cuò)誤。不僅要在教學(xué)過(guò)程中增加教學(xué)內(nèi)容的豐富性和實(shí)用性還要增強(qiáng)學(xué)內(nèi)容的趣味性，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

大學(xué)時(shí)期是一個(gè)深入研究性的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期對(duì)學(xué)術(shù)成就的要求相對(duì)于高中時(shí)期有所提升，所以在大學(xué)時(shí)期的主要任務(wù)還應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)。大學(xué)教師必須教育學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，掌握好專(zhuān)業(yè)技能。認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷地在學(xué)習(xí)中補(bǔ)充自己的知識(shí)，完善自己的知識(shí)儲(chǔ)備。對(duì)于大學(xué)生思想教育活動(dòng)還應(yīng)當(dāng)重視提醒大學(xué)生在大學(xué)時(shí)期多讀書(shū)，提升自己的個(gè)人素養(yǎng)。

三、學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要意義和影響

思想教育的引導(dǎo)要不斷地加深，在思想上對(duì)大學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)是十分重要的。教師不僅要培養(yǎng)大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，還要不斷提升大學(xué)生的思想品德教育。使大學(xué)生了解“真善美”的意義，并且在現(xiàn)實(shí)生活中親身踐行。

建造良好學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學(xué)風(fēng)，形成“人人求知，人人學(xué)習(xí)”的校園學(xué)習(xí)環(huán)境。在教師教學(xué)的過(guò)程中，也要不斷借鑒先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教書(shū)中獲取新知，形成“教學(xué)相長(zhǎng)”的學(xué)習(xí)氛圍。

但是在現(xiàn)代的教師隊(duì)伍中還存在各種各樣的問(wèn)題。教師素質(zhì)參差不齊，教學(xué)水平不也有所差異。在教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)教師遵循舊的習(xí)慣，照搬照抄教條主義。其中最重要的弊端就是教師隊(duì)伍沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力。教師作為在編公務(wù)人員，并不擔(dān)心因工作能力不強(qiáng)而被辭退的情況。沒(méi)有嚴(yán)格的制度管理，缺乏定期的素質(zhì)考評(píng)，對(duì)于學(xué)生的要求也僅僅只有拿到學(xué)位證書(shū)這樣的最低要求。個(gè)別教師功利心強(qiáng)，不專(zhuān)注教學(xué)，只關(guān)注自身利益得失，就導(dǎo)致大學(xué)生沒(méi)有得到嚴(yán)格的管制和應(yīng)該有的教育。

老師應(yīng)當(dāng)言傳身教，以身作則，大力弘揚(yáng)學(xué)習(xí)精神，創(chuàng)建精神文明健康的校園。大學(xué)生一個(gè)高等的平臺(tái)，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建學(xué)術(shù)氛圍濃厚，學(xué)生積極探究，勇于創(chuàng)新的環(huán)境。大學(xué)教師是作為領(lǐng)路人基本都擁有高等學(xué)歷，思想也處在較高水平，所以在引導(dǎo)學(xué)生時(shí)，要不斷灌輸高等的思想教育，讓學(xué)術(shù)與思想并行。

四、推動(dòng)基層教育，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

作為一名大學(xué)老師，不僅要規(guī)范自身言行，為學(xué)生樹(shù)立良好的道德行為規(guī)范，還要在教學(xué)上追求突破創(chuàng)新，不能一味的教授學(xué)生課本上的知識(shí)。不能單方面灌輸理論知識(shí)，還要注重實(shí)踐培養(yǎng)，增加課程的可操作性和實(shí)踐性，拓展學(xué)生各方面實(shí)踐能力。教師可以經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的參與度，增加課堂趣味性。這樣不僅讓學(xué)生求知欲被不斷地激發(fā)出來(lái)，主動(dòng)地想要尋求新的知識(shí)，認(rèn)識(shí)新的事物，了解新的領(lǐng)域，還能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教育應(yīng)該以人為本，關(guān)注學(xué)生的思想道德建設(shè)，教師教學(xué)應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求，堅(jiān)持黨的方針，培養(yǎng)全面發(fā)展的大學(xué)人才，讓學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的探究學(xué)習(xí)。

在大學(xué)教師教學(xué)的過(guò)程中，可以關(guān)注學(xué)生的興趣，從而“投其所好”，創(chuàng)造新型課堂環(huán)境?？梢栽谌谇⒌姆諊鷥?nèi)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探究，不斷發(fā)掘?qū)W生潛力，創(chuàng)造全新學(xué)習(xí)環(huán)境，共建良好學(xué)風(fēng)。

培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、敢?jiàn)^斗、不怕失敗、勇于創(chuàng)新的新時(shí)代青年。教師開(kāi)展精神教育工作，讓學(xué)生意識(shí)到肩負(fù)的責(zé)任和使命，懂得用知識(shí)武裝自己，面對(duì)困難不臨陣脫逃，擁有社會(huì)責(zé)任感的新型人才。

五、結(jié)語(yǔ)

以此看來(lái)，推行就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、讀書(shū)活動(dòng)、理想信念教育活動(dòng)、素質(zhì)拓展等專(zhuān)題主題教育活動(dòng)，可以創(chuàng)建濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建優(yōu)良的大學(xué)學(xué)風(fēng)，這一點(diǎn)需要社會(huì)和學(xué)校共同努力。大學(xué)教師隊(duì)伍也應(yīng)當(dāng)不斷進(jìn)行素質(zhì)提升教育，探究創(chuàng)新教學(xué)方法，提升課堂上靈活性和實(shí)踐性，在探究的過(guò)程中不斷尋求前進(jìn)，在教學(xué)的過(guò)程中尋找新的突破。提升教師個(gè)人素質(zhì)，為祖國(guó)培養(yǎng)更多全面型高科技人才，從而推進(jìn)中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)。

參考文獻(xiàn)

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