高中英語閱讀理解的策略與技巧探析

焉蓬蕊

新課標下的高中英語學習目標就是要提升閱讀能力。從最近五年的英語高考題來看，閱讀理解能力是重點考查的內容，始終占據著主導地位，且呈現出逐年增加的趨勢。我們高中生只有在閱讀理解題上有所突破，才能在高考英語科目中拿高分。本文結合高中英語特點，提出了閱讀的有效策略與技巧。

1. 關注文章標題，分析主旨內容

標題通常是英語文章的主題，可以帶來啟發與想象，便于我們對全文內容與走向的理解。對此我們應認真審視標題，深入理解閱讀材料，提升解題效率。主題句通常具備對文章的提示、啟迪、概括和歸納等作用，能夠讓我們知道主要寫了什么，其通常在文章開頭或結尾出現。如果文章采用了歸納寫法，則通常為最后一句，而通過演繹法寫的文章，其開頭第一句為主題句。英語閱讀材料通常采取由一般到個別的寫作順序，在開頭將提出全文論點，之后會分多個小節對主題進行多方面的論述和論證。

Whats the purpose of writing this passage？ Whats the best title for the text？ Whats the main idea of the passage？ Whats the article mainly about？

2. 采用略讀方法，提升閱讀效率

略讀法是一種快速閱讀技能，實用性很強，用最快的速度閱讀，并從中獲取文章的大意和中心思想。同時略讀也是有選擇性閱讀，通過對一些細節的跳過，從而掌握文章大概，達到提升閱讀速度的目的。略讀的時候通常要采取下面幾方面的技巧，即文章前兩段用一般速度閱讀，目的是了解文章大意、背景情況、文章風格和語氣口吻等。重點要閱讀各段落主題句與結論句，將主題句抓住，才能了解段落大意，而細節則略去不讀，達到提升閱讀速度的目的。要結合文章難易程度對閱讀速度做出適當調整，并關注其中的轉折詞與序列詞，如轉折詞有however，moreover，in addition等，序列詞有firstly，secondly等。要結合文章難易程度及需要回答的問題，讓閱讀速度得到一定調整，如果沒有需求，細節則不用閱讀。

3. 注重邏輯推理，進行深層理解

在高中英語閱讀過程中，一些文章沒有直接表達出意圖，需要我們按照字面意思進行理解，并結合其中的邏輯關系，對細節暗示進行研究，并推敲作者態度，理解文章寓義，達到深層次理解文章的目的。深層理解需要歸納概括題、推理判斷題，了解中心思想和標題等，這是閱讀理解中的難點與重點。深層理解屬于創造性思維活動，需要忠實于原文，根據文章提供的事實與線索，自己將未知推斷出來，而不應該憑空想象，隨意揣測。我們應該深入分析與挖掘文章的表面信息，并注重邏輯推理，做到就事論事，不應以偏概全。將文章字面意思理解透徹后，才能讓推理順利進行，且推理題在提問中一般會用到infer， imply， suggest， indicate等詞語。

4. 主旨日常積累，掌握猜詞技巧

在面對英語閱讀理解題以后，經常會遇到生詞，這是我們學習英語的最大障礙，且生詞會集中出現，帶來巨大困擾，很多人會變得煩躁，不能堅持下去。為了解決閱讀中出現的生詞問題，既需要增加英語詞匯的積累，還要學會猜測生詞詞義的方法。如借助同義、反義、上義、下義詞的集合、詞的搭配等關系進行猜測，或者是借助照應、替代、省略、定義、舉例等情境關系進行猜測，也可以借助后置定語或同位語等語法結構進行猜測。如：A carpenter is a person， who makes and repairs the wooden parts of buildings and other structures of wood.根據定語可以知道carpenter為“木匠”。也可以采取前后對比或因果推理法，如：A soldier must have armaments， just as a writer must have pens.作家必須有筆，對應起來可知戰士必須有武器。

總之，我們高中生在學習英語的過程中，一定要注意閱讀能力的鍛煉，既要掌握生詞詞義的猜測方法，也要大量、廣泛進行閱讀，掌握快速閱讀的技巧。只有我們不斷提升英語閱讀能力，才能真正學好英語，在高考中也能從容應對。

參考文獻

[1] 晏顯. 對高中英語閱讀能力培養的幾點認識[J]. 華夏教師，2018（09）.

[2] 顧英鳳. 淺談高中英語閱讀的策略與技巧[J]. 才智，2014（34）.

（作者單位：河北邯鄲市第一中學 高二A8班）