數字化時期高校影視教學工作的實踐與探索

申鴻巖

摘?要：新時期，科學技術不斷進步，電子計算機的進步改變著我們的生活。現在我們已經來到了數字化時期，在這種情況下高校也要開展數字化的教學工作，與時俱進，改變傳統的教學方式，給同學們灌輸新的數字化技術，提高同學的思維能力和動手實踐能力。

關鍵詞：數字化時期?高校影視?教學模式

改革開放以來我們國家的經濟和社會得到了不斷的進步，人們也越來越追求文化藝術了，藝術已經成為我國經濟社會建設中的重要組成部分。數字化技術的出現改變著我們的生活和工作，大幅度提高了我們生活的質量。對此，在對學生進行影視傳媒教育的過程中，老師也要與時俱進，結合最先進的數字化技術提高同學的創作能力，讓同學們能夠切實感受到最前沿的技術。運用數字化技術提高教學的效率，適應時代發展的需要，給社會培養更加專業的影視人才。

一、現在我國高校影視的需求狀況

現在人們的物質生活水平得到了大幅度提升，越來越注重精神追求了。現今社會，人們對于藝術的需求越來越多了，在一定程度上來說，我們國家的影視人才還比較匱乏，對影視教育的發展帶來了負面的影響。學校在教學的過程中，要滿足市場的需求，有些高校適應時代需求，設立了影視專業，而且結合最先進的數字技術展開了教學，在教學的過程中運用多樣化的教學方式，旨在培養高素質的復合型人才。但是我們知道，人才培養是不能一蹴而就的，也不是一朝一夕的事情，在調查中我們發現高校教學的過程中，學生的水平參差不齊，一些學生專業素養和技術能力比較低。顯然數字化時代，這樣的學生已經不能滿足社會的需求，不能促進影視市場的發展。新時期高校在影視教育的過程中，也要注入新鮮的血液，促進我們國家影視的發展，不斷提升老師的專業技能，更新老師的教學理念，另外也要加強對學生的實踐訓練。在教學的過程中和市場結合起來，讓學生的作品能夠適應市場的需求，如果學生的作品和市場的發展相違背，那么學生的作品也就沒有了價值。在調查中，我們發現有一些學校的學生完全按照老師的要求進行作品設計，沒有對市場進行調研，這樣在一定程度上不利于提高學生的作品價值。利用數字化技術能夠有效的培養復合型的人才，讓這些人才設計的作品更加符合市場的需求，推動我們國家影視事業的進步。

二、數字化時期高校影視教學的措施

（一）以學生為本

數字化設計老師在進行影視教學的過程中，要站在一定的高度提升學生的審美，讓學生感受到真正的藝術，受到美的熏陶，在教學的過程中，老師要讓學生成為課堂的主人，從學生的角度出發，創設各種各樣的教學情景，吸引學生的注意力，激發學生對影視學習的興趣。在影視教學的過程中，老師要給學生推薦有利于提高學生審美的書籍，帶領同學們觀看相關的設計作品，讓同學們深入的學習學科的知識。比如說老師利用音樂和美術激發學生的審美，讓學生受到良好的熏陶，對學生進行藝術語言的教學。讓學生在完成學習以后，對于影視中的光影線條元素符號有更加清晰的認知和理解。另外老師要帶領同學們分析欣賞優秀的影視作品，培養學生對影視藝術的鑒賞能力。老師要以學生為本尊重學生，給予學生充足的空間和時間，讓學生能夠自己去體會，讓學生去感知景色和感情結合的審美意境，提高學生的藝術修養。一個優秀的影視作品，會讓我們感受到溫暖，優秀的作品里面有無數豐富的情感元素，老師帶領同學們感受作者深入在其中的情感，讓同學們真切的感受到影視藝術的美。另外老師教學的過程中，也要促進學生的終身發展，使用多種教學手段，提高學生的綜合能力，讓學生能夠適應現在影視市場的需求。

（二）使用先進的教學實驗設備，不斷推動高校數字影視傳媒的改革

高校作為培養人才的重要場地，也要促進自己的可持續發展，現今科學技術不斷進步，高校也要適應數字化設計對于影視技術的要求，投入先進的數字化影視器材，根據不同器材的特點和功能配置相應的數字化器材。比如說老師在影視教學的過程中，要配置佳能EOS-IDX、5DMerkIII，尼康D3、D4、D800等一系列的數碼相機，讓同學們對先進的器材有一個系統性的了解。

（三）多個學科相結合，提升培養的質量

數字化時期，老師在影視教學工作的過程中，要根據學生的實際情況，提升學生的審美意識，和影視行業結合起來，不斷開發學生的創新思維，培養學生的創作能力，運用數字化的技術去激發學生的創作潛能，給學生以后進入到工作崗位打下堅實的基礎。高校影視教學的過程中，也要順應時代發展的潮流，展開多個學科的教學，比如說既要對同學們進行美術和文學的教學，又要給同學們結合新聞以及影視藝術展開教學，把同學們的關注點放到鏡頭前面的事物，同學們在學習拍攝的過程中，老師要有效的對同學們進行指導，提升影視教學的質量，而且還要給同學們創造機會，讓同學們能夠獨立制作影視作品。在藝術設計以及廣播電視中，對同學們的影像表現力和造型構圖要求比較高，在此過程中，老師要注重對光線的教學，提升學生的創意效果，解決光線的問題。老師采用多種學科融合的教學方式，能夠切實提升學生的動手能力，擴展學生的思維空間。

結語

綜上所述，在培養影視傳媒專業人才的過程中，老師要站在一定的高度提升自己的專業技能，引入數字影視傳媒的教育理念，提升教學的質量，切實提高學生的動手能力。

參考文獻

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