治班如烹小鮮

張菡亭

摘 要：班主任工作六個(gè)年頭，體會(huì)到的有滿腔激情的熱辣，有不被理解的辛酸，有師生互動(dòng)的清甜，也有起早貪黑的辛苦。“酸甜苦辣”調(diào)配成一道獨(dú)特的人生大餐，而我這個(gè)“廚師”也在不停的翻炒之中找到了一些小妙招。

關(guān)鍵詞：班主任;管理工作;方法

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）03-099-1

筆者擔(dān)任班主任工作六年，期間遇到不少難以處理的事情，通過冷靜的思考，最終都使之得到了妥善解決。其實(shí)，班主任恰似一位大廚，班級(jí)事務(wù)的處理，就好像烹調(diào)一桌大餐，只有把握火候和調(diào)料，才能做出美味的佳肴。

一、大火爆炒，文火慢燉

班中有個(gè)女孩，父母都在外地工作，平時(shí)借住在阿姨家。這種生活模式大大地考驗(yàn)著她的自覺性，而她并沒有效地安排好自己的生活，學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想，父母的督促充耳不聞，阿姨的管教并不聽從，并且養(yǎng)成了說謊的壞習(xí)慣，經(jīng)常編出各種理由周旋在父母與阿姨之間。

一個(gè)周一的早晨，女孩匆匆走進(jìn)教室，在陽(yáng)光的照耀下，我一眼就看出她的頭發(fā)微微泛著栗紅色，經(jīng)過教育，女孩答應(yīng)第二天把頭發(fā)染回來。本以為這件事到此為止了，沒想到第二天，女孩還是頂著一頭栗紅的頭發(fā)大搖大擺地走進(jìn)教室，問她為何不遵守諾言，她推脫說作業(yè)太多，沒時(shí)間去弄頭發(fā)。我意識(shí)到這個(gè)問題不是通過普通說教能解決的，必須對(duì)她采取強(qiáng)制手段。于是，規(guī)定她當(dāng)天放學(xué)第一件事就是把頭發(fā)染黑，如果做不到，第二天由我?guī)ヌ幚怼?/p>

強(qiáng)制性要求果然起了作用，女孩在語(yǔ)文課上低著頭，她的滿頭烏發(fā)清楚地展現(xiàn)在我眼前，我心中甚是滿意。輕輕地走到她身邊，本想借機(jī)提問表?yè)P(yáng)她一下，沒想到她根本不在聽課，只是用熒光筆在語(yǔ)文書上來回地涂著，我當(dāng)即叫了她一聲，她驚恐地望向我，這一望又讓我發(fā)現(xiàn)她戴了當(dāng)下非常流行的美瞳。我的怒火熊熊燃起，這孩子既不聽課，又再次違反《中學(xué)生行為規(guī)范》，戴著飾品來上課，真是朽木不可雕也！正欲叫她拿著書站到教室后面去，這時(shí)理智提醒了我，這個(gè)平時(shí)對(duì)語(yǔ)文還挺感興趣的女孩為何突然會(huì)在書上亂涂亂畫？她這是對(duì)我強(qiáng)制她把頭發(fā)染了回來。如果在這時(shí)我依舊對(duì)她大聲呵斥，對(duì)她采取強(qiáng)制手段，她不僅認(rèn)識(shí)不到自己的錯(cuò)誤，還會(huì)對(duì)我更加反感，對(duì)我以后的教育工作更加排斥。想到這些，我快速地壓制了心中怒火，讓她拿起水筆，認(rèn)真聽課，認(rèn)真記錄。我也繼續(xù)上完了那節(jié)語(yǔ)文課，下課我沒有立即找她，我知道，不管是我還是她，都需要一定時(shí)間來冷靜地思考這個(gè)問題。當(dāng)天放學(xué)，我把她留下，心平氣和地與她談了許多。在那個(gè)女孩的周記里我了解到當(dāng)時(shí)她的心路歷程：在她被迫染回頭發(fā)以后，她確實(shí)很討厭我，在第二天的課上她原以為我會(huì)大發(fā)雷霆，那時(shí)她一定會(huì)站起來與我大吵一架，沒想到我只是讓她認(rèn)真些，連下課也沒找她談話，在詫異的同時(shí)，她也反思了一下自己幾天來的行為。看完她的周記，我既慶幸又欣慰，慶幸于那天我的冷靜與理智，欣慰于這個(gè)孩子還是一塊良木，她還會(huì)反思，還會(huì)改過。

烹飪美食，不僅要用大火爆炒，還要適時(shí)學(xué)會(huì)文火慢燉，給“食材”一些時(shí)間，它是良品，自然鮮香。一味爆炒，良品也有可能炒糊，于其于己都不利。

二、醋能解辣，糖能解咸

在一次講解詩(shī)詞的課堂上，同學(xué)們都專心致志地聽著課。這時(shí)突然傳出了一陣刺耳的手機(jī)鈴聲，全班同學(xué)都用吃驚的眼神望向我。這時(shí)的我很生氣，完好的講課思路被打斷，三令五申不能做的事居然還有人一意孤行，要是現(xiàn)在不及時(shí)處理，那學(xué)生一定會(huì)漠視我以后提出的任何要求，所以今天我必須先把課堂停下來，果斷堅(jiān)決地解決好這個(gè)問題。

但是，現(xiàn)在還有一個(gè)棘手的事情擺在我眼前，手機(jī)鈴聲響得很突然，那個(gè)學(xué)生也在第一時(shí)間關(guān)了鈴聲，我和大多數(shù)同學(xué)都不清楚那手機(jī)到底是誰(shuí)的。全班一片死寂，所有同學(xué)都低下了頭，沒人承認(rèn)，也沒人指認(rèn)。確實(shí)，有誰(shuí)會(huì)在第一時(shí)間承認(rèn)自己的錯(cuò)誤呢？能隱瞞則隱瞞，能逃避則逃避，這種僥幸心理誰(shuí)都會(huì)有。看來這個(gè)方法是行不通了，但事情到了這個(gè)地步已經(jīng)沒有回頭路可走，現(xiàn)在不了了之，作為班主任的我，威信一定會(huì)大打折扣。耗下去吧，讓全班同學(xué)等待那位同學(xué)的自首，可轉(zhuǎn)念一想，時(shí)間是最寶貴的財(cái)富，我沒有權(quán)利損耗大家的時(shí)間啊！時(shí)間一分一秒的流逝，這盆辣味十足的“菜”快把我嗆得大汗淋漓了。這時(shí)，眼睛正好瞥到今天所講的七言律詩(shī)，一時(shí)計(jì)由心生。我告訴同學(xué)詩(shī)歌之意韻多要在反復(fù)誦讀中體會(huì)，下面我就給大家五分鐘時(shí)間背誦此詩(shī)，也正好提前完成今天的回家作業(yè)。一聽到這，同學(xué)們都認(rèn)真地大聲背誦起來。我環(huán)視了整個(gè)班級(jí)，只有一位同學(xué)若有所思，心不在焉地卷著書角，眼神恍惚，嘴巴也沒有動(dòng)一下。我知道今天我要找的人就是他，這位同學(xué)平時(shí)少言寡語(yǔ)，不善言辭，但自尊心特別強(qiáng)，也經(jīng)常會(huì)為一些小事跟父母爭(zhēng)吵，要是我現(xiàn)在把他直接指出來，那他的情緒肯定很難控制，后果不堪設(shè)想。于是我不動(dòng)聲色，順勢(shì)走下講臺(tái)，一路抽背了兩位同學(xué)，最后來到他身邊，也示意他背一下那首詩(shī)，他十分緊張，支支吾吾地背了幾句就背不下去了。我輕輕地在他耳邊說：“我知道你為什么背不出來，你把手機(jī)悄悄交給我，我們私下處理這個(gè)問題。”他看了我一眼，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地把手機(jī)塞到我手中。一盤辣味十足的“菜”就在我的幾滴“詩(shī)歌醋”中變得不那么燒人心火了。那個(gè)同學(xué)在之后的周記中也表達(dá)了他的感謝，其實(shí)那天他家中確實(shí)有事，才把手機(jī)帶在身邊，課上響起的只是鬧鈴罷了。有些孩子確實(shí)會(huì)犯一些錯(cuò)誤，只要不是原則性的，不是故意為之的，我們還是要給一些機(jī)會(huì)他們自己改過。醋能解辣，糖能解咸，在過了味的菜中加一些調(diào)料，他們依然別有風(fēng)味。

老子在《道德經(jīng)》第六十章有那么一句話“治大國(guó)，若烹小鮮”。大概意思就是治理國(guó)家一定要像烹調(diào)小鮮一樣，需要掌握火候，小心翼翼。其實(shí)，“烹飪”班級(jí)管理這盤“小鮮”也需關(guān)注火候，冷靜謹(jǐn)慎！