立足新時代 著力建設“德道”學堂

楊懷學 龍庭海

摘 要：我校契合十八屆四中全會“十九大”的依法治國、以德治國這一精神引領，找準抓手，在大北街小學的校園里掀起一場轟轟烈烈的中華傳統美德教育的空前革命，在“德道學堂”系統理念文化指導下，創建了“五德·五才”為核心文化的特色校園。形成“人人誦經典，活動載美德，人人講道德”的良好校園風尚。

關鍵詞：“德·道”;“五德·五才”;校園風尚

一、 繼承傳統美德，提煉校園文化，讓德育內涵厚起來

學校育人工作包括育才和育德兩個方面。但成才先成人，成人先成德，人無德不立。而我校學生大多屬進城務工子女，學生中留守兒童較多，家長們或文化水平及綜合素質低下，或長期忙于生意，或長期在外工作，很多不能給孩子充分的正能量傳遞，也無法進行有效的德行引導。

根據這個共識，我們不斷進行德育教育的新探索。在繼承學校傳統美德教育的同時，提煉校園辦學特色，豐富校園文化內涵，從而使學校的德育乃至整個教學工作有所依托，并逐步形成完備的體系。通過研究，我們逐步確立以“五德人美，五道才高”的教育理念作為校園文化建設的重要內容，對學生實施入耳、入腦、入心的傳統美德教育，以修心啟智，為孩子們充滿活力的人生，精彩的人生，和諧的人生扎好德行的根。五德即“孝、信、禮、義、仁”;五道即“學、識、智、能、藝”。這樣就讓我們的校園文化內涵變得有血有肉而不再是一個空殼。

二、 利用校園環境，巧妙布局勾勒，讓德育內容鋪開來

我校具有60多年辦學歷史，營造了深厚獨特的校園人文環境，積淀了豐厚的德育資源。經過各級領導的大力支持和老師們的潛心研究，圍繞“德道·學堂”這一辦學理念，重塑校園環境，讓校園的每一壁墻都會說話，每一個走廊，每一個角落都分別彰顯著五德之美，五道才高的德道文化，從而在學生的一言一行中熏陶學生的道德情操，提升學生的道德品質。

走進學校大門，教學樓主題墻上結合五德（孝信禮義仁）與五才（學識智能藝）設計的浮雕和德才智慧樹，形象詮釋校園的道德、才學文化核心理念。每層樓欄外，“孝信禮義仁學識智能藝”十個醒目的大字搶入眼簾。教學走廊上以樓層為單位，通過一個個傳統美德故事、師生教學故事、名言警句、學生作品、師生美德掠影等依次呈現出“仁愛正義文化墻”“誠實守信文化墻”“禮儀文化墻”以及“學識才藝文化墻”。教室內以“德道”為核心進行班級統一文化布置。正面墻上班訓與學校“五德五道”育人理念緊密結合，后墻分別展示學生“德”和“才”，意在德才相得益彰，比翼齊飛。側面墻上，一面為小班評價欄，與課堂教學改革相結合，一面是兩幅傳統美德“名人名言”，整個班級文化與學校的核心理念相呼應。

經過深思熟慮的整體規劃和精細巧妙的校園文化布置，學校道德文化觸手可及、舉目可視、隨處可學，學校的道德熏陶看得見、摸得著、離得近。師生在濃濃的道德文化環境氛圍中自然潤德。這樣，利用校園環境營造道德教育氛圍，浸潤道德教育，使學校的德育內容在校園的角角落落全面鋪開來。

三、 開展豐富活動，形成主題序列，讓德育體驗立起來

學校多年道德教育存在很多問題：成人化、空泛化、單一化、碎片化、程序化，給孩子傳遞的信息，超過了他們這個年齡段可以接受的范圍。于是我們找準病灶，采用高效的診治方法，采用給學生演化具體的、生動的道德教育，把有意義的事情變成有意思的活動，讓學生們樂于接受，增強德育的吸引力和感染力。

圍繞“德道學堂”文化理念，我校開發系列的“德道課程”，以“五德·五才”序列式主題活動來“立德樹人，弘德育人”。

結合傳統節日開展特色節日活動，自創“孝信禮義仁”五德月活動，培養“德美少年”，打造“四節”（誦讀節、科技節、藝術節、書法節）促五才，培養“才高少年”。

以“五德月”主題活動為契機，培養“德美少年”。每年3月和9月為“禮月”，5月和10月為孝月，4月和11月為“仁義月”，6月和12月為“信月”。圍繞“孝信禮義仁”德育總目標，分低中高段設立系列德育子目標，開展了豐富多彩的德育活動。

以“四節”促五才，開展了誦讀節、書法節、科技節、藝術節綜合性活動，培養“才高少年”，激發學生的興趣愛好，陶冶他們的性情，發展他們的才能，使少年兒童在愉悅、向上的校園文化環境中活潑健康地成長。

四、 作好家校溝通，實現資源合力，讓德育實踐活起來

探索管理創新，實現資源合力，讓德育實踐活起來。

教育從來就不是一個人幾個人的事，也不是學校單方面的事。為此，學校把培養“德才兼備，以德為先”的高水平的師資和管理隊伍作為校本研培的核心，采用讓老師們走出去和把行業專家請進來相結合的方式進行師資培訓，形成以德修身、以德服眾、以德領才、以德潤才、德才兼備的教師管理導向。通過培訓后選派教師組成道德講堂宣講團，采用多種形式給教師、學生、家長以及社會進行道德講學，讓老師學生家長以及社會真正理解認識學校的道德文化理念體系，讓“五德人美，五道才高”的辦學理念深入教師學生家長的心中。學校專門編寫了《大北而規范自街小學學生日常行為三字歌》和《大北街小學學生守則七字童謠》，并讓學生熟記于心，進己的行為，養成良好的習慣。同時讓班主任和家長結合自己的班級和家庭實際情況制定完善可行的班規和家風家訓，以進一步規范學生的行為。

學校堅持用“德”字來培養教師和學生，依“德”字來評價教師和學生，憑“德”字來任用教師和學生干部，以“德”字來督促教師和學生行為。圍繞“孝信禮義仁”的要求，充分調動學校家庭社會中一切可能調動的力量，形成家校合力，形成課堂教學、校園文化和社會實踐多位一體的育人平臺，真正讓學校德育活起來了，引導學生逐步養成知禮儀、能勤儉，懂感恩、樂助人，互謙讓、會寬容，常自省、強自律的良好習慣和品行。

立足法治、德治的新時代，我校以“五德·五才”為內涵創建的“德·道”學堂，正在逐漸發揮道德教化作用，取得不菲的成效。學校先后被授予“全國小公民道德建設實驗學校”“全國教改先進單位”“全國紅旗大隊”“四川省依法治校示范校”“四川省青少年兒童文明行為習慣養成教育研究基地”等數百項榮譽。

作者簡介：

楊懷學，四川省瀘州市，瀘州市大北街小學校;

龍庭海，四川省瀘州市，瀘州市梓橦路學校。