基于繪本的幼兒園口頭表達能力培養

摘 要：繪本圖文并茂，尤其是色彩鮮艷、語言簡潔的繪本，特別吸引幼兒。因此在幼兒園教學實踐中，為了培養幼兒口頭表達能力，筆者從利用繪本激發幼兒興趣入手，繼而幫助他們積累優美詞語，引導他們進行遷移運用;模仿繪本中的經典句式，培養他們仿說的能力。

關鍵詞：補白;詞語;句式

用于教學的繪本大都是從眾多繪本精挑細選出來的，因此其畫面和文字都極富張力，為幼兒展開口頭練說提供了條件。在教學中，筆者抓住繪本中的“空白點”，激發幼兒說話的興趣;尋找繪本中的優美詞語，引導幼兒逐步遷移運用;模仿繪本中的經典句式，培養幼兒口頭表達的能力。

一、 給繪本補白，激發幼兒說話的興趣

為了延伸繪本的審美想象，其在圖畫、文字和故事本身都會設計很多“空白點”。在教學中，教師可以利用給繪本“補白”的方法，引發他們聯想和想象，激發他們說話的興趣。

如在分角色朗讀完繪本《逃家小兔》后，孩子們感受到故事中大兔子對小兔子濃濃的愛，從而聯想到媽媽對自己無私而深情的愛與關懷。故事已經觸動了他們的情感世界，此時教師可以抓住時機，讓幼兒們化身為小兔子，讓自己的媽媽化身為大兔子，說出此時最想對“兔子媽媽”說的話，或者說一些發生在自己和媽媽之間的那些溫馨的小故事。當第一個小朋友說出了自己和媽媽之間發生的溫暖的故事后，其他的小朋友深受感染，一個接一個搶著說起來。口頭表達能力的訓練目標就這樣了無痕跡地達成了。又如在學習繪本《彩虹色的花》時，可以讓孩子們主動去發現圖畫中的微小細節，從豐富細節處著手，從而將繪本由“薄”讀“厚”，并進一步提高他們的口頭表達能力。該繪本中第一頁的插圖中，太陽和彩虹色的花特別搶眼，文字并沒有對太陽的表情和彩虹色的花的樣子進行詳細描述，因此教師就可以引導幼兒說一說。對于幼兒來說，與其說是繪本中的細節帶著他們讀故事，不如說是幼兒們電光石火般的觀察力賦予了插圖更為豐富的生命。

利用繪本中的“留白點”進行練說的地方還有很多，教師要根據具體的學情和教情，靈活選擇，以推動幼兒口頭表達能力的培養。

二、 積累優美詞語，引導幼兒遷移運用

在語言領域課程教學過程中，使用繪本進行教學，有利于幼兒積累優美的詞語。因為幼兒園課程中選用的繪本題材都是貼近幼兒生活的，孩子們聯系生活體驗很容易理解其中的詞語，有利于他們積累，并進行遷移運用。

繪本《我爸爸》的內容比較貼近幼兒的生活，因此比較容易激發幼兒的生活經驗，容易理解繪本中詞語的意思，并易于開展遷移訓練。如在教學中朗讀結束后，筆者用多媒體播放繪本插圖。并讓孩子們進行詞語填空訓練：爸爸像（?? ）一樣（?? ）。題目一出，孩子們開始自由發言，“爸爸像（猩猩）一樣（強壯）”“爸爸像（猩猩）一樣（威猛）”……接下來，教師繼續引導他們用詞語填空，如：爸爸像（貓頭鷹）一樣（?? ）。在孩子們有了一定積累之后，筆者展開了遷移訓練：孩子們，安東尼的爸爸真棒，他的本領真多啊！你們的爸爸是怎樣的呢？請來自豪地說一說自己的爸爸。由于問題直指幼兒的生活世界，因此使他們都有話可說，有話想說，語言遷移運用的能力在不知不覺中就發生了。

三、 運用經典句式，培養幼兒仿說能力

繪本中有很多經典句式，如“像……一樣……”“一邊……一邊……”等等。教師可以引導幼兒進行仿說訓練，這也是提高他們的口頭表達能力的有效方法之一。

誰觸動了幼兒的情感，誰的教學就是成功的。在《猜猜我有多愛你》繪本讀說結合的教學過程中，筆者首先跟孩子們進行了分角色朗讀，使孩子們深切地體會到“母子”之間濃濃的愛。接下來的仿說訓練就順理成章了。在這次仿說訓練中，筆者要求孩子們仿照繪本中“我……多。我就有多愛你”進行練說，有的孩子說：“我畫的蘋果有多多，我就有多愛你！”有的說：“從家門口到幼兒園的路有多長，我就有多愛你！”……在一次次練說中，豐富了孩子們的情感世界，提高了他們的口頭表達能力。

在模仿繪本中的句式進行練說時，一定要注意由易到難，由淺入深，層層推進，把握好幼兒學習的梯度，不至于使他們產生畏難心理。另外，還要注意選擇較為經典的句式，即孩子們可能經常會用到的，以提高孩子們仿說的興趣。

此外，教師還可以通過調動幼兒生活經驗，使他們從繪本走進生活，模仿繪本的文體結構展開說話訓練。

繪本是圖文合奏的藝術，其插圖精美，語言簡潔，深受孩子們喜愛。以繪本為載體進行幼兒口頭表達能力的培養，可以有效激發幼兒口頭表達的欲望;因其題材貼近幼兒的生活，因此可以引導幼兒積累優美詞語，并進行遷移訓練，以推動幼兒口頭表達能力的提升;還可以通過模仿繪本中的經典句式，引導孩子們仿說等方法培養他們的口頭表達能力。希望本文與大家分享的策略能為教育同仁帶來有益的啟示。

參考文獻：

[1]王靜.淺談幼兒園午睡前繪本故事對幼兒語言表達能力的培養[J].時代教育，2018（2）：213.

[2]石燕峰.繪本在幼兒園語言領域教育活動中運用的行動研究[D].天水：天水師范學院，2017.

作者簡介：

陳曉，山西省運城市，山西省運城市臨猗縣猗氏鎮貴戚坊幼兒園。