多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用分析

韋祖妍 趙壽銀

摘要：近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域得到廣泛運(yùn)用，其在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的合理運(yùn)用，有助于提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。本文將分析在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的意義，并探究其在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用措施，以期能提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);應(yīng)用

伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的日臻成熟，多媒體技術(shù)在我國(guó)教育領(lǐng)域的應(yīng)用范圍逐步擴(kuò)大。多媒體技術(shù)集圖像、文字、聲音等于一體，將其合理運(yùn)用到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之中，能夠豐富教學(xué)內(nèi)容的展示方式，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力，從而促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的逐步提升。

一、 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的意義

（一） 有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，對(duì)新事物充滿好奇心，且興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因素，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，通過(guò)科學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容以直觀、形象的方式展現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，增進(jìn)學(xué)生對(duì)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的理解，從而切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量。

（二） 啟發(fā)學(xué)生的情感和美感

為提升學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，教師要注重營(yíng)造適宜的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在相應(yīng)教學(xué)情境下，專注到語(yǔ)文學(xué)習(xí)之中。通過(guò)利用多媒體技術(shù)展示與教學(xué)內(nèi)容相符的圖片、動(dòng)畫、音樂(lè)等，有助于營(yíng)造形象生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，提升學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的積極性。另外，多媒體技術(shù)憑借其自身優(yōu)勢(shì)，能夠展示出大自然的獨(dú)特景觀，讓學(xué)生領(lǐng)略大自然風(fēng)光，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力，從而讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中逐步提升審美能力。

（三） 拓展學(xué)生的眼界和見(jiàn)聞

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)長(zhǎng)有限，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，難以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)延伸和拓展。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，將多媒體技術(shù)合理運(yùn)用到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之中，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革創(chuàng)新，有助于拓展學(xué)生獲取知識(shí)的途徑，并利用視頻、動(dòng)畫等形式引入典型案例，對(duì)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)拓展，增強(qiáng)課外信息和小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的科學(xué)整合，有利于拓展學(xué)生的眼界，豐富學(xué)生的知識(shí)積累。

（四） 利用多媒體技術(shù)攻破教學(xué)重難點(diǎn)

多媒體技術(shù)能夠?qū)⑸驳闹R(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)、具體的知識(shí)。并且能夠刺激學(xué)生感官，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。尤其是對(duì)于一些重難點(diǎn)知識(shí)的講解來(lái)說(shuō)，應(yīng)用多媒體技術(shù)還能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理解。

例如在學(xué)習(xí)《歡樂(lè)的潑水節(jié)》一節(jié)時(shí)，為了進(jìn)一步使學(xué)生感受到潑水節(jié)這一風(fēng)俗的重要性和民族性。教師在課堂開(kāi)始可以給學(xué)生播放有關(guān)傣族潑水節(jié)的視頻，讓學(xué)生感受到這一節(jié)日對(duì)于當(dāng)?shù)厝藗兊闹匾浴２⑴鋫湟欢ǖ膱D文講解，讓學(xué)生明白潑水節(jié)的由來(lái)、相互潑水是什么意思，以便于后續(xù)的知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)。在小學(xué)生的認(rèn)識(shí)里，潑水這一行為帶有一定的污蔑性。而通過(guò)此文章不僅能讓學(xué)生了解到傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣，更能讓學(xué)生了解到我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，每個(gè)民族都是不相同的。總的來(lái)說(shuō)，利用多媒體技術(shù)能夠讓學(xué)生充分了解到與學(xué)生生活相差甚遠(yuǎn)的風(fēng)俗習(xí)慣，以降低學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容的理解難度，并促使學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴，從而達(dá)到攻破教學(xué)重難點(diǎn)的目標(biāo)。

二、 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用措施

（一） 彰顯語(yǔ)文教學(xué)的特征

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，通過(guò)應(yīng)用多媒體技術(shù)，旨在提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生學(xué)習(xí)效率。為此，在利用多媒體技術(shù)時(shí)，要以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目的為指導(dǎo)，彰顯語(yǔ)文學(xué)科的特征，基于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等要素，科學(xué)設(shè)計(jì)字詞方面的練習(xí)，提升學(xué)生的語(yǔ)言文字基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用水平，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力及分析研究能力，為學(xué)生下一階段學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。語(yǔ)文學(xué)科承載了中華燦爛的民族文化，蘊(yùn)含了我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是小學(xué)階段極為重要的科學(xué)。教師在利用多媒體技術(shù)時(shí)，要以教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力等要素，合理運(yùn)用該技術(shù)。

（二） 科學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)科學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)，避免在課堂教學(xué)中過(guò)度使用多媒體技術(shù)。越來(lái)越多教師將多媒體技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)之中，但受認(rèn)知觀念等因素的影響，部分教師運(yùn)用多媒體技術(shù)的方式有待提升，僅僅將教學(xué)內(nèi)容從黑板轉(zhuǎn)移到課件上，課件設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)單乏味，未能有效發(fā)揮多媒體技術(shù)的價(jià)值，僅將其作為電子黑板。另外，部分教師過(guò)度關(guān)注課件的外觀及形式，使得課件過(guò)于花哨，未能有效突出教學(xué)重點(diǎn)，難以有效應(yīng)對(duì)教學(xué)難點(diǎn)。為此，教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)時(shí)，要確保運(yùn)用該技術(shù)的實(shí)效性，彰顯多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，在運(yùn)用該技術(shù)之前，要明確該技術(shù)的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將其合理運(yùn)用到教學(xué)環(huán)節(jié)。

（三） 創(chuàng)建適宜的教學(xué)情境

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以利用多媒體技術(shù)構(gòu)建適宜的教學(xué)情境，讓小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量得以提升。多媒體技術(shù)能夠展現(xiàn)視頻、音頻、圖片、文字等，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用該技術(shù)展現(xiàn)相應(yīng)的圖片、視頻等內(nèi)容，將文字內(nèi)容以形象、直觀的方式展現(xiàn)出來(lái)，能夠讓學(xué)生領(lǐng)略具體景觀之美，降低學(xué)生理解相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的難度，讓教學(xué)質(zhì)量得以提升。另外，教師可以利用多媒體技術(shù)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)延伸和拓展，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有全面、充分的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而切實(shí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量。

（四） 明確運(yùn)用多媒體技術(shù)的要點(diǎn)

在多媒體技術(shù)的輔助下，能夠讓小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更為直觀、形象，增進(jìn)學(xué)生對(duì)小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)的理解，提升學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)積累并培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力。就語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)而言，教師在開(kāi)展教學(xué)互動(dòng)時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，不能僅僅關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)積累。為此，在利用多媒體技術(shù)時(shí)，需要注重訓(xùn)練學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的分析及領(lǐng)悟能力，在利用多媒體技術(shù)時(shí)，將重點(diǎn)放在如何有效挖掘語(yǔ)文形象上，并給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想能力，以增進(jìn)學(xué)生對(duì)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的理解，提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)增強(qiáng)教學(xué)效果。

三、 總結(jié)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，科學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革創(chuàng)新，具有集文字、圖像、視頻、音頻等于一體的優(yōu)勢(shì)，能夠豐富教學(xué)內(nèi)容的展示方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展發(fā)揮積極作用，從而切實(shí)提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介：

韋祖妍，趙壽銀，云南省文山壯族苗族自治州，云南省文山州麻栗坡縣馬街鄉(xiāng)董浪小學(xué)。