輔導員加強學生干部隊伍建設的對策探析

摘要：高校學生干部是輔導員的工作助手，在學生管理中發揮著重要的作用。從學生干部必備的素質研究入手，分享在實際工作中使用的學生干部選拔方法，提出輔導員學生干部隊伍培養的幾點措施與思考，對實際工作開展具有一定的借鑒作用。

關鍵詞：輔導員;學生干部;品學兼優;心理疏導;自我管理

學生干部是輔導員的助手，是學生管理隊伍的重要力量。一個班級如果有一批好的學生干部將對加強班風、學風建設，加強學生思想政治教育與管理，幫助學生習慣養成帶來極大的促進作用。加強學生干部隊伍建設，也是提高大學生自我管理、自我教育和自我服務的重要途徑與方式，因此，培養好學生干部隊伍對于輔導員來說既是一項重要工作，同時也是一項重要任務。

一、 學生干部應具備哪些素質

學生干部既是學生工作的管理者，同時也是受教育者，因此，雖然他們官小權微，但是卻要求具備特定的素質與能力，不是任何學生都可以勝任的。至少要具備以下幾個條件：

（一） 品學兼優

工作能力不足可以慢慢培養，但是身為學生干部必須要有良好的品德和過硬的思想政治素質。良好的世界觀、人生觀和價值觀是必備的，為人要正直、公正，有大局意識，有寬廣的胸懷和良好的為人處世能力，有創新意識和進取精神。此外，學習成績也是考量的一個重要標準。毛主席說過：“學生要以學為主兼學別樣”，這說明，大學生的主要任務是學習，將來要成為社會主義的建設者和接班人。其他各項綜合素質與能力都是為此目標的培養的。所以，只有學習成績不甘人后，才能完成自己最重要的使命，才能為其他同學樹立良好的榜樣。

（二） 工作能力

工作能力至少包括以下幾項：一是良好的語言表達能力。因為學生干部經常會在班級或學院參加一些大型活動，避免不了要講話或主持，這是一個優秀學生干部的基本素質;二是良好的組織能力。學生干部要配合輔導員組織各個類型的活動，上傳下達以及組織活動的能力是必備的;三是良好的溝通能力。學生干部在班級中要協助輔導員老師處理日常事務，要進行輔導員與學生之間的溝通與信息的傳達，要處理各式各樣的矛盾，因此掌握良好的溝通技巧與方法，具備良好的溝通能力也是必要的;四是學習能力。沒有人天生就會擔任干部，都是在實踐中學習與培養的，一個有良好的學習能力的人，從事各類工作都能夠通過學習與實踐逐漸勝任，因此主動學習的態度與認真學習的精神是必要的。

（三） 奉獻精神

干部要將責任，責任就是奉獻。擔任學生干部勢必要占用自己的時間來幫助輔導員老師處理工作，因此奉獻精神和服務意識是學生干部應該具有的。要在為同學和老師的服務中提高素質與能力，獲得信任與支持。

二、 學生干部選拔路徑

在實際工作中，嘗試過以下幾種方式，可供參考：

（一） 教師任命

在大一新生剛剛入學時，由于輔導員要對學生進行一段時間的了解，暫時不進行干部選舉的情況下，可結合學生高中簡歷、個人要求以及通過一些活動中了解學生情況后臨時任命一些學生擔任臨時負責人。在這一過程中，學生干部在幫助輔導員老師處理工作的同時，輔導員可考察學生的組織能力、溝通能力、學習能力和處理問題的各項能力和素質，為今后競選設定人選。同時，這些學生在為同學服務的過程中，自身的能力也得到了鍛煉與提高，同時還會在同學中先入為主，樹立一定的威信，為下步進行的民主選舉打下基礎。

（二） 先民主再集中

在實際工作中，使用過這樣的方式，效果經過幾年驗證可以進行推廣。競選學生干部時，要遵循民主集中制的原則。輔導員可以根據工作實際需要而設定崗位和數量，將通知發布出去，使有想法的同學積極準備，公開競選。在選舉時，由每位競選者發表演講，包括個人基本情況介紹、工作設想，設置提問環節，了解學生基本素質。在所有競選者演講結束后，由同學們按照教師預定的數額選擇出認為最適合擔任干部的人選后公開唱票。根據輔導員設置的數額，票數最多的由多到少確定人數，入選的同學即為新一屆班委會人選。由輔導員老師最終根據學生情況與崗位匹配度、群眾基礎、學習成績等多方面考量后進行職務確認。輔導員老師競選后，要分別找到這些同學進行談話了解情況，對于多人競選同一職務的要進行思想工作，并通過談話了解學生真實想法。這樣選舉出的學生干部，既是學生民主選舉的結果，同時又發揮了輔導員老師集中的作用，避免了為擔任某一重要職務而拉票的問題，同時輔導員老師也選出了自己認為滿意的工作助手。

三、 積極培養使用，開創學生工作新局面

積極培養，大膽使用是學生干部隊伍建設的原則與保障。輔導員在這一過程中是導師、管理者更是使用者。只有為學生干部開辟多方面的工作平臺進行培養與鍛煉，才能提升學生干部隊伍整體素質，開創學生工作新局面。

（一） 定期召開學生干部隊伍培訓講座

輔導員老師可以自己準備內容、邀請上屆優秀學生干部進行素質與能力提升的培訓。輔導員結合工作實際案例為學生干部講理論，提要求;往屆優秀學生干部可以向學弟學妹介紹經驗與方法，這是最直接的培訓途徑。同時，也可以做素質拓展訓練，提升整個隊伍的團隊協作能力，提高學生

干部的心理素質。還要定期組織一些學生干部隊伍的內部活動，增進團隊感情，讓成員之間彼此更加熟悉和了解，以便未來工作開展。

（二） 為學生干部搭建鍛煉平臺

大膽使用是培養干部的重要實踐原則。輔導員要為學生干部成長搭建平臺與渠道，同時在這一過程中要積極鼓勵、支持、指導工作。在這一過程中，輔導員首先要對每名學生干部有充分的了解，根據職務要求和學生干部特點與專長，分配不同工作任務，做到人盡其才，才盡其用，用其所長，避其所短。對于口才好的學生，積極推薦她們到大型活動中去主持與表演，鍛煉能力、提升自信心與心理素質;輔導員提想法，讓學生自己去組織一些大型活動，鍛煉協調溝通組織能力;對于高年級學生干部，在支持他們大膽處理日常班級管理工作的同時，讓她們到低年級班級里擔任班導生，鍛煉他們作為“小導員”的決策能力等;積極推薦優秀的學生干部到學校各個部門去實習鍛煉，提早讓她們接觸工作環境，提高與人相處的各種能力等。

（三） 較大考核評優力度

要發揮考核評價的指揮棒作用，同時建立起優勝劣汰的機制。每年對學生干部要在德能勤績四個方面進行量化考核，對于優秀的學生干部在評獎評優和入黨方面優先考慮。對于群眾基礎較差，工作態度不認真，工作責任感不強，學習成績有“掛科”的學生干部，要與其談話進行教育。改變傳統的干與不干一個樣，干好與干壞一個樣的傳統管理模式，讓學生干部有危機感，同時激勵其更好的為同學服務，提高工作質量與效率。

（四） 加強心理疏導

學生干部在實際工作中，避免不了收到一些委屈與問題。由于大學生處于特殊的成長階段，心理素質和承受能力都是在實踐鍛煉中慢慢培養起來的，對一些誤解與委屈容易“鉆牛角尖”，影響工作情緒與質量。在這種情況下，輔導員要積極做好心理疏導工作，幫助學生干部解決思想問題，卸掉思想包袱，堅持支持、鼓勵與引導，對于一些復雜問題還要出面予以調解，為學生干部做好堅強的后盾，讓學生干部工作沒有后顧之憂。

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作者簡介：

金穎，遼寧省錦州市，遼寧工業大學。