淺談家園共育助推幼兒教育

摘 要：家庭作為幼兒最早接觸的地方，是幼兒教育的基礎，是幼兒走向社會的起點。家庭教育在幼兒教育中起著不容忽視的作用。隨著社會的發展，家長的教育水平、文化素質也隨著提高，家長對幼兒的教育也越來越重視。

關鍵詞：家園共育;幼兒教育;應用與研究;教育理念

家庭教育中家長對幼兒的成長有著潛移默化的長期性的影響;幼兒園的專業幼兒教師對幼兒的成長起著重要的引導作用。家庭教育和幼兒園教育都在幼兒的成長與發展中發揮著重要作用。兩種教育各有特點，各有不足，也各有所長;不可缺少，也不可分割。家園共育模式在幼兒教育中成為至關重要的存在。

一、 家園共育模式在幼兒教育中的意義

（一） 更新家長教育觀念

隨著社會的進步與發展，家長的文化水平、綜合素質等在不斷提高。即使是這樣，由于年代的差距，家長和幼兒受教育的條件不同等原因還是會造成家長的有些教育方式與教育理念不利于幼兒身心的健康發展與成長。家園共育模式需要家庭與幼兒園，家長與教師共同配合，共同合作，達到提高幼兒教育的目的。家長和教師共享幼兒成長過程中的信息，是家庭教育和幼兒園教育相統一。教師聽取和采納家長對幼兒教育的建議，完善幼兒教育，共同呵護幼兒健康成長。家長和教師在幼兒教育的方式和觀念上有所差異，通過家園共育模式家長和教師積極溝通交流，可以更新家長的教育觀念。家園共育模式能夠加強家長與幼兒園的交流溝通，達到家庭與幼兒園同步教育，促進幼兒教育水平的提高的目的。

（二） 提高幼兒教育的有效性

家園共育的基礎是家庭與幼兒園進行有效的配合，共同為了提高幼兒教育的有效性而努力。家園共育模式能夠彌補許多在以往幼兒教育中的不足與缺點。家園共育模式下，家長能夠融入到幼兒園的日常教育管理之中，改變了以往對幼兒在幼兒園中受教育情況不清楚的狀況。同時，增強了家長和幼兒之間的交流和溝通，使幼兒在幼兒園期間也能夠感受到家長的關注，家長也能夠及時了解到幼兒的受教育情況。此外，家園共育模式能為幼兒家長之間進行交流提供一個平臺。家長能夠分享教育幼兒的經驗，不斷完善家庭教育，了解幼兒在學校與同學的相處情況，使幼兒教育高效進行。

（三） 增強家長與幼兒的互動溝通

家長是孩子的第一位教師。以往，傳統模式的教育方法逐漸忽視了家長在幼兒教育中所起的重要作用，同時也使家庭教育與幼兒園教育分離，家長與幼兒的溝通減少。家園共育模式的幼兒教育顯然彌補了傳統教育模式的不足。家長有機會在幼兒園教育中參與到幼兒的教育，增強了幼兒與家長之間的溝通和交流，同時也體會到幼兒教師在幼兒教育工作中的辛苦。例如，開設“家長課堂”，讓家長和幼兒一起上課。家長能夠教授給孩子一些生活技巧，孩子能夠獲得更多與家長溝通交流的機會，提高幼兒上課的積極性，使幼兒教育更加高效地進行。

二、 創新家園共育的新形勢

（一） 增強家長與教師之間的溝通

家園共育模式應該是家庭與幼兒園之間的雙向的、平等的互動模式。家庭與幼兒園雖然教育者不同，但是被教育的主體是相同的，提高幼兒教育的高效性，促進幼兒身心健康發展的目的是相同的。家長對幼兒教育的影響是長期進行的，影響深遠的，幼兒園主要是在幼兒教育中起著正確的引導作用。幼兒園和家長應該保持聯系，隨時進行交流和溝通，及時了解幼兒的教育情況。幼兒園作為家園共育模式的組織者和參與者應該積極引導和改變家長的傳統教育觀念，隨時溝通交流。例如，開設網站，和家長在互聯網上進行有效的交流溝通，讓家長更加了解幼兒園，了解幼兒園的教育。

（二） 建立制度化家園共育模式

設立家園共育制度的管理模式有利于家園共育模式順利有效地進行，保障了家園共育模式實施的落實。幼兒園首先要重視家園共育模式，幼兒園的態度影響到家園共育模式的實施是否順利。幼兒園園長可以在家長接送幼兒的時候與家長進行簡短有效的溝通交流，共享幼兒的活動信息。此外，可以安排教師家訪活動。幼兒教師負責記錄幼兒的每天日常活動狀況，發現幼兒行為存在異常時及時上門與家長進行溝通交流，解決幼兒出現的各種問題。

（三） 開展家長委員會

家長委員會目的是加強家長與幼兒園的溝通，傳達幼兒園的教育任務，反饋家長的想法。家長委員會由重視幼兒身心發展，教育經驗豐富，不過于繁忙的幼兒家長組成。家長委員會內部的家長就相當于是所有幼兒家長里的組織者，其主要負責替幼兒園向家長們傳達幼兒在家中需要完成的任務，同時，幫助各位家長了解自己孩子的詳細情況，指導家長如何正確教育幼兒才能產生更好的效果。當家長產生疑問時，家長委員會也要向幼兒園及時回饋家長的想法和意見。

（四） 家園聯系手冊

家園聯系手冊，是要發給每一個入園的幼兒，父母和教師一起記錄幼兒一天的活動表現，并要求家長們平均每周上交一次。手冊是家長和幼兒園共同了解幼兒情況的載體，家長能夠通過手冊詳細了解孩子在幼兒園的作息、伙食、表現，以及每一位教師的簡歷等，教師也能夠掌握孩子在家中的表現，及時發現問題，幫助家長正確育兒，實現共同教育。更重要的是，不論哪一方產生疑惑，都可以立即聯系，詳細了解，解決問題。

（五） 家長學校

家長學校，顧名思義，家長為目標人群所建立的學校。聘請幼兒教育專家，幫助家長如何正確教育孩子，針對每一位家長在育兒的過程中出現的問題進行解答，向家長傳授豐富的育兒經驗。現代社會，大多數人都是獨生子女，從小都是被家人呵護著成長，盡管被照顧得無微不至，但在照顧別人上，卻會不知所措，當自己成了父母，教育孩子自然不會得心應手，在這里，家長學校就能幫助家長們，解決育兒過程中的諸多難題。

三、 結語

家園共育的教育模式在未來會占有絕對的優勢。家園共育講究父母和教師共同履行義務，優勢互補，建立符合幼兒教育要求的成長與學習環境。家園共育活動形式多種多樣，如開展家長委員會，建立家長學校，制作家園聯系手冊等。隨著文化水平的提高，家長愈加重視孩子的教育質量，家園共育模式是幼兒教育的必然趨勢。

參考文獻：

[1]沈清.家園共育模式在幼兒教育中的應用[J].都市家教（上半月），2017（2）：216.

[2]趙春梅.關于幼兒園家園共育模式的探究[J].魅力中國，2015（1）：97.

作者簡介：

劉蘭萍，四川省南充市，四川省南部縣柳林幼兒園。