巧用微課提高學生語文素養

◎ 黃 金

隨著信息技術的發展，越來越多的微視頻、微電影出現在大眾視野下，而微課也作為時代的產物，出現在了教育行業中。微課是一種利用現代信息技術將教學內容碎片化，以微視頻或者圖文等形式向學生授課的一種新型授課模式，一般時長在10分鐘以內。微課主要針對某一兩個知識點講解，同時微課還可以對課文內容進行補充，拓寬學生的知識視野，吸引學生的注意，使學生全神貫注。所以，語文教師應該設計好微課的內容與結構，并完美融合到教學過程中，使學生自主預習、思考與完成課后提升作業，進而提升學生的語文素養。

一、設計與教學目的相關的微課，引導學生進行自主預習

課前預習對于學生來說是十分重要的學習過程，會嚴重影響到學生對課程內容的理解和吸收。但是，傳統的教學過程中，因為教師只能夠在課上進行教學，而課上時間有限，一般都是布置預習任務，讓學生自己課下進行預習，但是這個過程中教師沒有指導學生預習的機會，導致實際上大多數學生的預習效果都不佳，最終和沒有進行課前預習差別不大。

而利用微課可以很好地解決這個問題。在課前，教師可以先錄制一則短微視頻，講解該篇文章比較重要的知識點以及課文內容，然后引導學生思考問題，讓學生記錄下自己的思考內容，這樣學生就能夠對后面的課程有個比較清晰的概念，并且知道學習的重點在哪里，在課堂上注意力就可以集中在問題的梳理、重難點解疑以及交流討論上面。比如，在講解人教版七年級下冊課文《阿長與山海經》的過程中，因為課文比較長，而且魯迅的文筆較難理解，教師錄制微課的時候可以多找一些魯迅和山海經相關的圖片，講解魯迅的生平、山海經以及當時的時代背景，然后引導學生思考阿長與魯迅的關系，去感受魯迅先生對阿長的感情。這樣，教師在課堂上就可以選擇主要的知識進行講解，并且可以幫助學生養成獨立思考、自主學習的能力，進而提升學生對語文的研究能力。

二、利用微課創造教學情境，注重學生的情感體驗

在上語文課的時候，很多教師都會遇到學生注意力不集中的問題，這一部分原因是因為中小學生本身的心理特征不成熟，另外就是因為教師的課程設計有問題，沒能很好地激發學生的學習興趣，沒有調動課堂的積極性。在課堂中巧用微課，可以從上課伊始就吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，進而使學生更好地融入課堂。

例如：在教學人教版八年級上冊課文《蘇州園林》的時候，文章概述了數量眾多、各具匠心的蘇州園林的共同特點，對蘇州園林的美贊不絕口。但是初中生限于自己的生活經驗和理解力，而且很多學生可能都沒有見過蘇州園林，就更難理解或者贊同蘇州園林的美麗了。而使用微課可以很好地規避學生對蘇州園林認知的不足，教師可以在課堂開始的時候播放一段微視頻帶領學生領略蘇州滄浪亭、獅子林、拙政園和留園四大名園的風采，并在視頻中講解蘇州園林的建筑特點以及美學成就。并且語文教師還可以裁剪一些在蘇州園林拍攝的電視劇片段，讓學生更加直觀地感受古香古色的園林風采，比如西游記中菩薩變成富貴人家招女婿的片段，西游記很多學生都看過，但是卻不知道這個片段就是在蘇州園林拍攝的。這樣不僅能夠調動學生的激情，也可以讓學生感受到我國古代的建筑風格與特點。在這個過程中，學生能夠真實地看到蘇州園林具體是什么樣子的，也可以直觀地了解其美麗所在之處，進而吸引學生的注意力。相比直接講課，在課堂中結合微課更能激發學生的學習興趣，活躍課堂氛圍，更重要的是可以拓展學生的視野，提升其文學底蘊和語文素養。

三、合理利用微課引導學生做好課后作業

在中小學教育中，語文是非常重要的學科，不僅是因為它教會學生閱讀等基本技能，更是因為它還能豐富學生的情感體驗，塑造學生的人格品質。另外，在教學過程中最為棘手的就是作文，學生總是抱怨沒有什么可以寫，沒有素材，也沒有情感的流露。在結合微課教學后，這些問題得到了明顯改善。

例如：教師想讓學生寫一篇關于父母的作文時，很多學生會說我的父母很平凡，我和父母之間也沒有經歷過什么特別值得紀念的事情，這個作文題目我根本不知道有什么可以寫的。這時候教師可以在課堂上播放一段感人的微課視頻，喚起學生內心深處對父母的感情，豐富學生的親情體驗。比如，微視頻中有父母逐漸蒼白的發絲與加深的皺紋，這是父母老去的變化；還有父母在外面辛苦工作急急忙忙的連午飯都不能吃好的瞬間，表現出的是父母為了家庭辛苦的一面；或者是兒女生病，父母無微不至的照顧子女，逐漸加深的黑眼圈；或者是父母不為人知的一面，如子女在外闖禍了，父母瞞著子女去道歉解決好問題的一些片段等。通過視頻的提問引導學生回憶與父母生活的點滴生活，使學生感受到父母對自己濃濃的愛意，進而讓學生在作文中抒發最真摯的感情，升華作文的主旨，提高學生的表達能力。

綜上所述，語文教師應該合理利用現代信息技術豐富教學內容，充分利用微課的優點彌補傳統教學的不足，提高學生對語文的興趣，引導學生思考，發散學生的思維，并使學生全身心投入到課堂教學中，幫助學生積累知識，進而提高語文教學質量，提升學生的語文綜合能力。