話題式教學法在初中英語中的應用研究

王蕓

在新課改不斷深入之后，我國英語課程改革也在不斷地深入，初中英語教學也得到了較大的發展以及進步，教師也著重對學生進行語言應用能力的培養，可是依然還是存在“啞巴”英語這一問題。而話題式教學法的出現則能有效地避免這一問題，因為其本身就是以話題為載體，在教學過程中讓學生圍繞已有的生活體驗話題來進行自主的討論和交流，而教師在這一過程中只需要對學生進行引導和幫助，這樣學生就能在實際語言交流過程中提高自身英語能力以及口語水平，真正減少啞巴式英語。可是，究竟要如何才能合理地將話題式教學法應用到初中英語教學中呢？針對這一問題，筆者也對其進行了以下的分析。

一、現階段初中英語教學中實施話題式教學法的意義分析

在初中英語課堂教學過程中實施話題式教學法能有效將學生英語學習環境進行優化，減少傳統教學過程中教學觀念帶來的影響，教師在話題式教學法實施過程中根據學生的學習需求引導學生進行自主學習，將英語當做一種探求其它知識的媒介，充分滿足了學生的學習需求。實施話題式教學法還一定程度上提高了學生的學習興趣，學生在創新的教學模式中積極主動參與英語教學過程中去，活躍了初中英語課堂學習氛圍，增進了學生與學生之間、學生與教師之間、學生與教學內容之間的互動，提高了初中英語課堂教學效率。最重要的一點是在初中英語教學過程中實施話題式教學法還能一定程度上促進學生語言應用能力的提高，教師在教學過程中通過設置學生感興趣的話題進行導學，很大程度上激發了學生主動發言及表達自己看法的積極性，學生在進行話題互動的過程中充分的運用了所學英語知識及口語，不斷強化著自身的溝通能力、表達能力及語言應用表述能力，促進初中生綜合素質的發展。

二、話題式教學法在初中英語教學過程中的應用方式

1.根據實際英語教學內容選擇合適的話題導入教學 在進行初中英語課堂教學過程中實施話題式教學法應根據相應的教學內容及學生學習基礎選擇具有趣味性、同步性及實用性的話題進行導入教學，選擇趣味性的話題進行教學時能輕易的調動學生的注意力及興趣，激發學生內心探究的心理，學生在這種狀態下會以較為積極主動的心態面對知識點進行自主鉆研及探索。話題的選擇還應符合學生的學習需求及年齡特征、興趣愛好，盡量選擇與教學內容同步及類似的話題，符合學生的心理需求。讓學生在自主學習的過程中產生共鳴，在話題探究過程中不斷深化學生的知識量，鞏固英語基礎。此外，話題式教學法還應遵循實用性的原則，要求教師選擇實用性較強的話題在語用英語進行實際交流的過程中讓學生能夠學會運用所學知識與他人進行交流，不僅能提升學生自信心及成就感，激發學生在實踐語言環境中提高自身語言運用能力。

2.構建英語交流互動平臺，提高學生的表達能力及溝通能力 傳統英語教學過程中一般以教師為主的傳授較為知識點及語法為主，幫助學生們理解文章內容屬于教學過程中的重點，教學活動一般只有朗讀、背誦課文、默寫單詞、語法教學及閱讀理解、寫作等，學生與教師之間的互動較為缺乏，不利于學生英語水平的提高。因此，實施話題式教學法顯得尤為重要，在話題式教學法運用過程中教師利用已經創設好的教學情境，首先通過日常的口語問答減輕學生對于口語交流的障礙后，再引出話題，開展師生之間、生生之間的互動交流平臺。教師圍繞著話題通過設置難易程度不一的問題引導學生展開小組討論式教學，為學生與教師之間的互動提供途徑。

3.貼近學生生活，豐富話題內容及形式，符合學生年齡心理需求 初中英語教學過程中選擇的話題在符合學生年齡、興趣愛好的特點之外還應與學生們的顯示生活息息相關，多數學生在英語口語課堂內出現一種害怕、不安及緊張的情緒主要是由于英語口語課堂上交流的均屬于一些學生不感興趣及未涉足、不了解的知識領域，學生對于這個話題并不是特別了解，交流起來的互動也僅僅是應付了事而已。因此，在英語教學過程中教師應增加英語課堂教學的趣味性，根據學生們的學習需求及自主選擇原則將學生們分成幾個小組，以與學生們息息相關的學習、生活中的事件作為話題進行討論，讓學生在進行話題互動過程中能夠得到充分的放松，將自己內心的想法表達出來，加深了學生對英語的理解及進一步學習的欲望，豐富了英語教學過程中話題互動的形式及內容，提高初中英語教學效率及教學質量。

三、結語

初中英語教學過程中教師通過實施根據實際英語教學內容選擇合適的話題導入教學、構建英語交流互動平臺，提高學生的表達能力及溝通能力、貼近學生生活，豐富話題內容及形式，符合學生年齡心理需求等方式及途徑提高學生的話題參與興趣，增進師生之間、生生之間的互動及交流，促進學生們綜合素質的培養及英語素養的提高，提升學生們學習興趣及自主學習能力，促進初中英語教學效率的提升。

綜上所述，話題式教學法在初中英語教學中有著較為顯著的價值，教師在實際教學過程中一定要加強對話題式教學法的重視程度，在教學過程中為學生選擇合適的話題、構建話題討論小組、對任務進行合理地設計、信息反饋以及評價，通過這一系列步驟來保障話題式教學法在初中英語教學中的價值，促進學生英語素養以及能力的提升。