新課改下提高初中歷史課堂教學效率策略研究

陳潔曼

傳統的歷史教學往往采用的教學方法是照本宣科，死記硬背歷史人物和事件，枯燥乏味。雖然中國歷史源遠流長，可學生對這種教學方法收獲甚微，不能徹底地融入有趣的歷史長河里，便慢慢地對歷史失去了興趣。教師如何提高初中歷史教學的效率，如果能把歷史事件變通俗易懂，并調動學生的學習熱情，那么教學效率和質量將會有很大提升。

一、目標明確，營造良好的學習氛圍

教師是提高教學質量的最主要的引導者，而初中歷史的教學根本之一是要目標明確，在新課改下，教學目標有了改變，那就是注重培養學生對歷史的興趣，并提升學生的探究能力，與此同時，課堂上的愉悅的學習氛圍也是很重要的。現如今，互聯網、影視作品，也有很多關于歷史的作品，學生對這類作品的接受能力總是要比書本枯燥的文字來得快一些，教師們可以借鑒類似的作品對學生進行引導，提高學生的學習熱情［1］。比如部編版八年級歷史上冊中的《鴉片戰爭》一課，林則徐在虎門銷煙，拉開了中國近代史的開端，第一次鴉片戰爭就此開始，戰爭的結果是中國失敗了并付出了慘痛的代價，清政府對英國進行割地賠款。但一直自給自足、閉關鎖國的滿清也已經遠遠地落后于世界，可是在外貿中，中國的貿易還是遙遙領先，英國為了縮短這種差距，于是向中國走私鴉片，以獲取其中的高昂利潤。在毒品鴉片地殘害下，中國軍民終于忍受不了而開始反抗，也取得了一定的效果，也打擊了英國的侵略者，可是長期的封建制度已經腐朽到一定程度，已經抵抗不了這樣的侵略，戰爭最終還是失敗了，并對英國進行了割地賠款。中國就這樣開始向外國又賠款、又割地，甚至是商定關稅，這樣以來，中國的主權也受到了嚴重的危害。從鴉片戰爭之后，中國就成了半殖民地半封建的社會，再也沒有了獨立自主的地位，從而自然經濟也解體了。而中國人民也開始進入了一個新的篇章，開始反抗外國侵略者。中國人民從來不會受人壓迫，要做自己的主人，全國一心，抵抗外敵。

二、多姿多彩的教學內容，有效提升學生學習興趣

其實興趣是最好的老師，在興趣的引導下，學生學習的主動性和積極性也明顯提高了。因此教師要調動學生學習的興趣，就要把課堂的氣氛活躍起來，要把教學內容多姿多彩地呈現出來，引導學生對歷史的吸引力，把課堂變成歡樂的海洋。

隨著多媒體教學的普及，多媒體的優勢是聲音、圖片、畫面共同呈現，這讓學生對于這種教學的吸收更直接，教師可以利用多媒體有效地創造歷史情境，更形象化［2］。比如部編版八年級上冊中的《抗日戰爭的勝利》一課，1945年8月15日，日本宣布無條件投降，經過十四年全民族抗戰，中國軍民最終勝利了。在一百年反抗侵略的戰爭中，這次抗戰的勝利是第一次的勝利，這一次的勝利讓全國人民有了尊嚴和自信心。中國的抗日戰爭是世界反法西斯戰爭的重要組成部分。中國軍民偉大、堅毅的意志和保衛國家的動力，值得每個人學習。

三、積極互動，調動學生學習熱情

以往的教學都是老師講知識點，劃重點，然后讓學生死記硬背，致使學生機械地背這些知識點，但對于歷史的真正意義并不理解，如果能改變這種教學方式，讓學生先預習了解要學習的歷史事件，然后在課堂上由學生自己闡述自己的理解，講述學生所了解的歷史，積極討論，各抒已見，把被動變成主動，教師也可以利用有獎競猜方式調動學生的學習熱情。比如部編版七年級上冊中的《三國鼎立》一課中的官渡之戰、赤壁之戰，這都是學生們積極討論的著名戰役。而劉備又是如何三顧茅廬的呢？學生們又可以暢所欲言，從而真正了解歷史，并對此產生熱情［3］。

四、教師與時俱進，更新教學理念

每位歷史教師都有自己的信念，不懂歷史的人，是無知的人，不懂歷史的民族，也會走向滅亡。在以往的教學里，教師都一直是言傳身教，以史為鑒，教育學生要尊重歷史，但是教學效率卻不高，這就需要教師從新規劃教學計劃，要與時俱進，及時更新教學理念，不只要明確教學目標，更要多注重學生的感情和品德，并結合歷史對學生引導，有效地樹立學生的人生觀、價值觀和世界觀，培養學生的良好人格［4］。

五、再設情境，深入歷史

教師可以借鑒影視作品所帶來的靈感，讓學生們自己編導歷史事件，讓學生們自己演繹歷史人物，深入歷史，從而掌握歷史知識，學生利用自己的課余時間，組成學習小組，用自己的方法制作與歷史人物相關的服飾和物品，分別解說歷史事件，歷史人物，利用這種課余活動，充分調動學生的積極性和主動性，而教師可以根據每個小組所展現的歷史人物和事件，排出名次，按照學生的名次進行獎勵，從而提高初中歷史教學效率。

結語：在新課改的大環境下，如何能夠有效地教學，已經是教師最為關注的問題，這不僅需要教師不斷努力，也要充分引導學生們主動思考，并積極調動其學習熱情，從而提高初中歷史課堂教學效率。