基于新課改下高中體育教學思路與方法創新

陳進中

一、高中體育教學的現狀

受到我國傳統教育環境的影響，很多高中老師并不重視學生體育素質的培養。但21世紀是知識經濟時代，體育素質作為學生綜合素質的一種，需要得到高中體育老師的充分性重視，以更新高中體育教學方案，實現傳統教學方法的創新。但在實際教學中，有些老師依舊應用傳授式、強制性的教學策略，這不利于師生間教學及學習過程的有效性互動。

在實際教學中，有些教師并不尊重學生的主體學習地位，在這種教學環境下，學生不能根據自己的需求，自由選擇體育項目及活動，難以發揮學生學習過程中的主觀能動性。而新的體育課程標準要求，鼓勵學生根據自己的興趣選擇選修項目及必修項目，以調動學生學習過程中的積極性。高中生正處于人生的重要學習階段，其學習壓力較重，需要一定的時間及空間，進行體育鍛煉，從而減少學生的心理負擔。在這個過程中，如果不能進行學生體育學習需求的有效性分析，則很容易導致學生產生厭學心理，導致其身心疲倦，難以提升自身的教學素質。

二、新課改下高中體育教學思路與方法

1.構建優質高效課堂的保障是創新教學

（1）構建良好的教學氛圍。沒有規矩，不成方圓。為此，筆者在課堂常規建設上下起了功夫，先從規范學生上下課集合整隊、變換隊形、整理服裝開始，隨后在學生練習、課堂討論中建立起教學規則，對課后收拾器材等方面也做了相關規定，以便于學生養成良好的習慣，促進正常教學秩序的建立。

（2）激發學生的興趣的多媒體教學。興趣是最好的老師。在體育教學過程中需要激發學生興趣，讓教學生動起來，促進學生自主學習。新時代的高中學生普遍愛好運動，對新生事物接受的快，只要有興趣，其積極主動性都會大幅提高，體育教學中的問題就迎刃而解了。傳統的體育教學教法單調、呆板，只憑教師的講解，若講解要點不到位，很可能誤導學生，讓學生對的教學把握不準，加上教師的示范動作都是瞬間即過，來不及讓學生細細品味。這樣的教學極易導致學生對體育技術課喪失興趣。隨著科技的發展和素質教育的開展，多媒體進入課堂，以其直觀、形象、生動、圖文并茂、色彩艷麗等特征，誘發學生的學習興趣。例如在學習足球技巧時，筆者雖做過示范，但學生還是說做的太快啦，沒有看清楚要點。于是筆者利用多媒體進行慢鏡頭和定格的視頻播放，讓學生通過觀看多媒體演示，明白了整個動作的全部過程。只要有興趣，再加上老師的現場指導，完成動作的質量就會明顯提高。

2.情感化教學法 不經風雨，怎見彩虹。高中學生正處于長身體和完善思維的階段，要使他們健康成長，通過情感培養其毅力是必要的。一是在體育教學過程中，要促進學生的健康全面發展。所有的教學活動都需要教師去設計，都夾雜教師的一定的情感內涵，都是為了提高體育教學效率服務的。二是“愛屋及烏”，當學生對教師產生好感時，就會把教師看成“偶像”，老師做什么事情都看著順眼。對體育老師有好感，肯定會在課堂上興趣有加，主動探究學習。教師對學生加以指導，不但有利于其動作技術的掌握，還能夠提升學生的心理和生理素質。三是對問題學生，教師要按照素質教育核新課標面向一切學生進行教學的要求，用情感去感化他們，對他們應多關心、愛護，培養與他們的情感。要善于發現他們的閃光點，給予及時的肯定和表揚，讓他們重新認識體育，重新認識教師。只要心換心，學生是會在教師的引導下全面提升體育素養的。

3.合作探究教學法 在高中體育課堂教學的實施過程中，可以采取多種多樣的合作探究方式。建立在成對檢查法基礎之上的結對檢查練習法，教師先向學生進行講解和動作示范，讓學生分組結對練習，檢查學生對動作的掌握情況，在此基礎上進行檢查評比。在每對學生中一人練習動作，另一人提供反饋，當一個學生能夠正確完成動作后，小組內的另一名同學作為對照方，幫助激勵對方完成動作。如果該小組的同學都能完成該項動作，就引導該小組的同學加入到沒掌握該動作要領的小組中，指導他們掌握動作技巧。這種方法既可以激勵學生盡快掌握動作技巧，又可以培養學生的合作探究能力。

結束：高中的體育教學，要全面鍛煉學生的身體，增進學生的身心健康，注意發揮學生的主體意識和創造性，在體育實踐活動中，為學生的個性發展提供表現才能的機會，針對體育學科的特點，培養學生活潑愉快、頑強拼搏、主動迎接困難和挑戰的心理素質和意志品質。高中體育教師可以使用合作探究教學法、情感教學法等方法，從而提高體育教學的效率。