試析新課標(biāo)下高中物理教學(xué)改革創(chuàng)新

楊洪仂

物理學(xué)科作為高中學(xué)習(xí)的重點學(xué)科，同時更是難點學(xué)科對于同學(xué)們的成績有著重要意義。因其知識難度大且內(nèi)容抽象，同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中會遇到很多困難，所以傳統(tǒng)的物理教學(xué)方式已經(jīng)很難達(dá)到新課標(biāo)的要求。新時期的物理學(xué)習(xí)不再僅僅針對于同學(xué)的知識掌握程度，更要在物理學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中掌握好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉同學(xué)自主建立知識構(gòu)架，進(jìn)而對學(xué)生進(jìn)行全方面的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。筆者以親身經(jīng)歷對高中物理學(xué)科的改革創(chuàng)新進(jìn)行討論，望對提高學(xué)校教育質(zhì)量有所幫助。

一、創(chuàng)新改革對高中物理學(xué)科的意義

1.高中物理學(xué)科的改革策略 高中物理學(xué)科以討論物體力學(xué)及電學(xué)為主要內(nèi)容，意在培養(yǎng)同學(xué)們的邏輯思維能力和對知識的探索欲望。物理學(xué)科不同于其他理論學(xué)科，需要從實驗中觀察總結(jié)結(jié)論，針對知識點進(jìn)行充分的練習(xí)和歸類，做到舉一反三的能力。高中物理不是只針對于課本上知識的學(xué)習(xí)，更重視對學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，所以本科目要從實驗的開展、理論知識的傳授、知識總結(jié)復(fù)習(xí)等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。物理學(xué)科的改革創(chuàng)新不再只是針對于課堂上，而更應(yīng)該將這種學(xué)習(xí)方式貫穿于整個高中時期各個科目的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們得到全方面的提高，實現(xiàn)德智體美勞的發(fā)展。

2.物理學(xué)科改革創(chuàng)新的要求 想要把改革創(chuàng)新理念應(yīng)用于高中物理學(xué)科教育，首先要在物理教育中將同學(xué)擺在主要地位，讓同學(xué)們作為課堂上的主體制定物理教學(xué)的進(jìn)度和方式，以此為基礎(chǔ)提高物理教學(xué)的質(zhì)量和效率。同時想要更好的提高教學(xué)質(zhì)量，要求老師必須具備一定的專業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，要敢于創(chuàng)新和改進(jìn)，根據(jù)同學(xué)的實際情況給予同學(xué)們一個輕松愉快地學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)們擁有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師作為課堂上的傳授者和引導(dǎo)者，不在僅僅針對課本上的內(nèi)容進(jìn)行講解，還要與學(xué)生進(jìn)行深入溝通，觀察同學(xué)們課堂的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的知識掌握情況做一個全面的了解，針對同學(xué)們遇到的難點問題和困難，老師定期進(jìn)行總結(jié)歸納進(jìn)行統(tǒng)一解答。

高中物理的改革創(chuàng)新迫在眉睫，但是不能急于進(jìn)行創(chuàng)新，要根據(jù)現(xiàn)今的教育形式進(jìn)行合理的改革，循序漸進(jìn)的按照物理學(xué)科的知識特點和規(guī)律對其展開創(chuàng)新，針對當(dāng)今學(xué)生的特點制定學(xué)科的學(xué)習(xí)策略。

二、高中物理學(xué)科改革創(chuàng)新的方式

1.注重學(xué)習(xí)氣氛的營造 在新課標(biāo)的要求下學(xué)校和老師要將學(xué)生擺在課堂的主體地位，培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新思維和能力。老師要注重課堂的氛圍營造，建立一個民主公平愉悅的學(xué)習(xí)氛圍讓同學(xué)們的創(chuàng)新思維得到充分的利用。在確保教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)度情況下，老師根據(jù)學(xué)校的實際情況結(jié)合課本知識建立合理的教學(xué)情境，給同學(xué)們充足的自由空間展示，在討論中提高表達(dá)能力和總結(jié)歸納的水平，打破固有思維讓同學(xué)們尋找到適合自己學(xué)習(xí)的最好途徑。例如在學(xué)習(xí)力的合成和分解內(nèi)容時，老師將實驗帶到課堂上來，讓同學(xué)們分組進(jìn)行動手實驗，經(jīng)過不同方向的拉伸和不同力度的拉力總結(jié)力學(xué)的規(guī)律。在進(jìn)行實驗的過程中，老師通過提問的方式引導(dǎo)同學(xué)們對書本內(nèi)容的猜想和思考，通過同學(xué)們自身的猜想總結(jié)出課本上的理論知識，增添了課堂的互動性的同時更激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

2.采用豐富多樣的教學(xué)方式進(jìn)行物理學(xué)科的改革 在實驗學(xué)習(xí)中對物理知識進(jìn)行探究和總結(jié)，老師盡量多的給予同學(xué)自由實驗的空間，指導(dǎo)同學(xué)實驗要點和注意事項，讓同學(xué)們親自體驗探索科學(xué)的樂趣，鍛煉學(xué)生自主解決問題的能力，增大對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。老師可以將生活情境合理的加入到實驗教學(xué)中，將生活和物理知識進(jìn)行結(jié)合，有利于同學(xué)們對知識點的記憶，增加學(xué)生的探索精神和猜想能力。在實驗過程中通過同學(xué)們的相互討論和總結(jié)經(jīng)驗，讓學(xué)生的思維能力得到鍛煉，敢于表達(dá)自己的想法。

也可以通過多媒體等方式對物理學(xué)科進(jìn)行輔助教學(xué)，因為物理學(xué)科本身性質(zhì)抽象、難度大，所以利用多媒體技術(shù)將繁瑣的物理知識進(jìn)行動態(tài)演示，幫助老師提升課堂上的氣氛，擴大了實驗過程的呈現(xiàn)，將實驗過程和結(jié)果更好的展現(xiàn)出來。但是多媒體技術(shù)只能作為輔助手段作為老師口頭和板書的補充，不能用作主要的教學(xué)方式。充分的采用多媒體技術(shù)的圖片動畫的形式，降低物理知識的難度，同時在制作多媒體課件的時候要有主次，讓同學(xué)們在觀看的同時抓到重點，對重點內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)注和說明。

物理學(xué)科具有邏輯性和系統(tǒng)性，以往的教學(xué)方式主要表現(xiàn)為老師單一的講解，缺乏同學(xué)們自助學(xué)習(xí)能力的鍛煉，同學(xué)們不能對知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理和串聯(lián)，缺乏知識的完整性。教師要鼓勵同學(xué)們對不同只是類型的習(xí)題進(jìn)行有規(guī)律的總結(jié)歸納，針對重點題型反復(fù)練習(xí)實現(xiàn)對知識脈絡(luò)的梳理。在同學(xué)們對知識體系有初步認(rèn)識了以后，老師可以根據(jù)知識類型結(jié)合生活實踐列舉習(xí)題，在實戰(zhàn)中鍛煉同學(xué)們對知識的掌握情況，達(dá)到檢驗同學(xué)學(xué)習(xí)效果的目的，對課堂教學(xué)效果有所了解，針對同學(xué)們的掌握情況對教學(xué)進(jìn)度和方式進(jìn)行改進(jìn)。

結(jié)束語：隨著課程改革的推廣，對物理教學(xué)提出了更高的要求，所以對高中物理的改革創(chuàng)新必須要得到學(xué)校的重視，在遵循書本知識的基礎(chǔ)上，拓寬思路、敢于創(chuàng)新提升物理教學(xué)的質(zhì)量和效率。總結(jié)創(chuàng)新過程中遇到的問題，敢于采納先進(jìn)和優(yōu)秀的教學(xué)方式，重在傳授同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生敢于探索和主動學(xué)習(xí)的目的。