故事化教學在初中歷史教學中的應用策略

葉麗萍

歷史學科趣味性比較強，但是由于深受應試教育的影響教師在教學中按照照本宣科的教學方式也無法凸顯該學科的有效性以及趣味性。針對這些現狀，教師也要結合實際的教學充分利用故事化教學方式豐富課堂教學內容，促進學生綜合能力的提高［1］。但是在選擇故事化教學方式時教師也要注意遵循一定的原則，接下來本文就故事化教學在初中歷史教學的基本原則以及故事化教學在初中歷史教學中的應用策略兩個方面為切入點進行分析。

一、故事化教學在初中歷史教學的基本原則

1.主體性原則 自新課程改革以來，廣大歷史教育者也通過故事化教學模式開展課題教學，且在教學中也重視凸顯學生的課堂主體地位，而不是單純的通過講故事的形式調動學生學習積極性。如此才能讓學生主動參與到課堂學習中，讓學生形成主動學習的意識，培養學生自主學習能力。

2.多元化原則 要想最大程度的發揮故事化教學的效果，教師也要遵循故事化教學的教學原則。首先要確保故事的內容以及載體形式的多元化［2］。其次，也要關注文化之間的差異，強化學生對歷史文化的認知。最后，重視設置多元化的主題，以此激勵學生進入初中歷史學科的學習。

3.真實性原則 從實際的歷史課堂教學來看，教師也很難回復以及還原當時的歷史真相，且初中階段歷史學科的學習的主要目的也不是為了深入探究歷史真相，而是通過學習正確理解與認知歷史，培養學生良好的歷史思維。由此可見，教師在教學中運用故事化教學也能營造良好的學習氛圍，對激發學生學習興趣產生很大的幫助。但是也要求教師要遵循歷史常識及其發展的規律，如此才不會出現認知方面的偏差。

二、故事化教學在初中歷史教學中的應用策略

1.找準故事切入點，培養學生愛國情懷 以故事化方式開展初中歷史教學也能將學生的學習興趣激發出來。雖然說故事本身有很強的趣味性，且在初中歷史教學中運用故事教學也能為課堂教學增添活力，但是教師也要注意不可生搬硬套，否則可能就會浪費課堂事件，且也會本末倒置使得歷史課活生生的變成故事課，那么教學效果也不如人意［3］。由此可見，教師應找準故事切入地，最大程度發揮故事對教育的作用。比如以教學《第二次世界大戰》時，為了培養同學們的愛國之情，筆者給同學們講解了南京大屠殺期間的“殺人競賽”故事：向井敏明和野田巖在長官的鼓勵下約好了開展一場“殺人競賽”，商定占領南京時若誰先殺滿100人則獲勝。從句容一路殺到湯山，向井敏明一共殺了89人，野田巖殺了78人，競賽繼續進行。當兩人在紫金山相遇時，兩人均殺了100人以上。因為無法分輸贏，兩人又重新開了比賽，看誰先殺滿150名中國人。”通過這個故事同學們也了解了當時戰爭是多么殘酷，學生的愛國之情也潛移默化的被激發。

2.借助故事營造氛圍，強化學生理解知識 初中歷史教師在課堂教學中營造和諧的課堂氛圍也有利于強化學生理解以及吸收知識。從傳統的課堂教學方式來分析，由于教師運用的教學方式比較單一，且也希望能在最短的時間給學生傳遞更多的知識，這種教師滿堂灌的教學方式很難營造良好的學習氛圍，也不利于學生個性發展。因此，教師在借助故事教學法教學時也要考慮營造良好的課堂氛圍，強化學生對知識的理解［4］。以教學“甲午中日戰爭”這部分的內容為例，為了強化學生對知識的理解，筆者給同學們講解了鄧世昌這位英雄人物是故事營造良好的學習氛圍：1894年9月的一天，黃海大戰打響，在戰爭中中國的旗艦被擊傷，鄧世昌下令在自己艦上升起旗幟，最后他下令沖向日艦吉野號并與之同歸于盡，他的大無畏精神使得日本人都嚇呆了。鄧世昌也被墜入大海之中，他的隨從給他救生圈他也不接，他的愛犬想要救他但是因為部下沒有生還也就狠下心將愛犬按到水中，獻出了自己寶貴的生命。故事講完的時候同學們學習的積極性空前高漲，筆者讓同學們以此為基礎編排歷史劇，在此之后同學們對這部分內容的理解也更加深刻。

3.創設故事教學情境，增強學生責任感 教師在教學中通過創設故事教學情境一定程度上也能增強學生自身的責任感，也能讓學生豐富歷史感知，讓學生獲得更加真實的體驗，促進學生學習的過程中也能實現預期的教學目標。因此，教師也要結合歷史故事創設一定的教學情境，因此加深學生對教材內容的理解，增強學生的責任感［5］。以教學“鴉片戰爭”筆者結合多媒體通過視頻的方式給學生講解了火燒圓明園前后的故事，如此學生也能生動形象的感受到這個事件發生的起因、經過、結等，同時，在筆者創設的情境中同學們也能產生一種身臨其境之感，從而潛移默化的激起學生保護國家的情懷，自身的責任感也逐漸增強。

結束語：歷史故事蘊含著豐富的歷史內涵，將其與初中歷史教學融合在一起也能豐富課堂教學內容，讓學生在聽故事的過程中潛移默化的受到教育，也能豐富學生的學習知識，有利于培養學生良好的歷史核心素養以及綜合能力。但是還需要注意，為了確保故事化教學在初中歷史教學中的應用效率，教師還要遵循一定的原則，同時采取科學的運用方式提高學生學習的積極性，進而提高課堂教學效率。