在初中英語教學中應用情境教學法的策略

葉蓮

一、前言

英語對于我們國家的人來說是一門外語，很大一部分人不會從小就生長在英語環境里面。所以，學習英語對于大部分的學生來說都是一件有難度的事，如果教師不能在英語課堂上巧妙的使用情境教學法來吸引學生學習英語的興趣，就會嚴重影響學生學習英語的興趣。初中階段，是學習英語的基礎階段，也是決定性階段，所以，英語教師要使用各種方法將情境教學法融入在自己的教學中，讓學生提起學習英語的興趣。在英語課堂上使用情境教學法能夠明顯的提高課堂的效率，使學生學習、接受更多的英語知識，這對于學生以及英語教師來說意義重大。

二、創設故事情境，激發學生興趣

一般情況下學生都比較喜歡聽故事，因為大多數的故事內容都很豐富，情節也比較跌宕起伏。在學生的觀念里，課堂是枯燥乏味的，特別是英語課堂，所以在上英語課時學生會有抵觸的心理，這是不利于教師開展教學活動的。為了改變這種局面，英語教師可以為課堂設計一些有趣的故事，并將其融合在情境教學里面。在課堂上，有了這些故事的吸引，學生就會積極的投入到課堂上，這樣一來，課堂的效率就會大大提高。比如說，在教學8年級下unit8 Have you read Treasure Island yet？時，英語教師可以搜集一下比較著名的童話故事或者人物傳記等，并把故事中所涉及到的關鍵詞用英語單詞的形式表達出來。為了能夠更加深入的了解教師所講的故事，學生就會下意識的去記憶教師所講的英語單詞。這樣一來，學生不僅會在英語課堂上聚精會神的聽課，還會在聽課的過程中記住要學習的單詞。在課堂上創設故事情境，可以讓學生提起對于學習英語的興趣，同時，也能讓教師與學生之間進行良好的互動，在這個過程中，學生的學習成績會得到很大的提升，教師與學生之間的關系也會得到極大的改善。

三、創設實物演示情境，培養學生英語思維

漢語是我們的第一語言，用漢語的方式進行思考已經在學生腦子里根深蒂固，這對于學習英語是極為不利的，不僅會阻礙學生在學習英語時的進步，還會使學生的學習效率得不到提升。如果學生想要提高學習英語的效率，就要培養學生英語的思維習慣，教師可以在英語課堂上創設實物演示情境，以此來培養學生的英語思維。比如說，在學習7年級上Uint7 It’s raining！時，教師可以在課前準備一些天氣的圖片，在課堂上，將這些圖片利用多媒體展示給學生，并向學生提出問題：“What is the weather on this picture？”，在學生回答出問題后，教師再將表示天氣的單詞“snow、rain等”展示給學生，這樣一來，學生通過結合圖片就可以很輕松的記住關于天氣的單詞。創設實物演示情境，將學習與學生的生活結合在一起，在熟悉的情境中，學生會更加自在，也會提高學習的效率。創設實物演示情境，也可以讓學生培養成英語的思維，在實際的生活中學生就可以有意識的去學習英語。

四、多媒體教學情境，深化學生理解

多媒體在實際教學中的應用極大的提高了教學的效率，多媒體可以向學生展示抽象的圖片、文字等，為教師解決了一些教學的麻煩。將多媒體教學與情境教學法相結合，可以讓學生更輕松的學習英語，接觸到更加純正的英語，這樣一來，學生就可以擁有更好的英語環境。通過多媒體將有關英語的知識反映給學生，能夠讓學生更加直觀的認識英語，同時，還可以提起學生學習英語的興趣。比如說，在英語教師講授關于電影的英語課文時，教師在講完課時，可以利用多媒體給學生放映相關的電影，通過觀看電影，學生就會對所學習的英語課文的印象更加深刻。在電影英語原聲的環境中，學生可以受到陶冶，養成英語思維。通過多媒體來進行教學，可以讓學生置身在純正的英語環境中，長此以往，學生的聽力也會得到鍛煉，更重要的是，通過觀影，學生能夠加深對英語課文的理解，這對于學生的英語學習有極大的益處。

五、創設表演情境，提高學生英語的實踐能力

學習英語是一個重要的環節，使用英語也是一個比較重要的環節，如果只學習而不使用，那么就達不到學以致用的目的，時間一長，也會遺忘。多說、多練是學習英語的訣竅，如果只學而不說、不練，那么學生學習到的英語只是應試英語，在實際的英語交流中應試英語是派不上用場的。為了能夠幫助學生更好的學習英語，讓學生學會使用所學習的英語，英語教師就要在課堂上為學生創造一定的表演情境，并讓學生將所學的英語知識應用在情境對話中。比如說，當學生擁有一定的單詞積累后，教師可以在課堂上創設一定的表演情境，并將班級里的學生分成若干個小組。以小組為單位，讓學生設計一段對話，并在課堂上用英語表達出來。通過在課堂上的鍛煉，學生能夠更加清晰課上學習的英語知識，并對其進行深刻記憶。更重要的是，通過在課堂上的實踐，不僅會提高學生學習英語的效率，還會讓學生的英語能力在實際的鍛煉中得到提升。

六、結束語

情境教學在英語教學中的應用，幫助了學生更好的學習英語以及理解英語，對學生學習英語有著很大的益處。情境教學法可以使學生提起對于學習英語的興趣，也能培養學生的創造能力，讓學生在具體的情境中感受到語言的魅力。為了提高英語課堂的效率，使學生更好的學習英語，教師就要在課堂上積極的使用情境教學法來進行教學，并將情境教學與各種輔助工具結合起來，打造更加輕松、更加高效的課堂，讓學生在良好的氛圍中學習英語。