淺談潤物細無聲的小學思品課模式

李桂娥

小學階段是學生成長的關鍵階段，是學生習慣養成和人格塑造的關鍵時期。現在中國家庭中大多是獨生子女，當四二一，甚者是六二一家庭對孩子不自覺的溺愛碰上社會的高期望時，各種問題接連不斷。上好思想品德課程，正面地引導小學生樹立正確思想觀念，幫助他們養成良好的行為習慣具有重要意義。這不僅是義務教育階段課程標準的必然要求，更是促進學生成長成才的必要條件。那么如何進行有效的教學，對小學生進行合理的思想觀念、道德情操、意志品質、行為習慣等的教育呢？這是我們每位思想品德課教師應該思考也應解決好的重要課題。以下是我多年來的幾點嘗試與同行們分享。

一、創造真實課堂環境，營造活動氛圍

通過多年品德教學工作經歷，我清楚地知道枯燥地說教已不能適應當今教育的要求。教育的內容和形式一定要與時俱進，貼近學生的實際生活，根據學生的內心需要從學生的心理角度出發才能將品德課有的放矢。平時我會用眼睛觀察學生，用自己的心感受學生，用自己的獨特方式引導、啟迪學生。學習是有氛圍和環境的，我會盡可能創造真實課堂環境，營造活動氛圍發揮教室的主要陣地作用。我觀察到現在大多數教室里布置的一般都是一些名人警言、班規和校規成了主角，可是這些內容離學生太遠，他們會認為是生硬的教條，自然不能真正體會其中的深意，不會產生多大學習興趣。因此，教學中我經?；ㄙM心思進行教室的環境布置，熏陶學生，感染學生，我提倡童趣化的教室布置，根據孩子們的年齡特點，在教室里張貼學生感興趣的自畫報，德育漫畫，圖文并茂既給學生以新鮮感，又在無形之中促進學生良好品德的形成。有時我還會引導學生自己來創作，設計課前問候語，標語，布置教室的墻壁，讓每一面墻都會張嘴說話。充分挖掘教育的多功能，創造一個充滿童趣的世界，潛移默化中陶冶學生的情操。

二、以身作則，注重細節

古人云，“親其師，信其道?！毙W生向師性最強，由于年齡的特點模仿能力和可塑性極強。老師就是孩子心目中的榜樣，老師的一舉一動，自然就成了他們有意或無意中模仿的對象。老師的日常行為會直接影響到學生的思想認知水平。老師日常面帶微笑、親切禮貌的交際用語，良好的待人接物方式必不可少。長此以往，產生的教育影響一定是巨大的。平日里，我常常向學生說“謝謝”、“請”、“不客氣”，當向學生們借書、借文具時說；當向學生們尋求幫助時說；當他們幫我撿起掉落在地的鋼筆時說；學生為班級做了好人好事時我也會替全班同學說“謝謝”。慢慢地，我欣慰地發現孩子們之間說“謝謝”、“不客氣”的多了，班級學生互幫互學的多了。班級和諧友愛的氛圍濃了。教孩子們懂禮貌講文明，不是簡單說教或重復指導就能完成的，我會在讓學生在快樂中潛移默化地學會。利用課堂上、生活里盡量進行“活”的教育，讓學生“動”起來，獲得真知，培養能力。

三、做好多元評價，激勵學生越做越好

評價是學習的重要過程之一，將終結性評價和形成性評價有機結合起來，加強自評和互評，使評價多元化促進學生產生積極的道德情感，不僅讓學生看到自己在進步，而且看到別人的閃光點，讓學生更多地去注意活動過程，而不是緊盯一個結果，有利于學生在活動中將思想品德課拓展和延伸。從很大程度上也可以改變學生說一套做一套的兩面性，而且擴大評價的權利——從學校、老師擴大到社會、家庭、同伴，評價也能讓某些遺忘了道德準則再一次受到道德教育的監督或提醒，從而引發學生的反省和規范孩子們的道德行為，進而把那些不良現象根除、減少或降到最低程度?！澳サ恫徽`砍柴工”，每一節課，每一次活動前老師的精密構思，做好恰當評價會提高品德課的積極性、實效性。

四、學以致用，貼近生活進行德育教育

學習的最終目的是：知識服務于實踐。思想品德教學所給予學生的不應是一個簡單的牢記，而是啟發體驗在親自試一試中思考自己為什么做，怎么做，別人會有怎樣的看法……讓學生到生活中去實踐課上的認識，做到學以致用，將德育回歸生活。所以我努力把生活引進德育課程中，我培養學生勇于創新、勇于探索的品質，也讓課堂成為學生發展個性的舞臺，在學習中掌握知識、體驗快樂。例如：在上《我想要我能要》一課中，有“星星和爸爸媽媽逛商場，吵著買東西”的情節。我領學生現場即興表演情景劇，首先我來扮演爸爸媽媽，學生扮演星星，在課堂上布置真實的模擬百貨商店情景，然后交換角色在演一遍，換位思考，情景劇表演結束，請表演的學生談體會，其他學生講感受。之后，再次進行情景劇表演評比，讓學生們在“演一演”、“評—評”中，受到思想品德的教育，從而不斷完善自己的言行，將自身的認識內化為自己的思想和行動。讓學生從經驗入手，在課程中進行有效的學習、吸收、提升，將“被動學習”轉為“興趣學習”、“體驗學習”、“愛上學習”，從而真正體驗學習帶來的提升與快樂！兒童是祖國的希望和未來，兒童思想品德水平的高低決定著國運的興衰。“課堂”作為學生學習的主陣地，是品德課開展活動化教學的重要空間，我們思品教師要加強理論學習，不斷變通教學方法，引導學生積極參與到活動中來，激發學生們的學習動力。在情感體驗中反思成長。不忘國家領導人殷殷囑托，我們思政教師一定要落實立德樹人的根本任務，努力培養好擔當民族復興大任的時代新人！