淺談提高初中生英語(yǔ)聽(tīng)力的教學(xué)方法

盧菊春

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用必備的基本技能在于聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。英語(yǔ)是國(guó)際通用語(yǔ)言，在現(xiàn)代人的交往中發(fā)揮的作用已經(jīng)越來(lái)越普及、越來(lái)越重要，而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)的口語(yǔ)化、實(shí)用化、交際化是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的。在大部分初中學(xué)校的英語(yǔ)課堂中，尤其是在農(nóng)村中學(xué)中，英語(yǔ)教師缺乏英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生缺乏英語(yǔ)交流氛圍、環(huán)境。所以，英語(yǔ)教師要組織英語(yǔ)教學(xué)，利用通俗、易懂的英語(yǔ)進(jìn)行授課，如果學(xué)生不太理解，可以加以漢語(yǔ)輔助、手勢(shì)、語(yǔ)氣等幫助學(xué)生理解。這樣既能活躍課堂氛圍，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，培養(yǎng)英語(yǔ)興趣，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)與交流的環(huán)境。

一、當(dāng)前初中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力中存在的問(wèn)題

1.缺乏詞匯量 初中英語(yǔ)不同于小學(xué)英語(yǔ)，小學(xué)階段只是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的皮毛，而初中英語(yǔ)要掌握大量的詞匯，如果沒(méi)有大量詞匯最為儲(chǔ)備，在聽(tīng)力中，就無(wú)法聽(tīng)懂，更無(wú)法掌握句子意思，這是造成聽(tīng)力困難的根本原因之一。

2.語(yǔ)音和語(yǔ)速跟不上 教師授課與聽(tīng)力語(yǔ)速有所不同，教師授課語(yǔ)速偏慢，意在讓學(xué)生都能聽(tīng)懂、學(xué)會(huì)，而在英語(yǔ)聽(tīng)力中，不會(huì)根據(jù)學(xué)生的接受程度進(jìn)行聽(tīng)力語(yǔ)速的快慢調(diào)整，如果學(xué)生再受到些方言的影響，發(fā)音不準(zhǔn)，無(wú)法及時(shí)糾正，在聽(tīng)力中，就不能正確、及時(shí)的聽(tīng)懂，難以適應(yīng)聽(tīng)力的語(yǔ)音和語(yǔ)速。

3.語(yǔ)法、時(shí)態(tài)障礙 英語(yǔ)語(yǔ)法、時(shí)態(tài)問(wèn)題也是很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)比較頭疼的問(wèn)題。英語(yǔ)不同于漢語(yǔ)，英語(yǔ)對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)外語(yǔ)，要打破漢語(yǔ)的語(yǔ)法，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)法。語(yǔ)法掌握的牢固，就會(huì)幫助學(xué)生及時(shí)理解聽(tīng)力內(nèi)容。

4.文化背景 中國(guó)的母語(yǔ)是漢語(yǔ)，由于部分學(xué)生不了解其他國(guó)家的文化背景、生活習(xí)慣、文化背景等，在中國(guó)的漢語(yǔ)環(huán)境中，學(xué)習(xí)英語(yǔ)會(huì)又更加具有難度，也對(duì)聽(tīng)力產(chǎn)生一定的困難。

5.心理問(wèn)題 有些學(xué)生不喜歡英語(yǔ)，在聽(tīng)力時(shí)容易產(chǎn)生緊張心理，越想聽(tīng)越是聽(tīng)不懂，越不懂就越緊張，緊張?jiān)斐纱竽X空白，如此惡性循環(huán)，造成學(xué)生心理障礙，提到聽(tīng)力就厭倦，從而更加不愿意甚至抵觸英語(yǔ)。

二、提高初中英語(yǔ)聽(tīng)力的方法與措施

在中國(guó)，受應(yīng)試教育制度影響，學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、學(xué)校都以學(xué)生的成績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)，伴隨著考試改革、素質(zhì)教育，考試題目的科學(xué)性在不斷增強(qiáng)，英語(yǔ)聽(tīng)力語(yǔ)速加快，學(xué)生想要做好聽(tīng)力題有一定的困難，所以，在日常學(xué)習(xí)中，教師要從各個(gè)方面加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力能力。

1.提高英語(yǔ)教師聽(tīng)力專業(yè)水平 要想提高學(xué)生的聽(tīng)力成績(jī)，首先要提高教師吱聲的英語(yǔ)專業(yè)水平。教師要具備深厚的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，要有出色的聽(tīng)說(shuō)交際能力。如果教師都沒(méi)有專業(yè)的水平，就更加無(wú)法要求學(xué)生聽(tīng)懂、說(shuō)好英語(yǔ)。英語(yǔ)教師要不斷加強(qiáng)自身的聽(tīng)力訓(xùn)練，定期參加聽(tīng)力培訓(xùn)，探究可行的聽(tīng)力教學(xué)方法，提高聽(tīng)力教學(xué)水平。

2.提倡英語(yǔ)教師進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué) 伴隨著出國(guó)游、留學(xué)熱等，英語(yǔ)已經(jīng)深入了人們的生活，要有越來(lái)越多的外國(guó)友人到中國(guó)學(xué)習(xí)、工作、生活。我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅是為了英語(yǔ)成績(jī)的提升，也要將英語(yǔ)口語(yǔ)化、實(shí)用化、生活化，在以后的學(xué)習(xí)與工作中，更能增強(qiáng)自身素質(zhì)，更加方便自己的生活與工作。所以，英語(yǔ)教師在授課時(shí)，要多組織英語(yǔ)教學(xué)，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供環(huán)境。在授課時(shí)，結(jié)合手勢(shì)、動(dòng)作、表情幫助學(xué)生理解英語(yǔ)意思，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，給學(xué)生增加接觸與聽(tīng)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

3.了解聽(tīng)力題型，掌握答題方法 萬(wàn)變不離其宗。題目有千萬(wàn)種變化，但是題型是沒(méi)有多少變化的。想要做好聽(tīng)力題，就要了解聽(tīng)力題型，掌握答題方法。聽(tīng)力題型不外乎以下幾種：聽(tīng)句子，選擇所包含的信息；聽(tīng)句子或?qū)υ挘x擇最佳答語(yǔ)；聽(tīng)對(duì)話和問(wèn)題，選擇正確答案；聽(tīng)短文，判斷正誤或者答案等。了解聽(tīng)力題型后，在平時(shí)的訓(xùn)練中就要掌握答題方法。短文理解，對(duì)學(xué)生的理解要求高，要求學(xué)生快速反應(yīng)，要在聽(tīng)力前快速瀏覽，明確大意與選項(xiàng)意義，但是選擇包含信息的題型就要認(rèn)真聽(tīng)懂句意，掌握每個(gè)詞語(yǔ)的意思，才能做出正確解答。所以，這就要求學(xué)生針對(duì)不同的聽(tīng)力題型，選擇不同的答題方法，在不斷積累中，提高聽(tīng)力水平。

4.積累大量詞匯，做好英語(yǔ)基礎(chǔ) 詞匯量的多少直接影響了語(yǔ)句的理解。所有句子、段落、短文都是由詞匯組成的，詞匯量直接關(guān)系著聽(tīng)力水平。在日常學(xué)習(xí)中，要不斷的積累詞匯量，加大單詞的認(rèn)識(shí)度。學(xué)生之間可以通過(guò)單詞聽(tīng)寫(xiě)、單詞比賽等方式進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，積累詞匯；還可以通過(guò)復(fù)讀機(jī)，個(gè)人進(jìn)行單詞積累與聽(tīng)說(shuō)等，加強(qiáng)詞匯的聽(tīng)力與發(fā)音。另外，還可以通過(guò)閱讀英語(yǔ)課外名著、故事等，增加詞匯量；隨身攜帶英語(yǔ)詞典，通過(guò)翻閱記憶英語(yǔ)單詞；自制英語(yǔ)詞匯卡片，制定任務(wù)，每天記住20個(gè)或者30個(gè)英語(yǔ)單詞，在日積月累中，自然就能增加自身的詞匯量。

5.聽(tīng)讀結(jié)合，增強(qiáng)語(yǔ)感 聽(tīng)力解題要有強(qiáng)烈的語(yǔ)感，而語(yǔ)感就來(lái)自平時(shí)的多讀。沒(méi)有讀的積累，自然就沒(méi)有聽(tīng)的感覺(jué)。教師可以安排學(xué)生搜集名人名言、幽默故事等，利用正式授課前5分鐘，讓學(xué)生向同學(xué)們誦讀，給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，也給學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)增加樂(lè)趣，同時(shí)又能增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，增強(qiáng)聽(tīng)力水平。

6.加強(qiáng)語(yǔ)法訓(xùn)練，提升語(yǔ)速 英語(yǔ)語(yǔ)法不同于漢語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的熟悉程度，直接決定了學(xué)生聽(tīng)力時(shí)的瞬間反應(yīng)，影響著學(xué)生的精神集中度。很多學(xué)生在聽(tīng)力時(shí)，聽(tīng)了這一句，正在腦子里想這句的意思時(shí)，下一句已經(jīng)讀完了。很多聽(tīng)力問(wèn)題也就沒(méi)有辦法做出正確解答。英語(yǔ)語(yǔ)法在學(xué)習(xí)時(shí)要掌握一定的規(guī)律，比如，定語(yǔ)長(zhǎng)、狀語(yǔ)后置、名詞的單復(fù)數(shù)、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化、形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)等等。這就要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，牢固掌握這些英語(yǔ)語(yǔ)法，在聽(tīng)力過(guò)程中，區(qū)分漢語(yǔ)與英語(yǔ)的不同，瞬間做出反應(yīng)，并對(duì)英語(yǔ)句子進(jìn)行成分劃分，理解句意。

7.增加介紹文化背景，擴(kuò)大視野 學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅是為了考試，更是為了掌握一門(mén)語(yǔ)言，在以后的生活與工作中幫助自己、提升自己，給自己一個(gè)更加廣闊的平臺(tái)。但是很多同學(xué)覺(jué)得日后的工作不會(huì)經(jīng)常用到英語(yǔ)，也不會(huì)出過(guò)留學(xué)，所以，學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性不高，也沒(méi)有認(rèn)真、努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)。這時(shí)，就需要教師注重向?qū)W生介紹相關(guān)的背景知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)其他國(guó)家文化、生活的興趣。通過(guò)其他國(guó)家的社會(huì)風(fēng)情、人文文化等，擴(kuò)大學(xué)生視野，在潛移默化中提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。

8.運(yùn)用趣味學(xué)習(xí)法，加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練 雖然教師的能力與素質(zhì)影響著授課的質(zhì)量，但是教師的教學(xué)方法直接影響著學(xué)生的興趣。合適而且有趣的學(xué)習(xí)方法，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。不同的學(xué)生有不同的愛(ài)好，有的學(xué)生愛(ài)唱歌，有的學(xué)生愛(ài)看電影，有的學(xué)生愛(ài)玩游戲。教師可以結(jié)合不同學(xué)生的愛(ài)好，加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練。比如，在基礎(chǔ)知識(shí)講解完成后，教師可以給學(xué)生播放一首舒緩的英文歌曲，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張精神，有很多經(jīng)典而且比較容易理解的歌曲，《Yesterday once more》、《Takeme to your heart》、《God is a girl》等。還可以利用自習(xí)課播放英文電影，給學(xué)生放松的時(shí)間，《哈利波特》系列、《海底總動(dòng)員》、《冰河世紀(jì)》系列、《超能陸戰(zhàn)隊(duì)》、《羅馬假日》等。很多男生喜歡玩游戲，很多的游戲中都涉及到英文界面、英文選項(xiàng)等，也可以進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，從興趣開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，比如裝備掉落drop、30秒復(fù)活等待30 sec rez timer、快速升級(jí)法powerleveling、華麗寶箱resp chest或者直接chest等等。

結(jié)語(yǔ)：總之，英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)際通用語(yǔ)言，對(duì)于人們的生活與社會(huì)發(fā)展都具有十分重要的作用。初中生學(xué)好英語(yǔ)，為今后的生活和工作奠定了更進(jìn)一步的基石。聽(tīng)力作為英語(yǔ)的重要組成部分，不是一蹴而就的，需要在日積月累中不斷進(jìn)步。教師要多組織英語(yǔ)授課，學(xué)生要堅(jiān)持多聽(tīng)、多記、多背，擴(kuò)大詞匯量，增強(qiáng)語(yǔ)感，鞏固語(yǔ)法，注重聽(tīng)力技巧訓(xùn)練，久而久之，自然就能提高聽(tīng)力水平。