初中政治課堂引入時政教學的策略研究

王成國

初中是學生開闊視野、身心逐漸成熟的關鍵階段。思想政治教育作為初中的一門重要課程，與學生的素質和價值觀息息相關。它可以糾正學生的錯誤傾向，幫助他們樹立正確的價值觀和人生觀。然而，初中政治理論知識過多，使學生感到枯燥，教學效果不理想。當代政治教學是一種新的嘗試，它與時代的發展和現實生活緊密聯系，能夠激發學生的學習興趣，極大地提高教學質量。

一、它可以彌補初中政治教學的滯后

近年來，初中政治教材進行了微調，但變化不大。然而，國內外事件正在以千變萬化的方式發生著變化。因此，初中政治教材在一定程度上存在滯后性，尤其是教材中的案例滯后性嚴重，與時代脫節嚴重。初中政治理論內容過多，非常無聊，考試以應試教育為主，政治學習的目的是測試，因此，老師盡管將政治信息課堂用作教學，但并沒有獲得良好的政治信息的應用，更多的是要求學生死記硬背教科書的概念。

興趣是最好的老師，初中政治課教學的首要任務是激發學生的學習興趣。用新的政治信息代替過時的案例，增強時代感和新鮮感，創造良好的學習環境。在分析當前政治熱點問題的過程中，要充分利用學生對社會的好奇心，滲透課本知識，正確使用時政信息，幫助學生理解課本知識，提高社會認知能力。例如，職能部門解釋的內容，老師作簡要說明，每個部門的功能之一，然后把學生分成幾組，一組負責一個職能部門，然后假設現在是XX在臺風之前，氣象部門應該做的，各級政府部門做出反應的條件等，結合學生的生活經驗，肯定會有很多問題，教師從中給予指導和鼓勵，從正確的方向和方法中得到肯定的答案。這樣，就可以利用時政熱點新聞來激發學生的學習熱情，讓學生自己去發現和理解，從而，達到良好的學習效果。

二、培養同學關注熱點的意識

初中政治課開展時政教學的價值，在于培養學生的時政熱點意識，促使學生有意識地將時政知識與課堂知識聯系起來，從而，有效地促進時政教學的有效性。教師應充分發揮引導作用，讓學生定期觀看新聞，要求學生注意實時新聞，科學合理地引導學生有意識地關注新聞。首先，老師可以根據學生的不同興趣和特點，安排不同的政治任務。比如，一些學生關注國際新聞，另外一些學生專注于收集新聞，而其他人則關注娛樂新聞，教師要關注學生的個體差異，以便更好地安排各種新聞內容的任務，給不同的同學分配不同的任務，不僅能激發學生的熱情，還可以實現政治新聞、社會新聞、體育新聞、政治新聞、娛樂新聞等的多元化融合，豐富新聞內容。此外，教師應該引導學生收集新聞材料，有效地收集新聞信息來引導學生，使學生能夠得到他們所需要的有效價值。

三、開展時政教學小活動，培養學生理論聯系實際、學以致用的能力

現實生活和接近他們的生活是初中政治教學遵循的原則之一，因此，政府信息的應用，需要從學生的思想實際和現實的生活出發，引導學生參與教學過程，應用活潑的政治形式的教學活動，讓學生在輕松活潑的氣氛中學習知識，培養學生理論聯系實際的能力，到實踐中去。給學生排班，值班學生需要收集央視新聞聯播，新華社、《人民日報》和其他媒體對當前與我們生活有關的時政新聞，以國內新聞為主，主要選擇一些新聞廣播，語言精煉，生動、有趣的內容，讓大家了解國內外新聞事件，擴大視野，提高思想覺悟。通過各種時政教學活動，激發學生的學習興趣，使學生學會用理論知識來分析現實生活中的事例，靈活運用知識，時政熱點貼近學生的成長的生活，豐富了學生的生活經驗，運用生活中的理論觀點的主題，引導學生分析當前政治理論界的熱點問題，并反映社會問題，引導學生思考探索，培養學生解決問題的能力。

四、培養學生健康的三觀

學生大部分時間都在學校度過，尤其是初中學生的心理還比稚嫩，不能及時獲取相關的社會信息，對社會中的新事物和新現象把握不夠，容易片面、極端地認識事物，進而產生不好的想法。因此，在初中政治課堂教學中，老師應該學會運用時政熱點教學，讓學生主動分析時政熱點，教師的指導應體現在如下方面：如對與錯、美與丑、善與惡的判斷和評價中的有關法律、法規的理解，社會道德對個人的要求，先進人物，例如，設置并形成正確的值。再如，通過結合漢字的行為，比較他們的價值觀和人生觀，學生明白了只有分清是非，選擇善惡，才能實現自己的人生價值，走近美好的生活。在否定的情況下，他們會發現是非不分，善惡不分，無視法律等危害，從中得到啟迪，并時刻警醒自己。在這個過程中，因為初中學生心理尚未成熟，對社會環境的巨大影響敏感，所以，在選擇時政熱點，要避免一些暴力的政治事件，盡量選擇正能量的材料。例如：在學習法律知識的過程中，以現實生活中的具體犯罪案件為研究對象，模糊犯罪細節，后期注重法律解釋，強調法律的公正性和嚴肅性，幫助學生樹立正確的法律意識。

在初中政治課中，滲透當前的政治教育是一種有效學習的方法，是一門基礎但又至關重要的課程。初中政治課可以滲透當前政治教育，提高學生自主學習的興趣，調動學生的學習熱情，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，提高學生的綜合素質。然而，我國的政治教育在滲透政治理論知識方面，還不夠成熟，更有甚者，一些教師認為它的應用沒有必要，因此，在政治課上滲透政治教育必須引起重視。