高中物理學習過程中的常見誤區及解決對策初探

文 鵬

在高中物理學習中，教師經常會遇到一些學習誤區。這就需要教師能夠采取積極的措施，引導學生進行學習。對此，筆者就淺要對高中物理學習過程中的常見誤區和解決對策進行討論，希望能給我們的教與學帶來些許幫助。

一、高中物理學習誤區分析

1.沒有明確的物理學習目標

在長期應試教育的影響下，我們逐漸將學習物理知識的重點放在了最終的考試成績上，目光短淺地看重眼前學習效益。很多時候，教師都會采用題海戰術來實現短期內的學習成績提升，依賴于一些固定的公式、思路或者套路來解決物理問題。但經歷過一段這樣的學習過程，我們就會發現，雖然這種方式能在短期內取得一定的效果，但會讓我們失去靈活處理各類物理問題的能力。而陷入這一學習誤區的主要原因就是我們沒有制定明確、正確的學習目標。物理學科的重點是培養學生的邏輯思維能力和分析能力，從而讓學生用科學的眼光看待生活中的一切物理現象。當我們在迷茫無目標，或者目標制定不科學的情況下摸索前行，很容易在學習過程中不斷陷入迷茫或懈怠的心理困境，讓整個學習缺乏邏輯性和系統性。

2.物理基礎知識不夠扎實

高中物理學科的知識看似復雜抽象，但都是建立在一些物理知識點和基礎框架上的。要全面深入地理解高中物理知識，除了讓學生具備獨立思考的能力和抽象性的自我反思能力以外，最重要的是掌握扎實的物理基礎知識。以模型實驗為例，這是常常出現在高中物理學習中的環節。這一環節的重點在于培養學生的動手能力、理解能力和抽象邏輯思維能力，這所有能力的提升都是建立在無數的基礎知識點之上的，基礎不扎實就會導致思維僵化，無法在類似模型實驗這種學習環節中得到創造性的發揮。與此同時，還很容易讓我們在不斷前行的學習道路上將新舊知識相混淆。盡管很多物理知識點之間有一定的聯系性和相似性，但就本質而言，還是有很大的不同。一旦發生混淆，就很容易讓我們對知識的吸收和理解遇到障礙。

3.未養成良好的物理學習習慣

相比于其他學科，物理學科學習的重點有很大的不一樣，主要傾向于對一些物理知識點的理解和應用，并非簡單地背誦。不同的學習重點對學生提出了不同的學習習慣要求，不良的學習習慣主要體現在以下幾個方面：我們當中的很多人對教材中的一些概念性知識理解不到位，放了過多的精力在各類公式的理解上；課后練習以題海戰術為主，一味地追求答題數量，而忽略了答題質量，缺少了總結和反思環節，所以再多的練習也達不到舉一反三的效果。我們在解答物理問題的過程中沒有以層次性或系統性的角度分析問題，散亂的思維讓我們只能通過零散的分析片面地看待問題。種種學習問題的出現都是因為我們在思維習慣、練習習慣、答題習慣等一系列學習習慣上的不足而引起的。

二、走出物理學習誤區的對策

1.自行制定正確合理的學習目標

對于高中物理的學習，我們首先應該將眼光放長遠，將高考作為物理學習的終極目標。在完成這一目標的學習道路上設置若干個小目標，讓自己在每個學習階段都擁有明確的方向和動力。當然還有一個重點就是確定好學習重點，不可一味地追求考試成績，還要注重學習過程中多方面能力的提升。比如思辨能力、分析能力、答題技巧和復查能力等，避免在學習過程中陷入迷茫，或者面對難題手足無措的困境。在完成一個個小目標的過程中，我們不斷地樹立并增強自信心，充分利用完成每一個小目標所得的知識和能力繼續朝著終極目標高考沖刺。這不僅讓高中物理學習賦有了全新的意義，還能持續地讓學生保持對物理學習的熱情和興趣。

2.強化對基礎知識的鞏固和學習

物理學科中所有復雜知識點都是以概念性知識點為基礎的，所以從這一點來看，學生的物理水平的提升需要不斷夯實基礎。我們在學習過程中不僅要加強對每一章節概念性知識的理解，還要在理解物理公式的基礎上強化記憶。物理公式就像是對物理知識的集中與整合，所以要認真理解每一個物理符號的含義，還要掌握物理公式的應用條件和范圍。當我們在解答復雜性較高的物理題型時，最好的方式就是將其與一些基礎知識建立聯系，將題目中運用或者涉及到的知識點找出來，這樣能幫助我們將問題簡化，從而走出模糊的認識狀態。

高中物理的學習是長期、系統的過程，要想取得令人滿意的學習效果，需要學生具備扎實的物理基礎，加強學生的認知能力和思辨能力，還要擁有良好的學習習慣。從一開始就要在學習初中物理的觀念和方法上進行一定的轉變，通過一個個小目標的完成激發自身對物理學習的興趣，以良好的學習習慣和正確的物理學習方法逐漸走出學習誤區。