談加強高中物理創新能力培養的路徑

◎顏建廈

將創新教育自然的融入到高中物理學科教學中，積極的落實素質教育的基本思想和理念。高中物理課程教師首先要樹立創新教育的基本思想，并且將創新作為一個基本的主題融入到教學實踐的全過程，加強與學生的互動聯系，促進學生主體作用發揮。積極的調動學生內在對于物理學科的強烈興趣，讓學生帶著探究以及問題解決的思路學習物理，創新性的解決問題，探尋解決問題的更加富有實效性的途徑，讓學生能夠學以致用，靈活應用物理學基礎理論提高學生的創新素養。

一、激發學生物理學科學習興趣，提高學生的創新意識

創新教育自然的融合在高中物理學科教學之中，首先向教師提出來一個要求，那就是教師要有效的調動學生的學習興趣，并且能夠帶著物理學的基礎理論知識和思維去面對現實生活中的實際問題。學生作為學習的主人需要與教師的教學密切配合，并且在教師的引導之下產生強烈的探究學習的愿望，這樣才能使得創新成為可能，才能在學生的頭腦中建立起來創新的框架和基本的思路。課堂教學應以“學生為中心”，這就是我們平時所倡導的以教師為主導、以學生為主體的“兩主”教學模式。而實際教學中，由于多種因素的限制，我們在很大程度上只停留在口頭，并沒有認真去做。所以教室還需要不僅在理論上讓學生明白這些道理，還需要在具體的教學實踐中真正讓學生行動起來。通過給學生進行一些引導，安排一些任務，讓學生去體會這個過程，并且能夠建立起來一些創新的思維，這樣才能使得他們的能力獲得顯著的提高。所以想動量定理這樣的內容教師可以先讓學生。觀察研究一些例子，從中推導出動量定理。這樣做的好處顯而易見，學生帶著自己的思考參與到知識產生的過程，有了更加真切的體驗，無論從學習的過程和學習的效果來看，學生都有了更多新的收獲，這些將在他們的積極系統當中留下更加深刻的印象。

二、通過創設創新型的課堂教學情境培養學生的創新意識和能力

教學是在一定的情景氛圍之中開展的，我們給學生進行創新教育，就要給學生營造出更加富有創新性的課堂教學氛圍。對于一門學科，尤其是物理這種邏輯性較強的學科而言，學生濃郁的學習興趣是使其進行知識探索和創新的不竭動力，也就是說，學生在想學物理、愛學物理的情況下，才能真正地學好物理。所以，在課堂教學的設計中首先將創新的理念融入進去。要讓每一次課都給學生留下難忘的印象，都讓學生感到耳目一新。如果難以做到每次課都有創新，那就交換著進行課堂內容的設計，從教學的流程方面來說，有的時候教師可以開門見山講解理論，然后再讓學生練習，而有的時候可以先讓學生思考一些問題，從中做出一些推導。還有的時候可以讓學生觀看一些視頻資料，讓學生通過對這些視頻片段進行歸納總結，從而找到其中暗含的物理學原理。通過各種教學方法和流程的設計。學生就能夠在這樣一種多變的教學情境中感受到物理學的更多魅力，也有效地消除了學生知覺方面的疲勞，提升了學生們學習的效果，因此，教師在教學中要多將這些方法積極的實踐靈活，多變的組織設計課堂，讓學生喜愛課堂。同時最重要的是讓學生沉浸在一種創新的課堂氛圍中，本身就是對于他們創新能力的一種啟發和熏陶，可以有效地提升創新教育的效果。

三、高中物理課程教師要建立創新的一式理念組織設計課堂教學

隨著素質教育的不斷實施，對學生的創新思維提出了較高的要求，因此，作為高中物理教師想要提高學生的創新能力，首先應該使自己具備創新的教育理念，在以前傳統的高中物理教學中，教師們大多只是重視學生是否掌握了基礎的理論知識是否能夠熟練的應用在自己的練習和考試之中。由于受到應試教育的影響，教師忽視學生創新意識和能力的培養，然而近些年來隨著素質教育改革的不斷推進，在考試之中，我們也能夠發現很多題目的設計，本身就需要學生具備更加靈活的創新思維，所以，教師要轉變以往的教學理念，要讓學生做到活學活用，避免僵化刻板式的教學。所以，教師首先轉變理念才能有意識地在課堂教學中，將創新糅合進去，才能讓創新教育真正發揮作用。

四、在高中物理實驗教學中進行創新教育

物理是一門集知識驗證和實踐為一體的綜合型學科，也是一門需要實時動手操作的動態學科，試驗是物理教學的必要組成部分，更是進行知識創新的一個高彈性空間。在進行試驗的過程中，學生的大腦手以及以往的知識經驗等都充分地參與進去。有效的提升學生對于基礎理論知識的理解深度，并且要有效地提升學生的應用能力，當然，有很多的實驗設計本身就需要學生的積極創新，這些都是對于學生創新能力培養非常重要的途徑。

課余的科學實驗設計是進行自主創新的主要陣地，這是一個將所學知識實踐于生活的過程，同時也是一個需要充分調動學生自身的學科邏輯與生活智慧的自我突破過程，所以教師可以引導著學生們在課余時間自己創造條件來進行創新性的物理學實驗，能夠主動的進行一些小的創造和發明，當然，同時也要給學生提出一些具體的指導，避免學生在這樣的自主創新實驗中受到一些本可以避免的傷害，讓學生能夠在安全的情況下進行創新探究。

總而言之，高中物理學科教學向教師提出了創新教育的要求。高中物理學科教師要轉變思想，積極的將創新融入在課堂教學實踐中提高學生的創新水平。